活动总结是对于活动目标的评估和反思,可以帮助我们更好地设置和实现目标。以下是一些优秀的活动总结范例,供大家参考和学习经验。
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小学语文教研活动总结
三位教师都能按新理念来钻研教材,进行备课,这点做得比较好。且能根据所教的内容,学生的特点制定出合理的教学目标,不拔高,不超标。不搞形式主义,不搞花俏的一套,而是扎扎实实地进行语言文字的训练、感悟、积累,从而达到教学目的。教师能把时间交给学生,把空间留给学生,主动学习,互动交流,在这三堂课中体现得较好。
三位教师都非常注重朗读,形式多样。能让学生在具体的语言环境中感悟人物的思想变化,抓住重点语句进行朗读。如《美丽的小兴安岭》一课,抓住低年级儿童的年龄特点,抓住写景文章的特点,组织学生进行多层次、多形式、有梯度的朗读训练,大大激发了学生的学习兴趣,同时又更好地理解课文的内涵。从而达到积累语言,内化吸收的目的。
在《在大熊猫的故乡》这一课中,教师让学生以一个考察者的身份,到大熊猫的故乡进行考察,选自己感兴趣的“点”进行研究,然后进行汇报。这样的一个学习情境的创设,大大地激发学生的求知欲望,同时又培养了学生收集信息、整合信息的能力。而在《美丽的小兴安岭》这一课,教师则很好地利用了多媒体,课件的合理应用,让文本的内容变得活起来,图文并茂,很快在学生的头脑中留下记忆的表象。
1、教师的课堂调控能力有待提高。如何处理学生的冷场,如何收回学生过于散发的思维,如何引导学生,等等。教师的随机应变能力还不够。
2、时间显仓促。教学内容安排过多,让学生充分阅读文本的时间不够充分。教师操之过急。
小学语文教研活动总结
这学期,我们高年级语文教研组的工作在学校的共同领导下,依照学期初拟定的工作计划,全体语文教师联合协作,真抓实干,脚踏实地,踏踏实实悉数遵循基地学校对教研工作的恳求,从规范下手,有目的,有计划,有步骤地加强讲堂教育革新研讨,以悉数前进本组语文教育水平及语文教育质量,悉数前进学生的语文本质为目的,方法多样地打开语文教育工作,圆满地结束了本学期的教育教研工作,现总结如下:
作为教研小组组,我们深深地感到,教研组应当一向站在课程革新浪潮的前头,为学校的语文教育,体现教师集体的智慧和才干。因此,本学期,我们教研组除了结束校教研大组共同的操练以外,还在组内打开了6次自立活动,内容包括2次专题学习,以及为上精品课进行的集体备课和研磨。
1、细心活泼地打开校内听课活动,推动教师集体教育水平的前进,一向是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个荣耀的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间互相学习,一同评论,一同参与,体现着传、帮、带的作用。每次活动,我们都细心抓好以下环节:组织听课,评课、确诊、总结。教研组内同事互相听课、研讨中,我们齐心协力,发言活泼,一同探讨了一些平常教育中存在的疑问,提出了行之有效的见地!为教师供给了操练的舞台、搭建了成长的阶梯,也前进了教师的讲堂教育水平。沟通中,教师的教育科研才干也得到开发,从多方面对一堂好课有了更悉数的知道。联络学校各阶段工作的开展来打开教研活动,推动教师间的互相沟通和协作,到达教育相长的目的。在这些活动的打开中,教师互帮互学,一同前进。这么的教研研空气,不只加深了教师间的互相了解,更推动了教师教育技术上的前进,到达了取长补短、一同开展的目的。
2、除了课例,本组教师活泼进行阅读推广,参与阅读公益活动,活泼预备拓展课程的计划和展现,并在市级活动展现我们的孩提剧场,受到好评!
为了使教育工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓履行,不走过场方法,细心详尽,发现疑问及时整改。通过敦促、检查教师们形成了工作习气,每到月底总能及时结束各项任务。
教育革新和教育科研是前进教育质量的底子将来,我们语文组在学校、教导处的带领下,以前进讲堂教育质量为政策,不断地进行探究、革新、立异。使用教研活动进行学习、沟通,取长补短,以不断前进讲堂教育才干和教研水平,活泼参与课题研讨,深化讲堂教育革新,活泼参与课改实验。以此来加大教科研的力度,做好随机的监测、核算等资料的堆集工作,集中力量突破主课题。在研讨过程中教师向科研要质量,活泼撰写教科论文。
存在疑问与思考。
1。有些教研活动打开的不可扎实,走过场,在许多详细工作环节上缺少构思,活动功率不高,没有体现出教研活动应有的作用。
2。学生活动打开少,对学生才干的培育不可。在学生活动的组织上仍然没有跳出应试的窠臼,对其语文概括本质的前进重视不可。
1、教师是教育的关键,我们要从自身找要素,不自怨自艾,不抱怨环境,尽力加强学习,前进工作的责任心和工作的艺术性,打开教研组之间更进一步地沟通沟通,尽力前进我们组教师的专业技术水平。
2、严峻抓好素日的教育常规工作,从上课、批改工作、才干操练下手,严峻恳求学生,紧记古语“教不严,师之惰”,以此互相勉励。
3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立比赛的学习习尚为主,注重学习喜好和学习方法的培育,扩展阅读量和作文量,进行有序地专门操练,前进他们的概括水平。
总归,在本学期里,我们语文组取得了必定的效果。但我们也看到了艰难和缺少,我们信赖,只需全校上下真实更新教育观念,真实坚持精确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的一同尽力下,我们组下学期各方面的工作会做得非常好。对此,我们充满信心。
小学语文教研活动总结
又是一年x月天,春林初盛,春意正浓,伴随着春天的脚步,我们xx小学本学期的语文教研活动也已走过了一个月的历程。
本周,一二年级集体教研时,大家听取了一节名师视频示范课——xx老师执教的一年级下册《咕咚》。
三至六年级本周组内教研,按照开学初的教研计划安排,由、等四位老师分别进行了精彩的课堂展示。
本学期,我们采用分学段间周集体大教研的方式开展教研活动,自开学以来,我们共开展了四次集体大教研,借助平台听取了4节高质量的名师视频示范课。
一至六年级组内教研是按开学初的计划与顺序,一位老师主备、打磨一节优质课,集体备课、听课评课每周都在紧张有序地进行着。
教研活动的开展与学习,是对教育思想的洗礼和升华,也是对教育教学方法的改进和提升。在过去一个月的教研活动中,各年级组分别涌现出不少精品优质课,为我校“一师一课”活动的开展积累了丰富的资源,也为教师自身成长与发展打下了坚实的基础。
希望也更相信在以后的教研活动中,会涌现更多的精彩课堂,更多的思维碰撞,让我们的每一次教研活动激起更多智慧的火花!
小学语文教研活动总结
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。今天本站小编给大家为您整理了小学语文教研。
希望对大家有所帮助。
光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,在学校领导的大力支持和领导下,在学生家长的积极配合和耐心帮助下,圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩。现将具体。
工作总结。
如下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离党和人民的要求尚差甚远,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
一学期以来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个:
1、自检——管理上,努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度,检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观——由组长牵头,组员间互观交流,取长补短,加强随机教研。
3、校查——a随机查:管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课),听课、看。
教案。
查作业查学生学习习惯态度效果等一条龙式的检查。b集中查:每月对不同年级不同常规项目集中抽查。
坚持每月一次的大教研组活动,矫正疏漏,抛砖引玉,反馈考核情况,并将常规五环节量化在校园网,增大考核透明度,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。
全体语文教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“一得”交流都是大家随机教研的话题,新老教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,对本班前后5名学生跟踪调研,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。学期末,我们举办了第三届写字等级评定活动及三——六年级每班10人参加的想象。
作文。
竞赛,并召开了起始年级与毕业年级的家长会,使家校教育形成合力,更好地促进每位学生的成长。
与此同时,我们统筹安排学生在校一日活动,课外兴趣活动有组织、有计划,时间、内容、老师、场地均得到落实,各兴趣活动期中组织汇报表示,12月底结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识,也为今后构建新的知识结构,提高实践、应用能力,适应时代挑战奠定了基础。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
欣赏草原如诗如画般绮丽的风光,了解那里的风土人情,感受蒙古人民的热情好客,深刻体会蒙汉两族人民的深情厚谊及作者老舍先生字里行间流露出的对祖国的无限热爱;《圆明园的毁灭》一课,教师组织学生赏读、感悟圆明园当年集建筑、园林艺术于一体的辉煌景观之后,利用大屏幕播放出优美的古筝乐曲伴奏下圆明园的一幅幅复旧图,播放出如今残垣断壁的遗址图及再现侵略者的贪婪野蛮的电影剪辑片,引导学生披文入情,自主探究课文第二部分学生对伟大祖国灿烂历史文化由衷的热爱及对帝国侵略者强盗行径切齿的仇恨溢于言表,真正达到与作者心灵的相通,从而产生勿忘国耻、振兴中华的责任感;《威尼斯的小艇》一课,教师首先引导学生了解威尼斯是世界著名的水上城市,接着自读赏析威尼斯小艇艇形的奇特美丽,在此基础上进一步引导其感受艇舱的舒适,驾艇人技术的高超,乘艇人生活、工作、娱乐全靠它,感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物,此物有其主,有主能迎客,客奔主而来,此主拥此物,此物属此地,从而体会作者马克吐温在文中所流露出的对小艇的喜爱、对艇舱的满意,对驾艇人技术的惊叹以及对小艇作用“如此重要”的赞赏,实际上是在向世人介绍世界著名水上城市威尼斯独特的风光。
2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式,体现了对学习者的尊重,对学习规律的尊重和对学习方法的重视,体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。一年级《汉语拼音13课》的教学中,充分调动学生的能动性,引导学生应用已有的观察、比较、分析等能力和经验,在刚开课时,就很快总结出“un”和“yun”读音相同,字形有差异,用法不相同并在教师的点拨下,进入认真练写阶段。接着,各自按声母排列顺序与un练拼,试试哪些声母与un可组成音节,组内与伙伴达成共识,推荐代表在全班汇报交流,将正确的拼音过程写在黑板上。最后看着儿歌所配的画面——两名登山的小朋友具体生动有趣地口述画面之外的内容并努力规范正确流利地拼读,最终进入“拼音乐园”。屏幕上出现了五个按钮,里面锁定着不同的拼读练习,五个大组分别选定一个按钮,打开练习,以组进行友谊赛,看谁们拼得准、拼得快。课堂始终,在电脑设计的富有童话色彩的“云博士”鼓励下,学生兴趣盎然,通过个人思考,小组讨论,大组交流等层层递进的互动环节,促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流,使每个学生自觉能动地感知新内容,成为积极的参与者和探索者,在增长知识的同时,提高能力,在享受成功的快乐中不断进取,不断超越自己,培养综合素质,真正成为学习的主人。
3、遵循语文教育的规律,更加突出了学生的语言实践活动。
《精彩的马戏》《高大的皂荚树》《威尼斯的小艇》《圆明园的毁灭》等多篇课文的教学,教师均注重引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培养语感、揣摩作者表达方法,从而积累佳词丽句,体会祖国语言的博大精深,浩渺无穷。
4、更加注重创新精神的培养,珍视学生独特的感受。
《圆明园的毁灭》一课教学的最后环节,教师组织学生围绕“是否有必要恢复圆明园的旧貌”这一问题,各抒己见,自由辩论,使他们带着问题走进图书馆,走向网络资源,独立思考,将课内学习延伸发展为课外自主自觉地学习,扩大了视野。
作为一个契机,我们在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践,并努力处理好以下四个关系——多媒体课件与教学内容的关系(课件与内容揉不到一起,两张皮;学生仅被课件的色彩、形象所吸引,乐而不学;少数课件制作只求新,不求实,影响教学效率。只有将教材把握准,课件才能显神威);文字训练与课文分析的关系(淡化分析并不是不要分析,把握字、词、句教学是小语课堂永恒的主题早讲,学生早明白,早受益);学生质疑与读书思考的关系(学生只读书、不思考,提问漫无边际,不假思索,没有讨论、探究的价值。读书应有目标,读前有要求,读后要落实,教师应交给学生提问的方法,培养其读书思考的好习惯);培养创新意识与发展健康个性的关系(与其让学生重复地学习,真不如留出一些时间,让其展开想象的翅膀,异想天开)。我们坚持常思考,常研究,常总结,力争教学高质量、课堂高效率,取得了可喜的成绩——王丽荣老师以五册《灰雀》的教学获市教学能手称号;在11月30日进行的处第5批“推门好课”教师的复查验收中,赵玉文老师《五单元汇总复习》被评为特优课,另外3名教师均获优质课;12月中旬,6位教师还参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训,聆听名师张钧篪的专题讲座,观摩其示范教学,领悟名师的高尚师德,探究名师精湛的课堂教艺,并在全校公开教学,受到名师认可和听课教师的一致好评。
教学的一次次实践,使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所,而且更应该是探究知识的场所;课堂不是教师行为模式化运作的场所,而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好,教案设计也好,其目的都是为了把课上活,上好!
小学语文教研活动总结
本学期,我校语文教研工作在学校的直接领导下,以语文教研工作计划和学校工作思路为指导,认真落实学校语文教研工作计划。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动,加强,强化过程,严格要求,积极实施素质教育,充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用,积极探索课改的新经验,新方法,以教学质量建设为中心开展工作。
一、强化了教师的培训
教学质量高低的关键在教师,学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓励教师进修学习,还组织教师参加市、县、镇教学观摩、培训,让教师开拓视野,并且在实践中加以运用。学校还组织部分教师到红塔区参加了新教材培训,回来后又对各年级教师进行了培训。
二、积极推动教学交流,提高教研水平
我校认真组织教研活动,保证了时间、地点、人员、内容,对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课,作到人人参与听课、评课,并形成了良好的教研氛围,促进了教研活动质量的提高。上课前老师们都踊跃报名,积极准备,课前大家出谋划策,查漏补缺,再修改教案,课后评课再交流经验,总结成果,提高教育教学水平,真正达到示范课的示范作用。
学校领导还经常深入课堂,指导教学实践切实改进课堂教学方法,用新课程理念指导新的教学行为,把新的教学评价观贯穿老师的课堂教学评价中,引导教师改变评课方法,从而改变教学方法,高质量完成学期教研任务。
三、加强常规,为教学质量保驾护航
抓好常规是办好学校的基础。我们重视教学常规的检查和落实,夯实教学基础。教导处和语文组每月进行常规检查(随机),校领导随机参与,不仅对教师的备课、案例等教学常规工作进行检查,还查学生课堂行为及作业习惯,及时反馈,对好的做法进行推广,并对优秀作业进行了展示,对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。平时加大对随堂课的检查力度,抓好听课、反思、评课活动。对学生单元测验情况进行反思和总结,老师对班级每次单元检测都做质量分析检查,要求任课老师关注和追踪后五名学生的学习情况,一方面加强了教学质量的监控,一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通,有利地促进教学质量的提高。
四、以课堂教学为中心,建构充满活力的课堂
课堂教学是实施素质教育的主渠道,学校抓住课堂教学这一中心,加强教师的行动研究。用先进的教育理念指导课堂教学改革,打破“教师为中心、课本为中心”的传统教学模式,活动中,教师们认真钻研教材,学习相关的语文学科课程标准,课前研讨教育理念和教学设计、课中听课认真记录与及时点评、课后执教者进行反思、教研组反思和集体评课、评课后总结教学经验。本学期的集体备课开展得扎实有效,充分利用老教师丰富的教学经验作资源,发挥中流砥柱作用,也使年轻老师成长很快,通过一系列的课堂教学研讨活动,学生的学习方式得到了改变,教师的各方面能力得到提高。
五、注重团队建设,促进群体提高
一份耕耘,一份收获,通过扎扎实实地开展教学研究工作,学校形成了浓厚的教研氛围,涌现出一批课程观念新、锐意进取的教师,学校的教育教学质量有所提高,各方面工作取得了显著的成绩。在今后的工作中,我们还必须继续努力,发扬优点,正视不足,克服困难,迎难而上,努力把教学教研工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持,有全体老师的协力配合,我们的目标一定实现,今后,我们将一如既往勤勉、务实地工作,促进我校教学水平的提高,为教育事业谱写出新的篇章!
小学语文教研活动总结
光阴荏苒,转眼这学期已结束,语文教研工作也将告一阶段。回首这学期语文教研工作,既取得了一定的成绩,但也存在着一些不足,为使今后更好的开展此项工作,特做总结如下。
我校共有语文教师24人。队伍中老教师多,教育观念较旧。本学期,我们语文教研组继续认真学习了新课程标准,通过不断地学习,教师们的教育思想在不断转变,教育观念、教学手段在不断更新。同时,教师们的教科研意识也在不断增强,教科研水平在不断提高,积极参与课题研究,认真总结自己的教学经验。本学期,我们语文组以培养高素质人才为目标,以提高教育质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,积极推进课堂教学改革,狠抓教学过程的每个环节,使各年级语文教学质量稳中有升,环环相接。
1、认真备课。(1)做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程。(2)统一备课规范。按课时备课,每课时都有教学目标,重点、难点、教学过程、作业布置等。(3)备课时,充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合。
2、认真上课。全体语文教师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的`提高。做到四为主:教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。做到四突出:突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣,突出教书育人。
3、认真布置及批改作业:根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,根据学生的接授角度,因人而异,不搞题海战术。
4、认真辅导,做好培优补差工作。既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,这一学期,我们语文组在学校、教务处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。
1、坚持理论学习,重点学习新课程标准,转变教学观念,贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平。
2、积极参与课题研究。围绕学校的主课题,进行研究、探索与实践,深入调查,积累材料,撰写心得体会。
3、深化课堂教学改革,切实提高教师的课堂教学能力。
今日的成绩只能说明过去,明日的收获还得靠全体语文教师的共同努力,我相信只要我们认真总结,扬长避短,今后的语文教研工作一定会做得更好。
小学语文教研活动总结
校本教研是促进教师专业成长的重要途径。而课堂教学研究是校本教研的主要形式之一。重新审视校本教研的现状,存在诸多不足,首先,教研活动问题意识缺位,没有形成专题研究。校本教研没有捕捉教学中的问题,形成一个个专题。缺失“研究什么”这一前提。其次,教研活动呈平推式,缺失磨炼提升过程。我们常常发现,某些教研活动研究课上了,大家也认真评了课,执教者也很认同评课者的意见,并做了反思。活动经历了上课、说课、评课、教后反思一条龙,搞得有声有色。大家各自为政,你打你的锣,我敲我的鼓,教研没有深度,达不到共同提高的目的,缺少教师的专业成长要经历“实践——反思——再实践”循环往复的过程。为了进一步健全校本教研制度,提高校本教研的有效性,学校实践和探究“一二三”校本教研活动模式,即确定一个主题,推行一课二上,实行三个结合。
为了进一步提高校本教研的针对性和有效性,避免校本教研的笼统化和盲目性,我校采取教研专题化。首先征集每位教师在课堂教学中遇到的实际问题,再根据问题的价值性(具有现实价值,通过专题研讨能有效提高教学效率)、共性(大多教师或学生遇到的问题)及可操作性(所选问题通过校本教研能得到解决或局部解决),最后确定教研专题。如课堂问题的有效性,低年级写字教学指导,朗读有效方法,等语文组的“一年级语文开放式识字研究”、“如何提高小组合作的有效性”,英语组的“小学低段英语趣味性教学”等等。各学科组或几个学科组一起围绕自己的教研专题,开展内容丰富、形式多样的教研活动,使校本教研由模糊变清晰,真正使校本教研成为解决实际问题的有效途径。
课堂教学是落实课改理念,提高教育教学质量的主阵地,是教师专业成长的训练所。教师的专业成长从课堂实践层面上说。一是对自己的教学行为不断反思和调整;二是通过同伴互助和专家引领,取其所长,补已所短,促进进步。所以校本教研的重点应落在课堂教学的研究上。使教师经历“实践——反思——再实践”整个过程,采取“一课二上”策略,我们称之为“初磨课”和“再磨课”,不断提高校本教研的有效性。
初磨课:初磨课一般在学科组进行,经过“理论学习——集体备课——执教初磨课”三个阶段。
理论学习阶段。围绕校本教研主题学习理论,既为执教教师和备课提供问题解决的策略,也为观察、研究、分析课例的老师提供理论知识和分析问题的根据。理论学习采取分散学习和集中学习相结合,一方面各位老师各自去收集和学习与主题相关的理论知识,另一方面理论学习的负责人根据校本教研的主题查阅书籍或上网查询相关的理论文章,筛选一些对教研活动有帮助的材料,印发给执教老师或全组教师,供大家参考学习,并组织交流讨论。共同学习,形成共识。
集体备课阶段。教学设计是上好一堂课的前提,教材分析、学生分析、设计理念、教学目标及教学流程是教学设计的主要内容。此阶段主要开展“三研”活动,即研究教材、研究学生和研究学法的过程。研究教材,要求读懂教材的编排意图、教学目标、教学重难点等。采取三种的方式进行,即问题导读法、合作交流法、自我解读法。研究学生要求教师必须在充分研究学生的基础上来设计学案,研究学习起点,针对个别差异和不同学情组织教学。研究学法,要求教师树立“以学定教,教为学服务”的理念,根据班级学生具体实际,鼓励指导教师采取不同的学法指导,如布障设疑学习法的`模式(布障设疑——激发兴趣——探索学法)和提出要求学习法的模式(提出要求——自学探索——渗透学法)。不断提高学法指导的有效性。其流程是:独立备课——导师指导——集体讨论,充分发挥大家的智慧,努力提高备课质量。
执教“初磨课”阶段:学科组任教教师根据确定的主题和备课过程,初次进行上课,组内其他老师进行听课。课后进行说课和评课,然后调整学案,准备上“再磨课”。
再磨课。听课者主要是针对学科大组成员,年级组成员均有分工任务,要求大组全体教师参与互动,主要开展“三讲”活动。组内一人讲磨课过程,一人讲观点报告,大家讲课后感想。
1、讲磨课过程。可讲在备课前的学习准备,讲对教材的理解,讲磨课中遇到的问题及解决的策略,讲如何对学法的指导,讲磨课的学案的前后调整等等。
2、讲观点报告。年级组内一位老师要针对组内的主题,结合组内磨课过程与经历,做一个观点报告。
3、讲课后感想。组织全体听课进行讨论,听课老师根据课堂展示和观点报告,发表自己的看法。可邀请专家名师加以指导,集中大家的智慧,发挥专家引领作用。
为了使校本教研向纵深发展,不断提高校本教研的科研水准,克服校本教研活动的随意性和一次性消费的弊端,使校本教研不断拓展和延伸,活动实行三个结合。
1、课内和课外结合。信息技术的发展,拓展了教师的发展空间,拓展教师交流反思的时空,克服校本教研受时空的限制,实现了思想互动。我们通过qq群,教师博客等形式,让教师撰写随笔、反思等进行继续交流,使“再磨课”后的个人反思、同伴互动和专家引领进一步深化。
2、教学和科研结合。教师根据滚动式的教研活动,针对执教老师的课例及自己的亲身体会,拟写案例或论文,开展基于课例的课题研究,把教研和科研有机结合起来,进一步清晰教学实效,提出教学中存在的问题,思考与对策,使其成为下一轮主题研究的起点,并使校本教研上升到一定的理论水准,同时也提高了教师拟写案例论文和课题研究的水平。
3、校内和校外结合。我们以汇报课的形式进行校际交流,主要采取教学观摩会、送教下乡、帮扶结对等形式,由上课的老师来展示,这既产生辐射的作用,又为教师再提供一个再实践提高的过程和机会。
小学语文教研活动总结
本学期,我们科组在学校领导的正确领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实,认真贯彻落实上级教育部门、学校布置的各项教育教学工作任务,不断学习新课程标准,深化语文素质教育研究,开展了一系列语文教研活动。现将各项工作完成情况总结如下:
1.我们注重更新教学观念,不断提升教师素质。学期初就要求教师继续开展“书香伴我成长”的读书活动。鼓励并督促教师注重理论学习,自觉学习教育教学杂志、名家的教育专著以及古今中外的文学书籍,认真做好读书笔记,交流学习心得,及时了解最新的教学信息与动态,不断更新教学理念,将正确、先进的理念内化为教育思想和教学观念。
2.充分利用每周四下午的业务学习时间认真组织全体语文教师学习《义务教育语文课程标准》,把握课程标准的新特点、新要求,领会其精神实质,树立新的教学理念。
3.积极组织教师参加学校、街道、区组织的各种教研活动,如参加教科培中心组织的“宝安区小学语文主题训练导学课活动”和书法教学研讨活动,参加新安街道组织的“习作教学”和“课外阅读研讨”等教研活动培训,掌握最新的教学思想和教学方法,切实提高自己的教学水平。
4.本学期,科组开展了6节“同课异构”课和4节常态课,并进行了集体评课,校领导亲自参加听课、评课,及时提出指导意见,力争做到用新课程理念指导教学实践,提高全体教师的课堂教学和评课水平。
5.本学期我科组继续开展“一对一,师徒结对”帮扶活动,使年轻教师在老教师的带领指导下,尽快掌握先进的教学经验,提升了新教师的教育教学水平。
6.本学期我们科组举行了教师优质教学设计、教学优质课件和读书笔记三项评比活动。这些活动的开展促进和提高了教师的教学基本功和教学水平,提高了我校语文教师的素养,提高了教师队伍的建设。
7.本学期,科组继续要求全组教师加大教学教研力度,深入开展“教学反思”活动,以探究和解决课堂教学行为为基点,主动对自己的教学实践进行自我反思。每位教师都认真撰写了一篇教学反思、论文或优秀案例。
1.教研组活动经常化、规范化。本学期,我们科组开展了3次科组集体备课活动,同时加强同级组老师之间的集体备课。各年级教师在深入学习“新课标”的`同时,加强对教材的研究,要求备课要有自己的钻研所得,体现自己和自己所教班级的风格特点,采取科学的教学方法施教,并根据教学的具体情况和出现的问题不断调整和改进教学,使各项训练扎实到位,争取取得高质量的教学效果。
2.积极配合学校教导处做好教案和作业检查,做好记录和反馈,切实抓好语文教学过程管理,发挥督促、指导作用。本学期,负责检查本科组教案、学生作业3次,老师们都能按学校要求制定教学设计,做到提前备课,课课有反思;同时大部分老师们作业批改及时认真,针对作业批改中的问题,及时纠正、防微杜渐,反馈教学。
3.继续加强写字的指导,充分利用好《小学语文写字》这一教材,利用每周中午听广播时间(13:50-14:00)继续开展写字教学活动。要求学生养成正确的写字姿势、执笔姿势,严格要求,严格训练,不断提高书写质量。
4.继续开展阅读教学和习作教学的研究。加强课外阅读教学,增加学生阅读量,每周一和周三中午(14:00-14:20)为集中阅读活动时间,同时每周确保上好一节阅读课,鼓励学生多读多写,提高学生的阅读能力及语言表达能力。
5.本学期,我组继续开展校园读书的活动,围绕“国韵诵读”这一语文教学特色,继续开展经典诵读活动,各年级继续抓好古诗文背诵、默写、国学启蒙教育、讲故事等工作,要求学生每天必诵读经典,语文老师利用黑板一角楷书撰写应背古诗、名句等经典(同年级一致),每周更换2次。让书香飘满校园,促进学生的整体阅读水平的提高。
6.加强学生学习行为规范教育。开学初,科组就制定了“小学语文学习常规要求”,抓好学生学习行为规范的落实,培养学生良好学习习惯。
7.认真做好学校月考阅卷工作,进行2次教学质量分析,开展一次教学经验交流,不断反思教学,改进教学效果,提高教学质量。
三、开展丰富多彩的教学活动,提高学生的语文素养。
本学期,我们开展了各种各样的语文课内外活动,开阔学生的视野,拓宽学生的知识面,培养和激发学生的学习兴趣,发展学生特长,全面提高了学生的语文素养。
1.为了提高学生的书写水平,于第4周成功举行全年级学生书写比赛,极大地激发学生练习书法的兴趣,提高了学生的书写水平。
2.为了培养学生的写作兴趣和读写能力,于第9周成功举行了1-6年级现场写话和作文比赛,促进了学生写作水平的提高。
3.积极开展各项有益的课外读书活动,提高学生阅读的能力,营造良好的学习氛围。要求三至六年级年级学生写读书笔记2至3千字。同时加强阅读教学,提高学生的阅读理解能力,并于第15周组织了1-6年级语文阅读竞赛。
4.围绕“国韵诵读”这一语文教学特色,加强古诗诵读教学,于第16周分低中高三段各班开展古诗文诵背比赛活动。
虽然在教研教改工作中我们取得了一些成绩,但在取得成绩的同时,我们更看到了存在的一些问题:
1.有些教研活动开展的不够扎实,如集体备课活动、师徒结对帮扶活动等,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。
2.个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高;也有个别教师在教学常规工作上落实不到位,因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。
3.对学生的书写及课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。
1.教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,努力提高我们自己的专业技术水平。
2.扎实开展各项教研活动,严格抓好教学常规工作,从备课、上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
3.从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。
4.加强培优辅差工作,特别是要做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。
总之,在本学期里,在学校领导的关心支持下,我们语文组取得了一定的成绩,但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们科组下学年各方面的工作会做得更好,我校的语文教学质量一定会有一个质的飞跃。
小学语文教研活动总结
在教研室潘老师的指导下,在联片学校领导的大力支持下,在大家的共同努力下,我们语文z联片教研、骨干教师联系校活动上半年的活动圆满结束,取得了预期的成效。
z语文联片教研活动分别在3月和6月举行了两次活动,其中3月份在z小学举行,与z小学的课堂开放周活动合二为一,主题是“快乐课堂”教学研究,会上有三名z小学的语文教师执教了三节高年级的课。6月份,在街头小学举行了骨干联系校和联片合二为一的活动,主题是“生活作文”教学探讨。
骨干教师联系校活动分别在4月28号在石场小学举行了骨干联系校活动,主题是“阅读教学有效性研究”。6月2号在街头小学举行的“生活作文”教学研讨。与以往的活动相比,这三次活动的形式还是主要以讲课,说课,评课为主要形式,新的特点是:
1、加强了教学观摩后的评课。各校的主任和骨干教师分别具体到讲课教师做精彩点评,主讲教师做了课后教学得失反思。
2、讲课教师真正做到精心准备,坚决做到学过的不讲,没有引领作用的不讲。
3、课堂上都能以学生为本,注重读写结合,让学生快乐的学习。
1、教学理念比较新,能在思想上有新的认识,并能在课堂中尽量体现“以学定教”。讲课教师能从单一的注重教师的教转为关注学生的学,课堂上的生生互动,师生互动好,参与发言的学生面比较广。
调动了学生的学习积极性和参与度。王宗莲老师结合六年级学生的特点讲了《难忘小学生活》生活作文的教学,许多学生在回顾自己的小学生涯的点滴,流下了激动的泪水。这三次活动中,给老师们感受最深的是在街头小学举行的“生活作文”专题研讨活动。王亮花老师讲的《看图编童话故事》,王宗莲讲的《难忘小学生活》两节习作指导课,课后,老师们在评课时气氛很热烈,老师们畅所欲言,一直到上午12点了,还有教师在讨论。他们表示回去后也来讲讲教习作指导课,作文这样教还真有趣。
2、注重学生与文本的对话。
教师注重对文本的把握和引导学生走进文本,与文本对话的环节。在引导学生走进文本与文中作者产生情感共鸣,然后结合生活实际,感悟情感,最后回到文本,领悟表到方法。突出重点,突破难点。
3、多媒体课件的制作与应用起到事半功倍的作用。课件比较实用,精美,同时又能起到抓住课文重点的句子和词语以及段落的练习作用。老师们的课件能起到很好的作用,实用美观。
4、注重教学过程的优化,做到了教学高效。
教学方法多样,能够在每节课中都有练习,有的是说话练习,有的是读写结合,有的写字练习,教学环节扎实,没有花架子。教师少教,学生多学。引导学生抓住重点、难点部分,对课文内容整体感知,没有支离破碎的讲解和分析,学生在教师的点拨下学习兴趣高,效率也高。
5、注重建设开放而有活力的语文课程。
语文课程资源比较多,教师能适当地引导学生搜集和处理信息的能力的培养,推荐相关读物,加深学生对文本的背景及主人公的了解,拓展学生的学习内容,提高阅读能力。如z小学的何丽在讲《最大的书》,设计的导入语中就引导学生说自己读了哪些书,最后结束本课的时候又给学生推荐《十万个为什么》。激发学生阅读相关书籍的兴趣。z小学的侯金霞老师讲《她是我的朋友》一课引进了大量战争的.图片加上教师的饱含深情的语言,学生进入到文本中的情景中,实现了教学目的。
今后努力方向:正确处理好接受学习与自主、合作、探究的学习方式的关系。学生是学习和发展的主体,教师在课堂上既要重视学生的探究学习,也要重视学生的语文基础知识的掌握,该牢牢掌握的基础知识就要牢牢夯实,探究学习和接受学习是两种互相补充的互相促进的学习方式。不要只注重形式,更要关注实效。
在几次活动中,我们欣喜地看到,无论是教学观念的转变还是教学方法和教学手段的更新,都已经取得可喜的成绩,相信我们在教研室领导的领导下,我们z联片活动会更上一层楼,我们五莲的语文教学水平也会前景辉煌灿烂!
小学语文教研活动总结
通过活动,让教师对课堂教学目标的正确制定与实施有进一步的认识与理解。活动中互评互议的形式,激活了教师对教材的深层剖析,如何制定合理、恰当的目标,如何围绕目标扎扎实实地进行教学活动,引起了大家的共同探索与思考。
三年级《美丽的小兴安岭》周颖。
五年级《在大熊猫的故乡》林霞。
全体语文老师大胡外来民工子弟学校老师。
本次活动圆满结束,老师们收益匪浅,很有启发。
合理制定目标,落实到位。
三位教师都能按新理念来钻研教材,进行备课,这点做得比较好。且能根据所教的内容,学生的特点制定出合理的教学目标,不拔高,不超标。不搞形式主义,不搞花俏的一套,而是扎扎实实地进行语言文字的训练、感悟、积累,从而达到教学目的。教师能把时间交给学生,把空间留给学生,主动学习,互动交流,在这三堂课中体现得较好。
重视朗读感悟,深化理解。
三位教师都非常注重朗读,形式多样。能让学生在具体的语言环境中感悟人物的思想变化,抓住重点语句进行朗读。如《美丽的小兴安岭》一课,抓住低年级儿童的年龄特点,抓住写景文章的特点,组织学生进行多层次、多形式、有梯度的朗读训练,大大激发了学生的学习兴趣,同时又更好地理解课文的内涵。从而达到积累语言,内化吸收的目的。
多种教学方法活用,培养能力。
在《在大熊猫的故乡》这一课中,教师让学生以一个考察者的身份,到大熊猫的故乡进行考察,选自己感兴趣的“点”进行研究,然后进行汇报。这样的一个学习情境的创设,大大地激发学生的求知欲望,同时又培养了学生收集信息、整合信息的能力。而在《美丽的小兴安岭》这一课,教师则很好地利用了多媒体,课件的合理应用,让文本的内容变得活起来,图文并茂,很快在学生的头脑中留下记忆的表象。
1、教师的课堂调控能力有待提高。如何处理学生的冷场,如何收回学生过于散发的思维,如何引导学生,等等。教师的随机应变能力还不够。
2、时间显仓促。教学内容安排过多,让学生充分阅读文本的时间不够充分。教师操之过急。
3、体态语言不够丰富。教师的表情不应是刻板的,不变的。而是生动的,丰富的,与学生一起随着课文同欢乐,同悲伤。
小学语文教研活动总结
一学期的工作即将结束,本学期,我年级全体语文教师全面贯彻落实党的教育方针,在自己的本职工作岗位上,团结协作,求真求实,教书育人,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。回顾一学期来我们教研组的工作,有得又有失,现将本学期的工作简要总结如下:
一学期以来,我们组始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我们主要通过以下方式落实:
1、自检——管理上,努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度,检查自己在日常教学中表现是否规范、得体。
2、互观——由组长牵头,组员间互观交流,取长补短,加强随机教研。
3、组长查——组长检查教案、作业、检查学生学习习惯、态度。
4、教导处督察——学校管理人员针对年级组同时期、同种作业进行督察,并进行反馈,及时了解组内教师及年级学生的教学、学习状况,随机指导,促进教育教学质量的提高。
通过以上几方面的督促,我们组六位教师都能按学校常规要求去做,确实把常规工作抓严、抓细、抓实,促进了教学管理的良性循环。
在学校教导处督察过程中,我们组教师的教案和作业都受到了好评。
目前,正逢我校推行。
“书香校园”,教学上也正在进行由教案向学案的转变,我们组根据本校的工作要求,在上学期工作的基础上,继续做好推进课程改革工作,定期或不定期组织教师们学习《语文课程标准》和课程改革的先进经验,积极向其他兄弟学校及名师学习。
1、组织学习《语文课程标准》。
学期一开始,教研组便制订计划,定期组织教师们学习新的《语文课程标准》,认真地为教师们解读“课程性质与地位”、“课程的基本理念”和“课程标准的设计思路”等内容,使组内教师明确新课标提出的基本理念和新课程标准的设计思路,迅速转变教学观念,正确把握语文教育的特点,在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而富有活力的语文课程,以全面提高学生的语文素养。在学样举行的“新课标”考试中,我们组的所有老师都取得了优秀的成绩。
2、借助“共研课”,加强组内教师的共研意识,提升组内教师的业务水平。
本学期,我们已进入六年级毕业的关键时期,一开学,我们教研组便组织教师学习了一些教学理论和教学经验,充实更新知识,提高理论水平。在全校青年教师优质阅读课评比中,全组教师群策群力,充分发挥自己优势,为授课教师提供有价值的建议,虽然是一人执教,但大伙没有一人置身度外,充分映证了“众人拾柴火焰高”这一道理,在最后的比赛中,参赛的蒋思思老师获得了全校一等奖。
3、走进名校名师,提升自我。
本学期,学校积极为我们搭建学习的平台,我们组很多教师参加过听课学习,完成课堂实录。尤其是十二月份,我们去实验学校聆听很多优秀老师的阅读指导课,令我们深受震撼。课上我们仅领略了名师的风采,更重要的是感受到了他对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。此外,通过向名师学习我们也进一步认识到:教育是我们一生的事业,三尺讲台是我们的舞台,学习是我们生活的一部分。
教师要想真正拥有自己的今天,把握住明天,就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露,走出属于自己的路。在今后的教学中,我将针对自己的教学的薄弱环节,以名师为榜样,研究她们的教学艺术和教学思想,为己所用,取人之长补己之短,争取使自己的教学更趋完美。
本学期我们组继续发挥集体备课学习的功效加强集体备课力度。以年级组为单位,针对同一教学内容的教学特点,开展集体备课,加强了研课、磨课的力度。此外我们还确保每周一次的教研活动,在活动中矫正疏漏,抛砖引玉。课堂作业的'设计,教法切磋,学情分析,等都是大家随机教研的话题,我们坚持利用教研时间积极讨论在教学中遇到的各种问题,进行教法切磋,学情分析,交流各自对近一段教学的认识,查找资料,精心备课,加深了对教材的理解,也使教师对学生出现的共性问题能做到心中有数,处理有法。真正做到了以教研为手段促进教学的质量提高,以教研促进教学方法的革新,通过教研提高教师的业务水平。
2、课题研究。
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们六年级语文组在学校、教导处的带领下,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。一学期来,我年级紧紧围绕市级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题——素描作文,选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标,个个都有自己的实验操作,以此来加大教科研的力度。
“写字竞赛”等,在活动中一批优秀的同学脱颖而出,其中六(1)班徐琳、六(2)陆璐阳、五(2)班李思思表现尤为突出。通过这一系列的活动不仅锻炼了学生的能力而且培养了学生的团结协作意识。其中徐琳,杜霜莲,陆璐阳在市优秀心得征文比赛中获得一等奖;杜霜莲,张竹欣参加镇读书竞赛获得二等奖;六(1)班在校写字竞赛中获得了集体一等奖。
本学期我们虽然做了很多工作,但在工作中也暴露出我组存在着的一些问题:今后在集体备课上还应努力开拓出操作性强的新路子,力争解放教师,提高教学实效。此外,我们还应加强学习,在工作中进一步发扬“钻”的精神。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将继续本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
小学语文教研活动总结
坚持一周一次政治学习,间周一次业务学习。采用自学与集体学习相结合的方法。小组学习中重点学习《小学语文教师》、《小学语文教学》等书刊。通过学习,转变了教师的教育观念,提高了教师的'理论水平。为了适应时代需求,在业务学习中,老师们现在都能制作简单课件,并在上课中进行有效应用。
在明确了目标要求,掌握了农远应用途径和方法之后,每位教师积极把有效教学推进课堂实践,做到了课前认真备课,相互研讨,根据学生实际有的放矢地修改共案,备出操作性强的个案,“电子教案”,用作资源共享。课堂更是以学生为本,以提高素质为目标,认真上好每节课,当堂有效评价,查漏补缺。课后,及时撰写教学反思,在不断反思中摸索前进,教学技能日益提高。
教研组做到期初有计划,期末有总结,每次活动都有详尽记载(见《教研活动记录》)。活动方式新颖多样,注重实效,鼓励教师创造性地处理教材,并落实到课堂内,落实到学生身上。在这样一个大家庭中,教师之间团结一致,互帮互助,你追我赶,呈现出浓厚的教研氛围。从听课中,老师们学到很多新的东西,如教学方法、教学理念、课堂艺术、情商教育的渗透等等。教研课后语文组老师都进行了认真评课。通过教研活动,每位教师都从中看到了别人的优点,也了解了自己的不足,通过取长补短,使自己在业务上更快地成熟起来,真正发挥了教研组的作用。一学期以来,本组组内开课、开放周对外开课共16次。除校内相互学习,学校还和兄弟学校老师共同交流,收效颇丰。
1.研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多教学论文,不断提高自己的素养,更好地为学生服务。
2.积极主动参与教科研究,提高自己的文学修养,丰富文化底蕴。
3、下学期加强学生文学积累的量与质,深入开展文学积累与课外阅读活动。
总之,我们耕耘了,我们收获了,无论成绩大小,都是我们勤勤恳恳工作的成果。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更好的成绩!
小学语文教研活动总结
光阴荏苒,一学期眨眼就要结束了,按照惯例,要对本学期的教研进行总结,回顾这段时间的工作,本人颇有感触。经过大家的努力,教研工作得以顺利实施完成。本学期教研活动共安排了2节校级公开课,和8节年段公开课,还计划写字比赛,除了本学期学校的事务太多,没有时间组织学生写字比赛外,其他的目标都得以顺利实施完成,效果良好。表现如下:
4、由本人督促,年段组的老师在繁重的工作中能主动的互相听课学习,取长补短;
5、在活动中本人都做记录和小节,利于今后工作。
虽然本学期的教研活动得以顺利完成,但反思下来还是存在很多问题:
3、加强学习,努力提高自身的专业水平,只有这样才能更好的起到引领作用,尤其是重视网络学习,把网络看作是了解当前的教育形势的重要窗口,尽量作到每天能在博客上浏览,每学期能写5-6篇的教育心得,至少有1-2篇能在市级刊物上发表,只有这样,才能更快的提高自身专业水平,才能更好的起到引领的作用。
总之,作为语文组长,教研员,我觉得自身的综合素质最重要,既有组织协调的能力,又要有较高的专业水准,只有这样相辅相成,再加上领导的扶持,教研工作就能开展得有声有色。
小学语文教研活动总结
转眼间这一学期的教学工作又接近尾声。本学期,我校的语文教研工作仍以“读书和学习有效教学设计”的校本研训项目为指导,以新的课改理念为导向,继续以深化课堂和教学改革,全面提高教学质量为目标,以各年级课堂教学为依托,充分发挥教研组研究、指导、服务的职能,努力提高语文课堂教学效率,扎实有效地开展语文学科教学研究,开创我校语文课程改革新局面。一个学期来,在全组语文老师的精诚合作下,我们顺利地完成了本学期的各项工作计划,现总结如下:
1、全体语文老师均以新课标为理念,以《温州市小学语文教学常规》为依据努力做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。
2、积极配合学校在开学初期、中期和期末对语文组的常规检查,检查的内容有:教师作业批改的态度、学生作业完成的质量以及教师的备课情况。从检查的情况来看,每位教师都能及时认真地批改作业,形成性评价和等级评价双向结合。从教师的备课中可以看出教师都是热爱自己的`本职工作,对工作兢兢业业,任劳任怨。而学生也在教师的严格教育下,认真完成作业,能做到书写工整,字迹清晰,使语文教学达到了更好的效果。
本学期,我们语文组的教研活动,既注重了对新课程理念理论的学习,又联系了全县组织的各校“一师一优课,一课一名师,课课有精品”活动进行校本教研。以课堂教学为主阵地,提高教师分析教材、使用教材、驾驭课堂的多种能力。
1、每周安排了一名教师进行公开课教学,课前积极进行“集体备课”,课后及时就课堂教学进行评课议课。
2、组织教师外出听课学习,回校后及时进行交流反馈,不断提高教师的研课、评课能力。
3、加强教师能力的提升,鼓励教师多阅读教育教学论著,并撰写读书笔记。其中全校教师统一购买并阅读的是《有效教学设计》和《老师怎样和学生说话》,让所有教师都多思考、多动笔,积极向各级教育教学刊物投稿。
这学期,本校还承办了“xx镇语文组教研探讨——五校联谊活动”,充分的交流和学习,教师精彩的展示让孩子学到不少,老师们也获益匪浅。本校的校刊“小溪”也在全体语文老师的支持下顺利出版,这也离不开平时对孩子作品的收集。
1、继续鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动;。
3、鼓励教师认真进行网上“有效教学模式”培训学习。
4、多读书,读好书,好读书,每一位教师都应该更充实自己的内涵,为更好地“传道授业解惑”而努力。
诚然,工作总是在进行中不断改进和完善的,我相信,在学校的高度重视下,有了全组语文教师的热情参与和共同努力,我们一定会取得更大的成绩。
小学语文教研活动总结
xxxx年1月本学期,语文教研组在校领导的关心、教导处的直接指导,本学期,语文教研组在校领导的关心、教导处的直接指导,以及全体语文教师的共同努力下,圆满地完成了既定的工作计划,在诸多方面取得了较好的成绩。师的共同努力下,圆满地完成了既定的工作计划,在诸多方面取得了较好的成绩。
认真学习理论,更新了教育观念。作为学校的学科组——语文教研组,作为学校的学科组——语文教研组,——语文教研组我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水平的提高,改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水平的提高,发挥我们的智慧和才能。开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了们的智慧和才能。开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》了解了,每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,以转变观念,又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,种方式来学习新课程把握新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
继续开展校内听课活动,相互交流、学习,取长补短。认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的'提高,搞好教研工作的传统。近年来,随着学校教师队伍的不断壮大,我们语文教研组搞好教研工作的传统。近年来,随着学校教师队伍的不断壮大,的教师逐渐分为了三个层次:各级骨干教师,有一定教学经验的教师,的教师逐渐分为了三个层次:各级骨干教师,有一定教学经验的教师,刚毕业的新教师。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是:扎新教师。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是:实开展四课活动,即骨干教师示范课、新教师亮相课、汇报课、实开展四课活动,即骨干教师示范课、新教师亮相课、汇报课、备课组实验课。每次活动,我们都认真抓好以下环节:集体备课,组织听课,评课、总结。每次活动,我们都认真抓好以下环节:集体备课,组织听课,评课、总结。都认真抓好以下环节本学期主要开展市优质课、创新课、示范课。本学期各类公开课如下:本学期主要开展好市优质课、创新课、示范课。本学期各类公开课如下:崔庆莉老师的《项链》崔庆莉老师的《项链》获市青年优质课二等奖老师的周军老师的新课改全市引路课获全市教师认可周军老师的新课改全市引路课全市引路孟佳娜、张晓伟、孟佳娜、张晓伟、李雪双等老师的创新大赛课获学校奖各位老师教学给大家提供了成功的示范和有益的启示。各位老师教学给大家提供了成功的示范和有益的启示。教学给大家提供了成功的示范和有益的启示作为新调入我校以及刚刚走上讲台的新手,老师的教学都取得了预期的效果。这样全组范围的相互听刚刚走上讲台的新手,老师的教学都取得了预期的效果。课,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯。为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯。
小学语文教研活动总结
在几年来大量调研听课过程中,我们看到了阅读教学课堂上这些可喜变化,同时,我们也看到了目前农村小学语文教学还存在着一些不尽如人意的方面,在小语教学中出现的一些不和谐音符另人担忧。
第一、对新的教育观、教学观、学生观理解不透。
部分教师不能用先进的教学思想、教育理论武装自己的头脑,对新课程改革的解读仅仅停留口头上,停留下在几个时髦的名词上,对这些新理念的实质一知半解、模糊不清,还没有走出“应试教育”的误区。他们的教育思想落后,教学观念陈旧,对先进的教育理论学习得少,接受得慢。因而课堂教学因循守旧,死气沉沉。
第二、对新课标的理解与把握不准。
《语文课程标准》是指导我们教学的准则与方向,但课堂上的有些现象显示我们有些教师对《语文课程标准》解读不够深入,不能正确理解课标精神,对课标提出的教学目标不能全面系统把握,以至教学陷入盲目的境地。
第三、对文本的正确、深入地解读存在困难。
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,苏轼一语道尽了庐山面目的神秘多姿,看似朴素的'诗句却蕴藏了极其深刻的辩证主义哲理,这一哲理同样适用于小学语文教学中的文本解读。文本解读已经成为目前语文界普遍关注的重要话题。但在当前语文教学中,尤其是农村小学语文的教学,文本解读一直存在着巨大的欠缺。主要表现在我们的教师设计一堂课前,对文本的把握大多依赖教参,教学目标的认定,教学重点难点的确定,教学流程的设计甚至教参上现成的教案都照搬照抄。教师根本没有时间静下心来研读文本、体验文本、感悟文本、解读文本。即使解读也大都浅尝辄止,没有自己独立的思考,更缺乏对文本的批判性解读的能力。对文章作者的写作意图、写作思路和对字、词、句的理解不够准确,看不出字、词、句和每段蕴含的深意,发现不了作者在遣词造句、布局谋篇方面的良苦用心,甚至出现严重误读。由于教师进行教学设计时对文本解读存在欠缺,在课堂上就很难游刃有余地把学生的思维引向深入,很难为学生的思维打开一个更加自由、广袤的空间,所有美好的愿望可能就要大打折扣。这种欠缺严重影响了教学的深度、厚度和广度。当学生在阅读中“山重水复疑无路”的时候,教师并不能有效的引导,使学生的思维“柳暗花明又一村”。
小学语文教研活动总结
我校语文教研组现有24位任课教师,其中高级教师占58.3%,本科学历的教师占41.6%。这是一个和谐的团队,也是一个积极向上的群体。两年来,我们语文教研组全体成员都能全身心地投入本职工作中。大家本着“爱生、敬业、求实、进取”的准则,积极开展教育教学及教研工作。
1、明确管理——加大教学管理力度。
开学初,根据本学期学校的工作计划、要点,每位教师认真制定自己的个人教学工作计划,并将计划细化到教学中的方方面面,把工作做精做细。小到备课和作业的要求,大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的具体分析,都做了细致的计划。
教研组及时做好检查、督促、考核工作,坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。每学期进行三次教学常规“六认真”检查(开学一周内、期中、期末)。并在检查之后及时反馈小结,以便老师们互相学习,扬长避短。
2、强化意识——注重提高教学质量。
3、互相交流——校本培训彰显活力。
我们充分利用校本资源,发挥校本培训的实用性和针对性的优势,切实开展“互相交流”活动。利用业务学习的时间,唐建峰、施晓华老师把自己从教十几年来的撰写优秀论文的心得、体会向老师们进行了生动细致地讲述,他们阐述了自己在写论文的丰富经验,让广大教师受益匪浅;在组织的集体备课活动中,同组的教师一遍一遍深入钻研教材,一次一次磨课、修改教案,不断提高课堂教学水平;在教师上完展示课后,同组教师在年级组长的就互相点评,共话优缺……这些活动引领全组语文教师积极、主动投身于教学中去。
1、开展教学业务竞赛,进一步提升教研水平。
我们教研组每学期都要进行“课堂教学展示”“教学基本功大比拼”“三年内青年教师汇报课”等活动为教师搭建了展示自我的平台,以多种形式求发展、促提高。
2、不断实践,努力探索有效、和谐教学策略。
语文组在教研活动中,深入学习新课程标准,抓住当前教学改革的热点和难点,围绕研究专题,通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动,研究学生的'学习心理、学习方式。在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略,努力构建生活化、人文化、无痕化的和谐课堂,突出和谐化教学,讲求教育科学性,提高学生学习效率,努力培养学生的创新精神和实践能力。同时也促使广大教师在实践、反思、研讨的过程中,不断改进教学行为,寻求促进学生素质全面发展的教学策略。
3、专家引领,促年轻教师更上新台阶。
为促进教师专业化成长,我校专门请了专家居文进老师、李捷主编、孟国泰教授等来校指导工作,发挥专家的引领作用,促年轻教师更上新台阶。孙静、邓玥、王芳、葛春燕等老师不畏艰难,勇挑重担,经过多次磨课,业务水平明显提高。孙静老师对教材内容的把握精准,课堂教学艺术不断提高;邓玥老师的课越来越成熟……“专家引领+集体智慧+个人奋斗”这样的模式有效地促进了青年教师快速成长,也带动了辛小教师整体水平的提升。
1、落实课题。我校组织了省级课题“新课程理念下小学语文有效教学策略的研究”的结题活动,施孝华老师执教的课受到了课题组各参与学校领导的'一致好评。
2、组织实践:
a、上学期,我校承担了课题“构建生活化、人文化、无痕化和谐教育研究”的开题展示活动,获得了听课老师的高度评价。
b、我校为了提高青年教师的业务水平,多次与友好学校进行借班上课活动,邓玥老师赴杨园中心小学、吕恒老师赴福山小学、孙静老师赴张桥中心小学、周文婷老师赴义庄小学等。
c、辅导组每学期开展课题研讨活动,以评优课、评选镇教学能手、一日活动、送课下乡(如周华、贾叶红老师送课至宇龙小学,黄明芳等老师去张泾小学送课……)多种形式求发展、促提高。
3、及时总结。
在繁重的教育、教学工作之余,语文组教师不忘教学反思,积累经验,总结成果。利用课余撰写了大量科研论文,多次在全国、省、市级比赛中获奖,有的发表在《小学教育科研论坛》、《江苏教育研究》、《苏州教育科研》等杂志上。
青年教师是一支活力的生力军,为了使这些教育事业的新生力量尽快脱颖而出,成为课堂教学改革的功尖队,启动“青蓝工程”、“教学对对碰”活动,我们努力做到:
每位新上岗的青年教师都明确一位富有经验的教师结成对子,以老带新。师傅们无私传授,徒弟们虚心好学,在师徒结对活动中既提高了每一位教师的业务水平,又融洽了师徒的情感,一批优秀的青年骨干教师脱颖而出。在见习教师评优中,我组教师邓玥、孙静获得尚湖片见习教师说课竞赛一等奖,还获得了常熟市优秀见习教师的光荣称号。
回顾过去,我们踏踏实实地走过,满载着丰收的喜悦。近两年,有2位教师被新评为“常熟市优秀见习教师”,4位教师被新评为“常熟市教学能手”,8位教师在市级以上上课或获奖,在这期间在省市级乃至国家级获奖或发表的论文共计百余篇。
展望未来,任重而道远,我们已经准备好了行囊。求真务实,携手共进,不断进取;开拓创新,竭力促进教师专业化成长。
小学语文教研活动总结
又是一年-月天,春林初盛,春意正浓,伴随着春天的脚步,我们--小学本学期的语文教研活动也已走过了一个月的历程。
本周,一二年级集体教研时,大家听取了一节名师视频示范课——--老师执教的一年级下册《咕咚》。
三至六年级本周组内教研,按照开学初的教研计划安排,由--、--、--等四位老师分别进行了精彩的课堂展示。
本学期,我们采用分学段间周集体大教研的方式开展教研活动,自开学以来,我们共开展了四次集体大教研,借助--平台听取了4节高质量的名师视频示范课。
一至六年级组内教研是按开学初的计划与顺序,一位老师主备、打磨一节优质课,集体备课、听课评课每周都在紧张有序地进行着。
教研活动的开展与学习,是对教育思想的洗礼和升华,也是对教育教学方法的改进和提升。在过去一个月的教研活动中,各年级组分别涌现出不少精品优质课,为我校“一师一课”活动的开展积累了丰富的资源,也为教师自身成长与发展打下了坚实的基础。
希望也更相信在以后的教研活动中,会涌现更多的精彩课堂,更多的思维碰撞,让我们的每一次教研活动激起更多智慧的火花!