通过总结范文的撰写,我们能够加深对学习和工作生活的理解和认识,探索出更加高效的学习和工作方法。在这里,我们可以看到一些不同风格和层次的总结范文,可以挑选适合自己的进行参考。
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英语教学心得体会
本期我担任六年级英语教学,作为第一次代英语,这真可以说是摸着石头过河,如何做好小学英语的教学工作也是我们每个英语教师关心和研究的问题。在这里我就把我在这几个月的小学英语教学中,摸索出的一点头绪和体会拿出来与大家共勉,不足之处敬请大家斧正。
俗话说“兴趣是最好的老师”,所以在愉快的情景中培养学生的兴趣,全面提高学生的听,说,读,写能力,这是很重要的。小学英语是小学生跨入英语王国的第一步,激发起学生学习英语的兴趣,让他们从小就喜爱英语,这是最重要的,因此我在课堂上尽可能地开展愉快教学,从而提高学生学英语的积极性,让他们爱上英语,要学英语。
我们的英语教师必须尽量用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺利进行,并使之生动活泼有趣,教师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为辅助教学。
的那一句,并点头作肯定状,学生大体就能理解“pencil”的语音信息就是汉语中“铅笔”这个具体实物。
名词教学如此,动词、介词、代词等的教学也不例外,因为小学英语教材中的语言词汇都是相当浅显,紧贴日常生活。
有不少学生从一开始的英语学习时,就养成了用汉字拼音给英语单词注音的不良现象,这些不良现象看似很小,但是对学生的学习习惯和学习效果会造成很大的影响。
要提高学生的英语学习能力,除了课堂的40分钟,课后也可根据不同年龄段的学生开展不同的兴趣小组和英语角,给学生充电,增加学生知识量。此外还可以开展一些丰富多彩的活动和比赛。以调动学生的兴趣,拓宽他们的视野,丰富他们的知识。
初二英语教学心得体会总结
初二英语教学是我作为一名英语教师的重要任务之一。在这一学期的教学中,我不断尝试新的教学方法和策略,不断探索如何激发学生学习英语的兴趣和积极性。通过这一过程,我深刻理解到了英语教学的重要性,并且获得了很多有益的心得体会。
第二段:培养兴趣。
在初二英语教学过程中,培养学生对英语的兴趣是重中之重。我尝试让学生学习英语变得有趣和生动。例如,在课堂上使用多媒体工具,播放有趣的英语动画片或者与学生一起看英语电影。我还组织了英语角和英语俱乐部,让学生们有机会用英语进行交流和互动。通过这些活动,学生们的英语学习变得更加积极主动。
第三段:提高语言能力。
初二学生学习英语的目标之一是提高自己的语言能力。为了达到这个目标,我注重培养学生的听说读写四个方面的能力。我设计了一系列有趣而且实用的听力和口语练习,让学生有机会进行实际的口语交流。我还组织了朗读比赛和写作比赛,鼓励学生们多读多写,提高他们的阅读和写作能力。通过这样的练习,学生们的语言能力得到了显著的提高。
第四段:拓展文化视野。
英语学习不仅要关注语言能力的提高,还要注重对英语国家文化的了解。在初二英语教学中,我对英国文化、美国文化、澳大利亚文化等进行了介绍。我邀请外教来校进行文化交流,让学生们亲身感受不同国家的文化差异。我还鼓励学生们阅读英语原版小说,欣赏英语歌曲和电影,以提高他们的英语听力和阅读能力。通过这些活动,学生们对英语国家的文化有了更深入的了解。
第五段:总结与展望。
通过初二英语教学的实践与探索,我收获了许多宝贵的经验和体会。我了解到培养学生学习英语的兴趣是最重要的,只有学生对英语充满热爱和兴趣,才能取得更好的学习效果。同时,我也意识到注重综合能力的培养是英语教学的关键。在未来的教学中,我将继续努力创新教学方法,提高教学质量,促进学生的全面发展。
总结起来,初二英语教学需要注重培养学生的兴趣,提高他们的语言能力,并且拓展他们的文化视野。只有这样,才能让学生在英语学习中得到更好的收获。作为教师,我将继续努力,为学生们带来更好的英语学习体验。
线上英语教学总结心得体会
近年来,随着互联网的迅速发展,线上英语教学已经成为了一种全新而现代的教学方式。尤其是在新冠疫情的影响下,线上英语教学更是被广泛应用。在这样的背景下,我也有了自己的线上英语教学经验,今天我想分享一下我的心得与体会。
首先,线上英语教学给我留下了深刻的印象,这种教学方式是开放而灵活的。教师能够通过多种方式来对学生进行英语教学,如PPT、视频、音频等方式展示和讲解英语内容及语言知识点。通过这样的多元化教学方法,学生可以更自由和灵活的选择教学内容和学习进度,能够获得更丰富的英语知识和语言技能。同时,人们可以根据自己的时间安排和需要进行学习,不受地点限制。
其次,线上英语教学为学生提供了很多自主学习的机会。教师会上传大量的学习资源,学生可以在课外充分利用这些资源进行自主学习和巩固。同时,教师也会给予每个学生个性化的建议和指导,提高了学生的英语学习水平和语言表达能力,更具备自主学习的能力和自学能力。
再次,虽然是在线上进行的教学,但实际上开展良好的互动式教学比传统上课方式更便捷和有趣。通过讨论、互动交流、问答和CTA等方式,使得学生可以更及时地解决一些实用的英语问题和帮助他们逐步完善英语能力和语言技能。如此进行的教学有助于帮助学生和老师一起充分利用现代化技术和工具,更便捷地实现了及时、高效的学术交流。
最后,线上英语教学还需要更为周全的考虑到教师和学生师资力量的培养和支持。这需要匹配的教程计划和教学环境以进一步改善互联网上的在线英语教学的质量和效率。同时互联网在线教育的平台,也应该提供各种不同的培训课程和资源,以加强师生交流和反馈。
总之,线上英语教学是现代化教育的一大潮流,它可以为学生带来很多机会和优势,但同时也存在一些不足。我们应该进一步研究此类教学模式并不断发掘其更优秀的方面,以进一步提升在线英语教学的质量和效果。唯有如此才能更好地提供更适合各类英语学习者的培训课程,真正体现在线英语教学的优势。
英语教学心得体会
20xx年3月,有幸参加《语篇意识下小学英语对话教学》课题组,并学习了《小学英语语篇教学》。现将主要的学习心得归纳如下:
小语篇:5-6句,如介绍我的朋友,宠物,家庭等等,以简单基础和常见的小话题进行。
高年段:8-10句,对基础话题适当延伸拓展,对语言难度和句式变化等方面要求提高和丰富,类似于口头作文和小型演讲。
教师层面:加深对语篇的认识,改善教学行为,科学设计语篇教学。学生层面:培养阅读兴趣,掌握科学有效的学习方法,优化学习方式,注重学生的情感体验。
阅读方法:避免传统的做阅读题的形式,让学生体会到语篇阅读的快乐感,而不是恐惧和厌烦,可采取:引读、略读、训读、演读等多种形式进行,可以更有效提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
加一点:语言文化的适当拓展,增加学生的知识面。减一点:对于学生无法掌握和目前比较困难的知识和语言点适当减一点,保持学生的兴趣和持久的坚持能力。
选一点:选取与所学教材和语篇相类似的文本,进行巩固和实践应用,做到学以致用。
改一点:对于现有材料进行适当改编,提高学生的灵活能力。
编一点:将语言点融入故事或诗歌当中,进行新的创编,方便学生记忆和掌握。
教师抛出问题进行启发思考或对文章进行理解,不要过于匆忙,应该让学生有一定的思考的时间,做到先思考后回答,而不是问完立刻回答,这样很容易造成学生的毛躁和马虎的习惯,对知识不求甚解。
语篇教学,通常指有一定文本内容的文章教学,常常分为,读前活动,读中活动和读后活动三部分,三部分相辅相成,各有其基本原则。
读前活动重兴趣(如:问题启发,谜语,情境创设,背景知识介绍等等),读中活动重理解(通过不同形式的练习进行理解:如:问答,填空,对话,表演,歌曲创编,诗歌等形式),读后活动重发展(读后的任务设置:海报,采访,编故事,续写文章,改写文章等等形式)。
针对一次语篇教学的文章进行以下几个方面的准备和探讨:课前研讨,教学设计,实践课程示范,评课研究,总结改进,再设计,形成优秀的教学设计,作为资源共享。这有些像我们的多人同课多轮在英语语篇教学中的应用。
总之,语篇教学已经深入到我们的日常教学当中,其实大家都有一定的体验和经验,如果能够将这些经验进行归纳和逐条剖析探讨,形成特色化的教学模式,并将语文和英语的模式相互借鉴,我想语篇教学的效率会更加提高。
线上英语教学总结心得体会
随着互联网的快速发展和普及,线上英语教学逐渐成为现代人学习英语的主要方式之一。作为一名初级英语教师,在过去的一年里,我有幸参与了不少线上英语教学活动,并且积累了一些经验和感悟。今天,我想分享一下我的见闻和思考,希望能够对大家有所启示和帮助。
与传统的面对面教学相比,线上英语教学的最大优势在于时间和地点的灵活性。学生可以在任何时间任何地点通过电脑、平板或手机接受在线课程,而教师也可以远程指导和辅导学生,避免了时间和地理上的限制。此外,线上英语教学还通常运用了语音、视频和PPT等辅助工具,使得学习效果更为直观和生动。
虽然线上英语教学有很多优点,但也存在一些挑战和难点。首先,线上教学面临的最大问题是技术上的不稳定性,比如网络延迟、图像卡顿等问题可能会干扰学习过程。其次,线上教学中学生的自律和参与度也是需要注意的问题,因为缺乏直接互动和监管,学生可能会出现逃课、想方设法偷懒的情况。最后,线上英语教学教师需要具备批量化的教学能力,因为通常一个教师需要同时指导多个学生,如何高效地传达知识和激发兴趣是一项需要不断优化的技能。
针对上面提到的难点,我们需要制定一些有效的线上英语教学策略。首先,在技术方面,我们需要保证网络环境的稳定和畅通,提前测试设备和软件,并提供一些备用方案。其次,在学生自律和参与度上,我们需要充分发挥线上教学的灵活性和互动性,设置合理的作业、互动和反馈环节,激发学生兴趣和积极性。最后,在教师能力上,我们需要不断培训和提升线上教学技能,加强对学生的个性化教学,建立良好的教学反馈机制,以优化整个教学流程和效果。
第五段:结论。
总的来说,线上英语教学是一种非常有前景的教学方式,可以满足不同学生的需求,提供更为灵活便捷的学习体验。但是,我们也需要认真思考和应对线上教学中面临的各种挑战和难点,结合实际情况不断完善和优化教学策略。只有不断提高教学质量和学生满意度,才能够实现线上英语教育的可持续发展和传承。
初二英语教学心得体会总结
初二英语教学是中学英语学习的重要阶段,这是一个学生由初一阶段向高中学习过渡的关键时刻。在初二英语教学中,学生开始对英语的语法、词汇和听力有了更深入的了解和运用。教师需要根据学生的学习特点和需求,灵活地运用教学策略和方法,以促进学生英语水平的提高。
第二段:教学方法和策略的运用。
在初二英语教学中,教师需要根据学生的学习特点和需求,采用多种教学方法和策略,以激发学生的学习兴趣。比如,教师可以通过游戏、互动和讨论等方式,引导学生积极参与到教学中。同时,可以运用多媒体和网络资源,以提供丰富的教学内容和示范,帮助学生更好地理解和掌握知识。此外,教师还可以鼓励学生使用英语进行交流和表达,提高学生的口语能力和英语思维能力。
第三段:课堂管理和学生参与。
在初二英语教学中,良好的课堂管理和学生参与是成功的关键。教师需要制定明确的规章制度,并与学生共同维护课堂秩序。同时,教师还可以鼓励学生参与课堂讨论和活动,以提高学生的学习动力和积极性。通过让学生充分参与到教学中,教师可以更好地了解学生的学习情况和需求,有针对性地进行教学设计和调整。
第四段:评估和反馈的重要性。
在初二英语教学中,评估和反馈是教学过程中的重要环节。教师需要通过不同形式的评估,如课堂测验、作业评定和口头表达等,检查学生对知识的理解和运用。同时,教师还需要及时给予学生反馈,指导他们及时发现和纠正错误,进一步提高学习效果。评估和反馈不仅能够帮助学生了解自己的学习进展,还能够激励他们更加积极地投入学习。
第五段:教师的专业发展和学生素养的培养。
在初二英语教学中,教师的专业发展和学生素养的培养是教学取得成功的关键要素之一。教师需要不断学习和更新教学理念和方法,以提高自身的教育教学能力。同时,教师还需要注重培养学生综合素养,如学习能力、创新能力和合作能力等。只有教师和学生共同努力,才能够取得良好的教学效果。
总结:通过初二英语教学实践,我深刻体会到教师的角色和责任,以及教学过程中的挑战和乐趣。我将继续不断探索和创新教学方法和策略,以提高学生英语水平和素养。同时,我也会不断提升自身的教育教学能力,以更好地服务学生,促进他们全面发展。初二英语教学是一个值得思考和探讨的议题,我相信通过我们的共同努力,一定能够取得更好的教学效果。
英语教学心得体会
20xx级是四川省实施新课改以来毕业的首届班级,我有幸任教了该年级,在教学过程中,如何改变教师的教学观念,如何进行教师角色的转变,如何运用合作式手段进行教学,如何鼓励学生发挥主观能动性,使学生大脑的功能由单纯的“仓库”变成知识的“加工场”等问题,我的体会是:
1、从学习的内涵来看,应该转变“课堂中学英语”为“生活中学英语”
语言来源于生活,英语是一门语言,因此,英语来源于生活,又必须回归于和生活,语言只有在生活中才能赋予活性和灵性。语言强调“communicationandconversation”,因此,要在生活中学英语,在活动中用英语,在英语教学中去体验英语,做到“教中做”、“做中教”、“学中做”、“做中学”,“教、学、做”统一的教学思想。即英语教学应该与实际生活结合起来,变传统中“单一的课堂中学英语”为“生活中灵活学英语、用英语”。
2、从学习的形式上来看,变“传统的灌输式”为互动式“。
在传统的英语教学中,教师特别重视学生课堂上英语知识的消化,讲究知识点的掌握程度,教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习,这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供机会,使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练,力求让学生做学习的主人,凡是学生自己能做的,教师一律放手,使学生能自学、自答、、自测、自做、自评;凡是学生能够参与活动的,学生必须参与,如:对话训练、短剧表演等,因此,教师应该改变传统的教学观念,教会学生学习英语的方法,让学生“会学”英语,培养学生和老师互动式学习,这是当今英语教学中重要的方法。
1、从“知识的传授者”转变为:“情境的设计者、策划者”
在课堂活动开始之前,教师首先应该是一个策划者,他应当确定好教学内容,对于重点和难点做到心中有数;同时他还必须了解对象,并根据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法,精心设计好各种教学活动。一般来说,丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力,更易于激发学生的参与意识。教师应该根据学生个性特点和知识水平的不同而给学生设计难度不同的任务,不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感,又不能让基础好的学生因为任务简单而失去兴趣,尽量让所有学生都能从实践活动中受益。应当说,整个教学活动的成败在很大程度上取决于教师的策划。
2、从“学习的管理者”转变为“学生学习互动的导演者、参与者、创造者”
在教学中,我们也可以把学生比作演员,教师比作导演。教师的主要任务是领导学习活动。在宏观上要根据教学大纲的精神进行正确的导向;在微观上要在每一个教学步骤上进行演示,保证活动有组织、有计划地进行。
那么,下面谈一下在具体的课堂教学中,具体可实施的策略:
(一)建立良好的师生关系,营造和谐的课堂气氛。
课程改革以人为本的教育观念要求我们确立新型的师生观,即课堂教学要以学生为主体,老师是为了学生的发展服务的。在课堂教学中,师生活动的融洽与否直接影响了教学效果和学生学习效果。
(二)创设“我要学”的课堂环境。
1、要发挥能动作用,运用创造性的教学思维,把教材内容激活起来,还原为生活的交际现实,让学生在富有情趣的交际中,体验、领会。
2、接收教材提供的信息,语言强调“languageimmersion”,让学生在参与、交流、合作中学习和使用。可以是显而易见,教学以学生实际生活和兴趣为出发点,创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境,激发学生“我要学”的浓烈欲望。
在英语课中如何实现“多信息、快节奏、高密度、勤反复”这种优化形式呢?合作教学不失为一种有效形式。合作教学即教师与学生以及学生之间的合作。恰当运用合作的心理承受力,促进学生综合素质的发展。
1、师生合作。
跨世纪的学生处在一个信息的时代,网络的时代,学生在某些领域拥有的信息量,极有可能超过教师,因此,师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径,更是对古训“教学相长”的新发展。例如教一个新单词或新句子前,有些学生己通过其它途径提前接触到,我就先请学生读,当确认他的发音准确无误后,他就可模仿我平日新授方法,使其它学生学会这个单词或句子。这不仅激发了学生的好奇心和创造精神,给学生一个展示自己的机会,也能开拓教师的思路。
2、生生合作。
3、生,重视了学生的个体差别,满足了学生的不同需要。
在英语课堂改革中,对老师的要求也是比较高的,因此教师要努力做到以下几点:
1、教师要不断提高自身的情感素养。
要使学生有饱满的热情和乐观向上的学习态度,,教师就应该注重自身情感素质的培养,不能把自己生活中的烦恼和不如意带到课堂中,从而影响了学生的学习效果。
2、灵活运用教材,活化教材内容。
新课程标准与以往的教材不同:
一是课本量大面广,灵活性强。要求师生的配合性强,以单元为单位,听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高,若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。
二是难度增大,生词量,阅读量增加近一倍。针对这一新变化,如何保质保量地完成教学任务,需有新举措。须将其内容活化,按交际原貌活化于课堂,形成不同层面,不同形式的教学活动,让师生互动,共同投入。
中学英语教师心得体会,中学英语教学心得体会总结精选文档
学习中的快乐,产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的,只是学习的方法和内容不同而已。那么你知道心得体会如何写吗?下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
俗话说:“得不到的东西才是最好的。”上课也是一样。在当下以学生为主体,教师为主导的课堂背景下,我们要了解学生的喜好,用他们喜欢的方式教授知识且要不时的改变形式。
要想达到良好的课堂效果,有时,我会让学生通过给录像配音练习对话和句型;有时,在习题课上,我让有疑问的学生点自己最信赖的同学给她讲解,因为学生的思维角度也许是一样的,更能帮助他们解决问题。学生参与度高了,走神的机会就少了,因此也会更加积极主动地去学习。
作为教师,一个积极主动、乐观向上的人,一定能给课堂带来生命力,带来激情,带来快乐!学生就会很愿意学习。
一个老师对学生的影响,先是态度的影响,再是知识的影响。因此,教师只要把握课堂的主干和主调即可,而其他细节不妨随机灵活处理,为的就是让课堂更有趣,更和谐。很多时候,面对学生的突发状况,教师要善于运用教学机智,有时能收获更好的效果。
和谐的师生关系是打造高效英语课堂的保证。古语说:“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语老师,也往往喜欢听他的英语课,并能主动接受这位老师所传授的英语知识。
我们要用一颗赤诚的心去开启学生心灵的窗户,真心地关爱学生,理解学生,尊重学生,用真情、真心、真诚去教育和影响学生,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的引路人。
教师应该提倡“微笑教学”,要用自己的眼神、语调去表达对学生的爱,创设一种轻松愉悦的课堂气氛,让每个学生都感到“老师在期待我”,从而激发学生强烈的求知欲。
学生在轻松、和谐、自主的环境中学习,才能思路开阔,思维敏捷,主动参与学习活动,从而迸发出创新的火花。教学过程中,要使课堂教学生动活泼,热情洋溢,形成一个无拘无束的思维空间,让学生处于一种轻松愉快的心理状态。教师要创设良好氛围,尊重每个学生,让学生敢创新,诱导学生独立思考,鼓励学生说出自己的不同见解。挖掘教材中的潜在乐趣,变苦学为乐学。让所有学生都获得成功的体验。
学生学习外语面临的最大的障碍是缺乏真实的语言环境,学生接触外语的机会基本局限在课堂上,因此,教师如何利用课堂环境,尽可能为学生创设使用英语的情景来提高他们的言语交际能力就显得尤为重要。
情景教学法可以帮助教师更好地实现这一教学目标。创设真实的情境、设计有效的教学活动,激发学生的学习兴趣,是实现高效英语课堂的途径。高效的课堂要求改变传统的“以教师单向传授知识为主”的课堂模式,建立“以学生为主体”的、“互动”的课堂活动模式。
我们通常看的ted演讲,一般是18-20分钟。之所以这么设计,是因为我们成人的注意力一般在20分钟左右,超过20分钟,我们可能无法很好地消化内容。
对于学生来说,关注时间可能是10-15分钟,所以,老师在备课的时候,无论任务多么紧张,都一定要把教学内容和时间节点结合在一起,按照学生注意力时间节点切分教案,有意识地15分钟左右设计一个环节让学生们回神,进而把每一个环节转换处理得有声有色,避免平铺直叙。
教师要敢于“放手”,大胆采用科学的“放羊式”教学。科学的“放羊式”教学是开放的富有情感的教学模式,是一个集放、导、创、主、收为一体的教学体系,是真正体现以人为本的教育教学思想。
科学的“放羊式”教学方法就是教师与学生的和谐统一,要以一切为了学生,为了学生的一切为目标。只有这样,我们的教学工作才会生机勃勃,春意盎然。只有师生共同以主人的身份和责任感去积极主动地完成共同的教学任务,才能达到教学的目的。
提问,是让英语课堂充满创生性的前提。“学起于思,思源于疑”,学生的思维过程往往从教师的提问开始。因此,提问是课堂是否具有创生性的前提和关键。精彩的课堂源于精彩的创生,而精彩的创生源于精彩的提问。因此,教师务必在课堂教学过程中注重提问的艺术。
提问是一种教学艺术,是提高教学质量的有效手段。问题提得好,就像一块石头投入平静的水中,激起学生思维的浪花,精彩的课堂随之而来。因此,作为英语教师,我们有必要认真对待并深入研究课堂提问的艺术。
教师是一个需要不断积累经验、逐渐提升自身专业素养的职业。我始终认为,作为一名英语教师,应该对英语语言有一种新的理解,或者说在英语学习方法上给学生以全新的启迪,以达到吸引学生,促使其保持学习英语的兴趣。要让你的课堂变得生动、有趣、真实、有效,说起来好像很容易,真正做到却很难。但正是在这样一个追求的过程中,我们教师的专业水平才能得到提高,同时也才能够真正享受到教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验!
阅读是英语教学中的重要环节,提高学生阅读理解能力也一直是英语教学的重要目标。阅读理解是一种复杂的认知心理过程,它要求学生利用已经掌握的阅读方法技能,领会作者通过语言符号表达的信息,从而达到与作者进行思想交流的目的。我在日常教学实践中不断总结,分析影响阅读理解的因素,并在此基础上总结应对方法。
影响阅读理解的因素很多,在这一认知活动中,学生的语言基础、学习方法、文化背景知识、阅读习惯、智力水平、兴趣爱好和个性特征等都是影响阅读理解的因素。语言知识包括词汇、语法、语篇等不同层次,是理解语言的基础。要教给学生在阅读时不能一个词一个词地理解,有效的阅读,应该更多地关注关键词和语意群。背景知识是影响阅读理解的另一个重要因素。学生的已有知识、经历、概括能力、理解模式、情感、情绪以及其他种种非智力因素构成了学生的认知模式,这些因素相互影响,从而使学生在阅读理解能力方面存在着差异。我们教师就要通过有效教学逐渐缩小这种差距,我在教学中总结出以下几点体会:
传统的教学模式一直把重点放在词汇意义上,课文常常被看作是用来教给学生词汇及其用法的,读文章就是为了记住所有的单词、词组以及语法结构,结果学生形成了在阅读中一个个词、一句句话读的习惯。这很大程度上影响了学生的阅读效率,老师需要做的就是要改变这种状况,帮助学生养成良好的阅读习惯。
首先,使学生不要过多地关注每个单词的词义,而是要引导学生识别意群和关键信息。这样,在阅读中,他们才能读得很快,更好地记住关键的信息。老师可以教学生练习划分意群或拿一些已经划出意群的短文给学生读,关于基本句型的知识也可以帮助学生更好地把握长难句中的重要信息。英语基本句型的知识在高中开始阶段应教给学生,并在平时的教学中反复强化巩固,这是能够准确分析理解长难句的基本前提,而近几年的高考题中长难句的增多越显示出这一点的重要性。另外,长难句的分析也离不开主从复合句的相关知识。我们教师在课文教学中要多设置针对性较强的阅读理解题帮助学生强化这种阅读技巧,当然,一定量的词汇是阅读的前提,只有在扫清词汇障碍的前提下才能讲求方法和技巧,但只有词汇短语句式的理解与记忆是远远不够的。
其次,强化指示词、连接词的知识和练习也是必要的,这可以帮助学生更好地理解句与句、句与篇的关系。教师必须想办法让学生了解到一篇文章是怎样通过不同方式使众多的句子以及多个段落构成一个完整的、有一定主题的篇章。掌握了这些,对高考题中的段落大意、主旨大意题就会迎刃而解,也有利于做阅读填空题,即七选五这类题,同时有利于学生们写作水平的提高,一举三得。
再次,语篇知识对阅读的作用也不可忽视,老师应通过讲授或练习教给学生常见的篇章结构和模式,平时教学中多练习写纲要或缩写,这是一个比较有效的方式。高中英语课本中有许多的对话形式的文章,多要求学生改写也是一个不错的途径。
最后,学生应学会识别文章的功用即作者的写作意图,作者写作此文章是为了描述、议论、劝说还是仅仅是为了娱乐?他是在摆事实还是发表个人看法?是直截了当地表明观点还是通过正话反说或双重否定等方式?所有这些问题对于理解都是很关键的。老师必须教给学生常用的标识符号以及怎样通过各种暗示识别作者的意图。
总之,老师应该通过各种手段改变学生拘泥于一词一句的习惯,将注意力更多地放在更高的语言层次上,学会从客观上把握文章的意思。
阅读没有固定的模式,需要依据不同的情况灵活变化,一个高水平的读者能根据不同的阅读目的调整自己的阅读技巧和速度。一成不变的阅读方法只会在很多时候浪费过多的时间,而且会由于是眉毛胡子一把抓而抓不住真正重要的信息,久而久之学生也会失去阅读的信心和兴趣,导致无法有效提高阅读理解能力。因此,老师有必要教给学生不同的阅读方法和技巧,并引导学生灵活应用,运用不同的策略应对不同的文章。
常提到的阅读方法有预读、略读、浏览、依上下文猜测、推测等等。教师不仅要教学生怎样依据不同的阅读目的或阅读任务选择不同的策略,而且要使学生自如地进行策略的切换和综合运用。也要教给学生不同的文章使用不同的阅读技巧,比如带有小标题的文章的阅读技巧在平时的教学中要灌输给学生,因为我们的课本中有许多这样的文章,这类文章也是高考常见的文章之一。再比如阅读细节题可用找关键词法返回原文中找依据或答案本身。另外,理论要和实践相结合,方法和技巧不能只是停顿在理论层次,要有大量的实践,即多练习,尤其注重限时阅读才能真正地运用一定的方法技巧提高阅读理解能力。
背景知识在阅读中的作用是至关重要的,它可以由老师来灌输,也可以通过阅读材料本身给出。背景知识是一个复杂的概念,包含专业知识、社会文化知识等。因此,在教学中除了要介绍相关专业、文化知识以外,社会背景也不能忽视,因为阅读中造成误解的往往就是由于欠缺相关背景知识引起的。同时要求学生在平时要阅读不同领域的书籍来拓宽知识面,多积累文化背景知识。在进行阅读教学时,教师可在讲课前为学生提供一些背景知识,增强学生的感性经验。如高中课文中涉及中美文化交流所碰到的问题,围绕着中国人和英美国家的人在访友、道谢、恭维时的不同做法,谈到美国人习惯于从小到大、从特殊到普遍的思维方式,如写信就是一个例子。另外美国人个性独立、不拘礼节、言谈直率也是众人皆知的,以及英国人的绅士风度等。学生头脑中有了这些感性认识再理解。
线上英语教学总结心得体会
在当前新冠疫情的背景下,线上英语教学成为了很多学生学英语的首选。相比传统的课堂教学,线上英语教学有很多优势,比如可以随时随地学习,节省时间和费用等。然而,线上英语教学也存在一些挑战,如如何保持专注、学习效率等。本文将以个人经验为基础,总结线上英语教学的优缺点,以及如何更好地在线学习英语。
线上英语教学的优点是很多的。首先是方便。在线学习可以随时随地进行,而不用固定在一个时间和地点内。其次是节省时间和费用。相较于传统的课堂教学,线上学习不需要时间和金钱上的额外开销,因此更加经济实惠。最后,在线教学也为全球范围内的学生提供了优质的英语教育资源。
然而,线上英语教学也存在许多挑战。一个重要的挑战是如何保持专注力。在家或在公共场合学习时,环境往往不太稳定,容易受到外界的干扰。此外,线上学习还需要学生具备更强的自学能力和管理能力,否则就会出现学习效果不佳的情况。
针对线上英语教学的挑战,有几个相关的建议可供参考。首先,专注力是很关键的。可以通过选择一个静音的环境、关闭手机和其他电子设备等方式来减少干扰。此外,建议列出详细的学习计划和阶段性的目标,以便更好地管理学习时间和进度。
第五段:结论。
总而言之,线上英语教学在当前形势下是一种非常有价值的学习方式。这种教学方式的主要优点是方便、经济实惠和全球化的教育资源。然而,线上英语教学也存在一些挑战,如专注力不足和自学管理能力的缺乏。幸运的是,针对这些挑战有不少实用的应对方案。在未来,相信线上英语教学会更加普及和成熟,成为学习者的首选之一。
中职英语教学总结及心得体会
我是__中学的英语教师。我现在是一年级九班的英语老师。这几年,我只尽了老师的职责,但党和人民给了我很高的回报。这些荣誉的取得,离不开领导的帮助和同志们的支持。这也是我多年来忠诚于党的教育事业,努力成为新时期科学研究和创新型教师,努力工作的结果。
素质教育理论启发所有教育工作者树立新的学生观:就质量而言,没有学生没有优势。只要教学得当,师生和谐合作,每个学生的身心发展水平和潜能都能得到完美的实现。工欲善其事,必先利其器。在班主任工作中,我积极探索“以学生为主体,以教师为引导,以情感为纽带,师生互动,和谐共鸣,实现道德共同提高”的教育方法。通过各种形式的文体活动、社区活动和礼仪活动,培养学生志向的自我完善能力和学生性格培养的自我锻造能力,培养学生自主知识探索能力和学生生活管理的自理能力。
在个人教育方面,我按照少惩罚、多肯定、少质疑、多鼓励、少谴责、多对话、少指挥、多发起的方针,开展情感教育、理性教育、入职教育和心连心教育,促进师生情感交融,鼓励学生以饱满的热情投入学习和生活。在师生的共同努力下,我们的学生获得了“二中”艺术节戏剧创作奖和独奏奖,长跑比赛第一名,篮球比赛第二名。我们班先后被评为“三好班”。
我认为我的成就来自于信念的力量,来自于我对党的教育事业的忠诚,也来自于领导、老师、亲戚朋友像砖块和石头一样一步一步地铺就,让我靠近阳光。我将更加努力地学习、实践、诚实和忠诚,以履行我的爱和奉献的职责。我要写下我的忠诚、生命和奋斗。
在放学前一个月的家访后,我了解到班上的学生中,一个来自单亲家庭,另一个学生的父母正在离婚。家庭的变化使这些学生要么忽视纪律,要么感到沮丧,有些甚至自暴自弃。与其他学生相比,他们在学习、心理和行为方面更有可能出现问题。有一次,一个平时很安静的学生来到学校,当他看到我时,他哭了起来。本来,今天是她的生日,但她的继母打了她一巴掌。孩子的眼泪和哭声使我心痛。所以放学后,我为她的生日化妆,买了蛋糕、水果和生日蜡烛,并请学生们为她唱生日歌。从那时起,这些特殊家庭的孩子们的生日就记录在我的心里。在他们生日那天,我邀请他们在家里包饺子和炒蔬菜来庆祝他们。
在许多像这样的小事上,孩子们逐渐与我亲近并依赖我。当他们有自己的话,他们也告诉我,因为他们喜欢我,开始喜欢学习。他们更加相信我,并且听从了我的教育。为了做好单亲学生的教育工作,我也在学生之家工作,甚至在家长单位工作。
一名学生的父母三次向法院提出离婚。我多次到家做他们的工作,最后让他们握手和解。这位学生的父亲说:“我不知道;你是我儿子的班主任,也是我的老师。你让我明白了如何做一个负责任的丈夫和父亲&“另一个学生的父母离婚后,他们经常为孩子的教育而争吵。在孩子的建议下,他们找到了我。在深入细致的工作后,他们第一次平静地坐在一起,交换教育儿子的方法。
为推动英语新课程的实施,几年来,我始终认真学习党的教育方针和教育理论,积极参与教学改革,更新教育观念,不断尝试在英语教学中运用“精讲精练”的教学策略,形成激励性、引导性的教学,解决英语教育教学中的难点:
即:,用简洁的语言准确揭示教材的本质特征和知识之间的内在联系,教会学生理解规律、解决问题,从而在课堂上留出足够的时间,让学生开展语言实践活动,完成教师布置的适量作业,正确处理语言与言语的辩证关系,让学生通过言语学习语言,使用语言言语,从而相互促进,直到他们自觉地、完美地掌握外语披露措施和效果之间的渠道,使教学计划从被教对象的角度来看最巧妙,语言最精炼,寻求一种有效的方式来实现点线面教学的效果,疏通信息交流网络,优化外语教学中师生之间的双边活动,使他们在教学过程中相互影响、相互依存,从不同侧面共同工作。选择少量但精炼的实例和练习,引导学生开展积极的培训活动,通过多种方式深入理解知识,掌握技能,发展智力,提高能力。辛勤的汗水孕育出丰硕的果实。
从近三年的实践来看,在我指导下的学生在全国英语水平竞赛中取得了必要的成绩。同时,我与英语教研组全体教师共同努力,落实教学惯例,坚持精心备课、勤听课、勤评价的原则,密切关注教学研究,提高课堂教学质量。连续几年,我校英语高考名列前茅,被授予“全市三星级英语教研组”光荣称号。
初二英语教学心得体会总结
第一段:引入主题和目的(100字)。
在初二的英语教学中,我深入领会了“启发式教学”的重要性。启发式教学的目标是培养学生独立思考和解决问题的能力。通过这一学年的实践,我发现启发式教学对学生的学习效果和综合素质的提升有着积极的影响,因此我选择以该主题作为本次总结的重点。
第二段:启发式教学的好处(200字)。
启发式教学关注学生的学习兴趣和主动性,鼓励他们自主探索和解决问题。在教学中,我采用了一系列启发式教学方法,如小组合作、情景模拟和角色扮演等。这些方法激发了学生的积极性,激发他们的学习兴趣,使他们能够更好地理解和运用所学知识。启发式教学使学生能够独立思考和表达,培养了他们的探究能力和团队合作能力,提高了他们的综合素质。
第三段:启发式教学的实践方法(300字)。
在初二英语教学过程中,我主要采用以下几种启发式教学方法:
首先,我鼓励学生运用所学知识进行实际交流。在口语教学中,我组织了一系列角色扮演活动,通过模拟真实对话情境,激发了学生参与讨论和表达的积极性。
其次,我采用情景模拟的教学方法。在教授新词汇和语法的时候,我通过情景模拟让学生学以致用。例如,我设计了一个购物情景,让学生在模拟购物场景中运用英语进行交流和沟通,培养他们的语言运用能力和实际应用能力。
最后,我注重小组合作学习。我将学生分成小组,通过小组活动鼓励学生合作解决问题。这样能够培养学生的团队合作能力,让他们在互相学习和互相协助中共同进步。
第四段:启发式教学效果的评估(300字)。
通过启发式教学的实践,我发现学生的学习兴趣和自主学习能力得到了很大程度的提高。在教师指导的启发下,学生能够更好地应用所学知识,主动探索和解决问题。例如,在小组合作学习中,学生通过互相交流和合作,不仅能够共同解决问题,还能够更好地理解和巩固知识点。通过观察和评估学生的表现和成绩,我发现采用启发式教学方法后,学生的学习进步和学业成绩得到了显著提高。
第五段:总结和展望(200字)。
通过本学期的初二英语教学,我深刻认识到启发式教学的重要性和优势。启发式教学方法不仅能够培养学生的独立思考和解决问题的能力,还能够提高学生的学习兴趣和学习动力。然而,我也意识到在实践中仍存在一些问题和挑战。今后,我将继续努力改进和完善启发式教学的方法,进一步提高学生的综合素质和学习效果。
通过本次总结,我明确了初二英语教学中启发式教学方法的重要性和优势。启发式教学不仅能够提高学生的学习兴趣和主动性,还能够培养他们的独立思考和解决问题的能力。尽管在实践中还存在一些问题和挑战,但我相信通过不断的探索和实践,我会在启发式教学中取得更好的效果,并进一步提高学生的综合素质和学业成绩。
英语教学心得体会
中职英语课程的教学目标之一就是初步形成职场英语的应用能力,提高自主学习的能力。课堂教学,它是师生发展全面素质的主渠道,是学生发展英语素质的主要场所,它不是单纯地强调学生获取知识,而是注重培养学生获取知识的技能、方法及自主学习的能力,突出学生在教学中的主体地位,尤其注重富有趣味地培养学生想象力、创造力、反思能力和质疑能力。为使职校学生初步具有适应国际化、信息化时代要求的职业生存能力和继续学习能力,我们应充分利用英语课堂最大限度地发挥其作用。
职校的学生,是学习群体中的弱势者,他们虽然经过初中阶段的学习,有了一定的英语基础,但进入中等职业学校后,对英语的继续学习存在茫然和抵触,必须让他们明白学习英语的目标不是为了考试,而是为了今后能有效地使用它。教育家夸美纽斯曾经说过:“提供一种既令人愉快又有用的东西,让学生们的思想经过这样的准备之后,他们就会以极大的注意力去学习。”因此,教师必须充分发挥自己的主导作用,为学生创设一种乐学的环境,适当地组织和指导学生的学习活动,想方设法引导学生积极参与教学过程和活动,使学生在具体的学习过程中,充分体现出“我要学”的自觉性。
为此,围绕学生的学习兴趣为目的,教学方式必须多样化。如课前5分钟的值日生报告,通常要求学生用已学过的语言材料重新组织或复述课文,或描述发生在身边的人或事。现在的职校生,上网现象非常普遍,或校外网吧,或手机上网,但大部分学生只是在网上打游戏、聊天、看小说等不良行为,有些学习较好的学生就做了与上网有关的值日报告。这种贴近现实生活的事物和学生感兴趣的话题,很快就调动学生的学习积极性,并且还利用班会课进行了一番讨论,他们自发地把心理活动指向学习对象;还可利用教材内容,设置情境对话,让学生扮演各自喜欢的角色。就这样,让学生们在轻松、愉快的.氛围中,不知不觉地用英语表达日常生活中的所见所闻,迅速提高语言交际的能力,真正享受课堂学习的成功,并获得事半功倍的课堂学习效果。
古人云:“授之以鱼只供一餐之食,授之以渔则可解决一生之机。”加强学习方法指导,培养学生的自学能力,让学生自己掌握开启知识宝库的“金钥匙”,是很有必要的。把自主学习引入课堂教学,并把它当做全部教学活动的中心环节,学生就会从一个消极的接受者变为一个积极的探求者,教师的角度就转变成激励学生思考、学习活动的设计者、引导者、组织者、评价者和参与者。在这个过程中,我一般把握两要点:
(一)加强预习指导。
预习是自学的一种形式,它有利于学生养成自主学习的习惯,培养学生独立解决问题的能力,通过预习初步理解和掌握新知识,解决自己能解决的问题,把自己不能解决的问题作为难点,带着疑问去听课。为提高预习效率,教师可以设计预习提纲,持之以恒地检查预习情况,让学生带着目的去学习。
(二)培养独立思考与自学能力。
凡是学生能独立的地方一定要让他们独立,相信学生的能力,鼓励他们亲自动手、动脑、发挥独立精神。在结课环节,我就打破常规:由老师归纳总结改成由学生总结,可以及时反馈这堂课知识点的掌握情况;或从教学目标出发要求学会运用已学的新句型和语言在具体的语境中巩固和操练;或拓展作业布置的内容,把教学内容从课内延伸到课外。培养自主学习能力需要一个过程,教师要逐渐放手,结合教材内容因地制宜地教给学生如何去学习、怎样预习、怎样听讲、怎样复习等,使学生由不会学到会学,由教师指导到独立学习,最终使学习活动达到由课堂内到课堂外的延续,并且终身受益。
在课堂教学中,不仅应该强调培养学生做事应用的能力,还要强调培养想象力。因为知识经济最需要的不是一般的知识,而是应用的知识、创新的知识,所以强记不如善于实践、善于创新。传统的教学方法是让学生消极被动地吸收现成的知识,这样会束缚学生创造思维能力的发展和创新意识的培养,容易造成一种习惯于求同排异、安于现状的思维方式。教师可以立足课文内容,指导学生进行求异训练,锻炼反思维能力。以此来激活学生的思维,激发他们的想象力,提高学生观察、分析事物、解决问题的能力,达到在课堂中对学生想象力、创造力、反思维能力的培养。
多媒体辅助教学的应用,可以给教学带来方便,也是广大英语老师便于利用的一种教学手段,它逐渐实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味、高效率的优越性。通过声音、图像、视频等多种媒体信息的综合运用使教学过程有序化、整体化、形象化、趣味化。多媒体情境教学利用网络的优势,提供了真实的教学情境。它是一个开放式的教学模式,教师要努力学习和运用现成教育技术,开发并合理利用各类教育资源,拓宽学生视野,促进学生自主化学习和学习意识的培养,体现了合作互助的学习,提高了课堂教学的效率。
俗话说:“教无定法,贵在得法”,教师无论如何都应该为学生创设丰富的有利于学生的信息环境,展开有效的的课堂教学,提倡自主学习,组织课堂讨论的学习活动,从而提高职校英语课堂教学的质量。
英语教学心得体会
小学英语课堂的教学是以教师讲授为主,作为教师,可以引导学生有效、合理地安排自己的时间,在小学生自主学习的同时。使得他们能够体会其中的乐趣,从而享受成功的快乐。笔者结合小学英语的教学,说说自己对自主学习教学的几点感受。
对于英语学科的考试形式是以闭卷的形式进行,而许多小学生的情况不尽相同。在小学阶段,学生对于英语知识没有形成一个完整的知识体系,然而,现在的小学英语课本中的知识内容,并不是很简单。因此,需要特别注意的是,在教师的引导下,结合给定的英语问题来思考,在教学中,要采取多种教学手段,主动取得英语方面的知识,这样就能够解决学生在英语方面遇到的难题。所以,在教学的课程安排方面,显得尤为重要。
(一)抓住典型,随机引导
在课堂教学中,教师按照自己的目的、计划、步骤来选择一些资料来进行,即重要的英语人物、事件、规章制度等,再通过引导学生自己去查找,即找出小学英语知识点间的联系和关系,为了小学生心中有个清晰的知识网络、知识的内涵,通过知识的链接来达到这样的目的。这样,学生能够把知识进行消化、吸收、拓展等,在英语课程教学中,对于教材来说,往往提供的是知识,而不是硬性的内容,即能够为学生提供某方面知识的学习资料。
1.通过开展活动 ,鼓励小学生进行交流 .为了调动学生的上课气氛,教师可以设计一些符合学生心理的小游戏让学生动起来,在活动中,发挥学生的学习兴趣,使得他们对英语这门课产生浓厚的学习兴趣,爱上这门课程。同时,教师可以每隔一周举行一次英语方面的小竞赛,激发学生的参与热情,让学生搜集英语小故事,讲给家长听,尤其是英语的典故、战争、故事、以及人物的关系等,最后让学生进行交流讨论,而享受其中的乐趣。比如,可以设计一些教学情节,让学生进行角色扮演,在扮演中,增强学生对英语单词、句型的练习。通过这样的教学活动,不但可以激起学生学习的欲望,而且能够更好地让学生体验到学习的乐趣,学习不是枯燥的,而是丰富多彩的,进而发展了学生的思维能力。所以,对于每个学生,在自己的生活经验和知识的基础上,去面对新的问题,依靠的是各自的能力去解决问题。而在整个学习过程中,根据自己的想法,自己的发现,去加深对知识的感受、体验。
2.创设教学环境,激发小学生自主学习热情。以往的英语教学很死板,教师在黑板上教什么,学生在下面学什么,基本没有学生之间、教师与学生之间的互动。这样的课堂,只能使得学生逐渐失去对这门课的学习兴趣。学生的思维能力也得不到发展,其创造性和个性就被压抑与扼制。因此,对于教师来说,除了传授学科知识外,还要小学生学会构建自己的学习环境,通过多渠道来获取知识,进而把知识达到综合的应用,通过小学生自主学习,提出疑问,而敢于发问。为了调动小学生的积极性、主动性,通过培养小学生的创新、实践等能力是必须的,这对于开发小学生的潜力是很有意义的。
(二)通过让小学生设疑来提高课堂效率
我们知道,在学习中,善于提出疑,而在教学中,善于设质疑。对于英语学科来说,其涉及的知识、内容,往往是形式多样的,即其特点和功能具有广泛性、综合性的特点。因此,英语教师要把握这些有利的条件,来提出或精心设计一些问题,其要难、易相当,使得学生有兴趣对问题进行思考,对于不同年龄、不同层次、不同水平的学生来说,通过理清问题的广度、深度,而能够多层次、多角度去思维,使学生能够自主学习、认识、思考和解决问题。(三)通过激发兴趣,实现课堂效率。
学生只有有兴趣,才能学好课程,才能学得最好。所以,我让学生在课堂上自己继续一次“朝议”.学生的反应是很踊跃。通过这种活动,不仅活跃了课堂,而且调动学生的积极性,能够多方去查阅,加深了对于内容的理解,激发了学生的学习热情。
(一)教师要善于培养学生的发散思维能力
为了小学生能够主动去学习、思考、探索,通过培养其创造性的思维来实现,使得小学生学会对于问题的发现、分析和解决,同时也学会根据不同侧面、角度去思考,在小学生交流讨论中,达到探新、求异,增强小学生的兴趣。另外,使得学生对所学知识达到很好的理解和记忆,而其认识、判断、推理、概括等能力达到提高,即能够把抽象的知识具体化和形象化。在这样的教学指导下,学生达到能够进行全面地分析、评价英语问题,而拓展学生的思路,培养学生发散思维的能力。
(二)培养学生能力,鼓励小学生参与交流性的学习活动
学生和学生之间的互动,能够培养学生的英语思想,对于有着异常思维的学生,通过交流,也能解决自己遇到的问题。而研究性学习与小学英语教学的整合,有利于改变传统的模式,以前是课堂是一个中心,书本是一个中心,教师是一个中心,对于培养小学生的英语学科能力是不可取的。针对学生处于被动的学习氛围,学生之间的互动总是实现不了,只是流于形式。所以,为了小学生能够积极参加交流学习,教师要走进学生中间,作为一个合作者,参与到小学生的学习中,调动小学生的主动性和善于发现问题、解决问题的能力,从而使得小学生能够自主学习学习。综上所述,在小学英语课程的学习中,教师要不断更新自己的教学思想,提高小学生的学习效率,采用适合学生的教学手段,培养学生的创新能力、学习能力、自主交流的能力,增强合作意识,为今后的学习做好铺垫。
参考文献:
[1]朱怡红。小学英语有效性教学策略研究。苏州大学,20xx.
[2]王艳。基于情境的小学英语词汇教学设计[d].西南大学,20xx.
[3]舒华。如何做好今秋小学开设英语课程准备…访教育部基础教育司课程处[j].人民教育,20xx(4)。
英语教学心得体会
虽然在重庆市荣昌中学任教不到一年,但是在日常的教学工作中,我已经意识到了自己的不足,也看到了自己的方向。通过不断的学习,我在教学上不断进步,思想也逐渐深入。
如果我想成为一名优秀的人民教师,我必须付出很多努力。其实在大学的时候,我就对自己的职业生涯有了大致的规划和美好的期待。但是,真正进入教师行业后,我才开始意识到,成为一名优秀的教师,其实是一件非常困难和具有挑战性的事情。光有美好的愿景还远远不够。需要我们从各方面入手,不断完善,不断进步。
首先,在日常教学中,要形成自己的教学风格,不断创新,总结经验教训,由实践到实践。作为一名新老师,我很容易受别人的影响。这包括一些有经验的老师以及他们自己的学生。向其他老师学习可以促进自己的进步,帮助你找到自己的教学风格。但如果一味模仿别人,很容易画虎不画狗,让自己陷入困境。同样,如果盲目满足学生的'要求,教师的地位只会岌岌可危,教学工作也会陷入僵局。更何况学生的学习能力和要求不一样,老师不可能满足每个学生的要求。
其次,要有过硬的专业知识和技能。这既是一个难点,也是新教师的突破口。难,因为我刚走出大学,步入社会,还没有形成自己完整系统的语法知识体系,也没有把理论知识和教学实践结合起来。所以无论是专业知识还是专业技能,我都没有优势。但这也是一个突破点。如果我能在维持正常教学工作的前提下,多花时间和精力,多学习,我一定会在专业知识和技能上有重大突破。毕竟此时的我精力充沛,精力充沛,很容易吸收新知识、新理论、新观点。教育行业的前三年对新教师来说至关重要。如果我这三年没有突破和进步,在以后的教学工作中就很难有进步。
第三,与时俱进。每一个进步都是实践和理论的结合。社会在不断发展进步,教育也是如此。今天的新课改也对我们新教师提出了更高的要求,这也成为我们自我提升、自我发展的压力和动力。通过这次新教师远程培训,我不仅对新课程有了全面的了解,而且在日常教学中尽力贯彻新课改的要求,使自己的教学技能和教学水平得到了提高。
当然,要想在教学上有所成就,做好以上三个方面是不可能成功的。作为一名新老师,不可避免的,我会遇到各种各样的问题和考验,但我从不放弃,更加努力,坚持不懈。
相比上学期的不成熟,现在的我更成熟了。而且我一直在追求我的目标,就是让我的学生意识到英语并不是一门难学的学科,激发他们的学习兴趣。现在我还没有真正做到的能力,但是我会用自己的实际行动去实现我的目标。
在当前的英语教学中,我会结合课本知识和国内外重大事件、新闻热点,适当讲一些小笑话活跃课堂气氛,鼓励学生积极发言,肯定他们的表现和进步。我也会在课前明确教学目标和重难点,每节课我要教什么,学生要掌握什么。在语言点的讲解上,不要追求多而快,要少而精,让学生真正掌握所学知识。
借用一句老话,“路漫漫其修远兮,吾乃修远也。我就上上下下。”即使这条教师之路布满荆棘,我也会快乐地走下去。另外,作为老师,我是幸福的。我坚信,只要我不断学习,不断进步,我的努力就会得到回报和回报。
英语教学心得体会
进入初中,许多人会发现英语学习起来没有小学那么简单了,因此我分享一下自己学习英语的心得体会。
制定长远目标,明确每节课的学习任务根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力,有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标,这样一开始上课,就会受到目标的激励,使大脑处于兴奋状态,才能定向注意,专心致志地去主动学习,提高学习效率。
争取课内外各种机会多练习英语语言不是教会的,而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望,应力争语言训练的各种机会。应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。
课前预习,有备而听预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力,也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”,可发现疑难引起思考,一方面可促使学习者自己查阅有关资料,查阅字典,另一方面可减少听课的盲目性,增强听课效果。
专心上课,有心识记上课是学生学习的主渠道,而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住,需要时能运用自如。因此,上课时应高度集中注意力、尽量做到五到,即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力,强化“有意注意”,争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时,应通过眼看、耳听、口念,将其迅速输入到记忆中枢,然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词,或一个长句中最难记的或最重要的.单饲,强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样,使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感,进而激发动机,提高兴越,更有信心地去继续今后的学习。
勤记笔记,巩固记忆课内扼要记笔记可以帮助集中注意力,理顺思路,增进记忆,锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记,做些索引、摘录等,这对加深理解、巩固、积累知识,培养学习能力大有好处。
及时、经常、科学地复习,减少遗忘复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题,只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢,先多后少。因而从时间安排上讲,复习既要及时又要经常。不仅在当天,而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。从复习方法上讲、可采用强化复习、分散复习、集中复习,把新旧知识有机联系起来,按知识内在规律进行综合归类等复习方法,做到温故而知新,而不是简单机械复现,从而更牢固地掌握知识。
英语教学心得体会
现在农村中学的英语教学质量跟城市中学存在一定差距,如何稳步提高农村初中英语教学的质量,我总结了以下几点。
针对学生初次接触英语时的好奇心和神秘感,教师在上初一导言课之前要认真准备,明确学习英语的社会意义和了解英语在社会发展过程中的广泛用途,使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望,为今后积极、主动地与教师配合,学好英语打下基础。
在教学中,教师必须精心备课,以教材所提供的语言素材为主线,联系学生生活实际,灵活运用所学语言材料,延伸课文教学内容。及时抓住课堂“兴趣点”设立交际情景,让学生积极参与语言实践,把语言的机械操练转向意义操练,从而活跃课堂气氛。
对初中学生来说,引导和激发其学习兴趣并不难,难的是如何维护已培养起来的兴趣,使其能保持浓厚的兴趣一步步地进入更高层次的学习活动。本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则,教师应充分利用课内外一切有利时机,为学生的语言习得创设条件,指导学生广泛接触英语素材(如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等),开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动,培养学生的学习成就感和竞争意识,以达到维护学习兴趣的目的。英语是一门用来交流信息的语言工具。在英语教学中,教师应把书本上抽象枯燥的东西变成具体并有趣味的实践性的东西,培养学生书本知识与实践知识相结合的能力,使学生对所学知识由表面肤浅记忆变为更深入透彻、永久性的理解记忆。同时,还能提高学生的学习兴趣和对英语的反应敏感能力,使书本上的抽象知识活起来,真正成为一种交流工具。
古人说:“授人以鱼不如授人以渔。”教学的目的不是简单地向学生传授知识,而是要教给学生自主学习的本领。记单词是学好英语的前提,因此,要建立学生自主学习机制,培养他们的英语自学能力。学生只有掌握了正确的学习方法,才可以大大提高思维能力、想象能力和发现问题、解决问题的能力。而教学方法又是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥,是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强,那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖,课堂气氛就越活跃,教学效果也就越显著。
英语教学心得体会
我认为抓好英语教学过程中的各环节,组织好一堂课的教学是提高教学质量的关键。
首先,要组织教学。良好的开端是成功的一半。一节课良好开端对整堂课的顺利进行起着重要作用。教师要别出心裁,精心设计,使学生感到新奇独特,引起求知欲。教师必须使学生在教学过程中充分准备,以便集中注意力,逐步进入状态。教师要先显示本课教学目标,让学生作好准备。
其次,要检查复习。检查了解学生掌握知识的程度,获得反馈信息的重要手段,可根据图片、内容做自由交谈并重视旧知识的操练。巩固旧知识,起到以旧引新的作用力求过度自然,节省时间。
再次,对新知识的讲授和训练。英语教学要求把新的内容项目和实践运用结合起来。不能单纯介绍单词、短语,应做到词不离句,句不离语言环境。小学生是以具体形象思维占主要地位,所以教师在上课时应通过动作、实物、图片来表达语言意义,创设真实有意义的情景,让学生得到直观的感性认识。
英语教学心得体会
本人一贯拥护党的教育方针,忠诚党的教育事业,一个学期以来,我在自己的工作岗位上尽职尽责,兢兢业业。本学期我担任三1班和六1班两个班的英语教学工作,在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况:
在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废,在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。
1.在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。
2.在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。
3.在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。
总之、一学期以来,我努力做好各项教学工作,孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识,努力开发快乐课堂,取得了一定的成效,学生的成绩也有了很大的提高。
英语教学心得体会
新课程观念。通过学习和实践,我认识到课程是体验和感受,是教师,学生,教材,环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体,课堂也不是学生获取知识的唯一场所,教师更不是学生获取知识的唯一指导。教师要懂得只是用教材而不是教教材。
新学生观念。通过实践,我领悟到课堂教学中,学生是学习的主体。教师要尊重学生,承认不同学生具有独特性,并为其创造成功的机会,教师要树立学生学习的主体意识,相信学生,热爱学生,让学生真正成为课堂的主人。
挖掘教材,精心编写导学案。
在新课改课堂教学中,教师只是教学的组织者,指导者,学生才是学习的主人。教师的主体作用首先体现在导学案的编写上。课改以来,我认真钻研,灵活挖掘教材,重组教材中的知识点,形成知识链,构成知识网。通过多种形式的问题设计,把散乱的知识,语言,语法变为简单有序的知识系统,根据不同的教学内容,精心设计导学案,为上好不同类型的课打好基础,作好铺垫。
充分展示,让学生真正成为课堂的主人。
新课改告诉我们,学生是学习的主体,课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。一直以来,我坚持使用课堂模式来进行英语教学,尽可能的将课堂交给每一位学生。主要方法如下:
静静地等待他们展示完,绝不会中途打断他们。因为一旦被完全否决,他们的信心将倍受打击,其他的后进生也会因此产生恐惧的心理,教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。“不经历风雨,哪能见彩虹。”我坚信,只要我耐心的指导,放手让学生一次又一次地去尝试,去探索,去总结,不用着急教学内容是否能及时完成,不必担心教学质量暂时是否受到影响,只要让所有的学生真正成为课堂的主人,成功便指日可待。
多点奖励,少点批评。在教学中,应充分关注学生情感态度变化,采取积极的态度,尽可能较多的运用激励性的语言。如:说的.真好!你懂得真不少!语音语调相当漂亮!真有创意!等等。调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生都能体验成功,增强自信心。记得有一位叫陈闪的学生,学习成绩是全班最落后的。由于基础太差,他那笨拙的口语引得其他同学哄堂大笑。窘迫的他一时满脸通红,不知所措。我立刻示意大家安静下来,并微笑着对他说:“不错,声音非常响亮,讲解也很有个性,继续努力。”果真,接下来的时间里,他越说越流畅,越讲越精彩,其他同学也被他深深地打动了,尤其是那些后进生,倍受鼓舞,信心大增。为了更好的激励大家,我又设立了奖励机制,如积分量化制度,夺红旗制度等,在这浓厚的竞争氛围中,绝大多数学生不甘落后,处处争当学习的主人翁。
反馈检测,落实学生的知识掌握情况。
课改过程中,反馈检测也是相当重要的。这是检测学生对知识的落实情况和学生通过学习体验成功,享受快乐的有效环节。内容主要以口语检测和笔试相结合,形式可以多样。时间充足的话,可对学生进行当堂检测;也可利用早自习或晚自习对部分学生进行综合抽测;还可在课余时间,让每组的小组长对本组的学生进行简单的测试;每天的导学案检查也是一种方式。及时发现学生在知识掌握或口语表达方面的不足,并及时进行补充讲解,不让一个学生因此而掉队。
在经历了这一个多月的风雨历程之后,我们的课改取得了一定的效果。学生的学习兴趣提高了,课堂上充满笑语,气氛非常活跃,真正做到了在快乐中学习,在学习中感受快乐;学生的口语表达能力增强了,从单词到句子,再从句子到短文,从对话表演到知识点讲解,同学们个个都能朗朗上口,轻松应付;学生的集体协作能力培养了,大家都懂得如何分工协作,如何团结友爱;真正让学生体会到课堂是他们获取知识的超市,生命的狂欢。
在感受成绩的同时,我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持,学生注意力容易分散;教学内容难以完成,教学进度缓慢;课堂用语母语使用过多,语音语调不够准确;部分学生的学习热情不能持久,积极性出现差异等等。面对以上问题,我们每一位教师要把课改工作做得细之又细,每一个环节都要稳扎稳打,落到实处,要把课改作为一项持久的工作,不厌其烦地去做,同时还要求我们善于总结得失,及时修正,及时完善,让我们的课改工作更上一个新的台阶!
英语教学心得体会
随着考试改革的发展,高考英语试题的要求越来越高,不仅强化了对基础知识的考查,更突出和能力的运用。为了提高高三英语的教学质量,在教学过程中我们本着“培养主体意识,强化课堂训练”的原则,积极做好学生的思想工作,提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。
同时我认真研究考试说明与教学大纲,按照“突出语篇、强调应用,注重交际”这一主旋律进行教学和复习,提高实战能力。我主要朝以下几方面努力:合理制定、完善教学、复习计划;合理处理教材、安排教学进度;注重精读和泛读相结合,加强阅读的训练,帮助和督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下面是我的教学计划和一些具体做法:
一、合理制定、完善教学、复习计划。
要想搞好三年级英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初,我就制定了全年的教学和复习计划,并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材,夯实基础知识才是我们途径。教学和复习都因该注重实效,实实在在地为学生服务。
二、语篇为基础,扩大学生词汇量。
光靠第三册教材的阅读量是远远不够的,所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥效益,启发学生的思维,促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上,精选泛读材料,以巩固和拓宽语言知识,培养独立阅读能力。
可以《英语周报》为基础,用好《英语周报》,因为报上的文章比较新,时代气息浓,篇幅多。每期精选一两篇为精读材料,两三篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇,让学生从纵向,横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词,要求学生摘录下来,老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩大学生的词汇量。
三、加强写作训练,合理安排综合训练。
加强写作指导和训练,是我们高考取得成绩的重要保证。只有多练才可能有好的成绩。但只是写作还不能取得好成绩,一定要加强对学生的集中训练和指导。对于写作,在写作过程中,给予学生合理的指导,对学生有明确的要求:1)繁简适度2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构3)层次分明,承上启下4)细读提示,写全要点。5)书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批,快改,及时发”的原则。否则,失去了时间意义,效果就不大了。同时让学生背诵范文,模仿,运用,做好语言积累。提高高考的书面表达成绩。
四、培养学生良好的心理素质。
培养学生良好的心理素质,良好的心理素质是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的基础,是提高学生应变能力的必要条件。在教师的启发诱导下,带着求知的兴趣,不断变换角色、对话,不仅使学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升,而且学生主动参与课堂教学活动,使他们真正成为学习的主体,使他们富于朝气,充满自信,使他们有了强烈的参与感,在课堂上敢于发言,师生之间互相合作。
五.加强考练结合,一周考练,一周讲评。
总结得失,虽然我取得了一些成绩,但我还有很多地方做得不够。在今后的工作中,希望领导和同仁们对我的工作多提意见,我将努力克服不足,以争取更大的进步。在明年高考中取得更好的成绩。
英语教学心得体会
在学习的形式上,变“灌输式”为“互动式”
在传统的英语教学中,教师特别重视学生课堂上英语知识的消化和掌握程度,教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习,这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供机会,使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练,力求让学生做学习的主人,凡是学生自己能做的,教师一律放手,使学生能自学、自答、自测、自做、自评;凡是学生能够参与活动的,学生必须参与,如:对话训练、短剧表演等,因此,教师应该改变传统的教学观念,教会学生学习英语的方法,让学生“会学”英语,培养学生和老师互动式学习,这是当今英语教学中重要的方法。
从“知识的传授者”转变为:“课堂的设计者、策划者”
在课堂活动开始之前,教师首先应该是一个策划者,他应当确定好教学内容,对于重点和难点做到心中有数;同时他还必须了解对象,并根据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法,精心设计好各种教学活动。一般来说,丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力,更易于激发学生的参与意识。教师应该根据学生个性特点和知识水平的不同而给学生设计难度不同的任务,不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感,又不能让基础好的学生因为任务简单而失去兴趣,尽量让所有学生都能从实践活动中受益。应当说,整个教学活动的成败在很大程度上取决于教师的策划。
在课堂教学中可实施以下策略:
1)建立和谐融洽的师生关系。
课程改革以人为本的教育观念要求我们确立新型的师生观,即课堂教学要以学生为主体,老师是为了学生的发展服务的。在课堂教学中,师生活动的融洽与否直接影响了教学效果和学生学习效果。
2)为学生创设学习的环境。
可以是显而易见,教学以学生实际生活和兴趣为出发点,创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境,激发学生“我要学”的浓烈欲望。
3.自主学习的基础上,运用合作式教学手段。
合作教学即教师与学生以及学生之间的合作。恰当运用合作的教学手段,促进学生综合素质的发展。
1)师生合作。
跨世纪的学生处在一个信息的时代,网络的时代,学生在某些领域拥有的信息量,极有可能超过教师,因此,师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径,更是对古训“教学相长”的新发展。例如教一个新单词或新句子前,有些学生己通过其它途径提前接触到,我就先请学生读,当确认他的`发音准确无误后,他就可模仿我平日新授方法,使其它学生学会这个单词或句子。这不仅激发了学生的好奇心和创造精神,给学生一个展示自己的机会,也能开拓教师的思路。
2)生生合作。
在进行英语授课的过程中,我会根据教学内容把学生座位重新布局,组为单位,每组八人,组内实行组长负责制,在英语课堂教学中,教师提出某些问题,要求学生在小组内进行讨论,最后合作解决,让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会,增大密度,培养学生主动思维、大胆实践的能力。在整个课堂教学活动中,教师既要调动学生个体学习的积极性,又要促进小组组员间的合作,学生在小组合作中进行学习,学习就变得更加愉快,从而激发了学习的兴趣,提高了学习的效率,并且在合作中面向了全体学生,重视了学生的个体差别,满足了学生的不同需要。
4.不断提高教师个人综合素质,适应新形势下的英语课堂教学。
在英语课堂改革中,对老师的要求也是比较高的,因此教师要努力做到以下几点:
1)教师要不断提高自身的情感素养。
教师应该注重自身情感素质的培养,努力做到每天以饱满的热情和积极的态度投入到自己的教学工作中去,这样会给学生带来正能量,也会有助于课堂教学的整体效果。
2)灵活运用教材,活化教材内容。