写心得体会是一个梳理思绪的过程,能够帮助自己更好地理清自己的想法。下面是一些关于心得体会的范文,希望能给大家带来一些思路和灵感。
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初中历史读书心得体会初中历史课外书读后感
一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方驶往生活广阔的海洋。优秀的书籍,像一座座宝库,你好奇地走进去,立刻就被里面的奇珍异宝吸引住了。
《中外历史故事》一书充分的表现了中华民族的演变过程,也在世界各国的历史上缔造了一段辉煌历史,这一件件代表着我们的事件上映衬着我们的文章,好像一副活的画面在演义着上下50中的历史仿佛让你走进了以前的事件。这本书能让你真正领略到人世间的真谛。
读了这本书我感到我伟大的祖国是多么不容易创造这么繁荣的祖国,它凝结了人们在不同时期的人生感悟,在那些风起云涌的历史长河中所发生的惊天动地的故事,被我们用话句铭记在书中,让我们的历史上那些永恒的片段一一再现。
让我们的祖国更雄伟吧!
初中历史读书心得体会初中历史课外书读后感
今天,我又重新阅读完了《我们的历史》这本书。
这本书非常吸引我,我已经是第三次把它阅读完了。它讲述的是我们中华民族上下五千年的历史,从最早的上古部落时代一直讲到了最后一个封建王朝——清朝。书里不仅仅讲述了我们中华民族的历史,当中又穿插了很多精美的彩色手绘图,还有很多关于历史的知识问答。因为我姓宋,所以我喜欢历史中的宋朝。宋朝分为北宋和南宋时期,是我国古代历史中最富有的朝代。世界上最早的纸币——交子,就是在宋朝时期发明的。我国古代四大发明中的火药、指南针和印刷术,也都是宋朝时期发明的。
《我们的历史》这本书让我得到了很多的历史知识,也感受到了我国古代人民的聪明和智慧;以后我还要经常的翻阅它。
大学历史课心得体会
在大学历史课课堂教学中老师起到“服务”“参与”“引导”“点拨提升”“补充”的作用。也要求教师放下老师的架子,师生平等,创设和谐民主的氛围,尊重学生的个性,提倡学生标新立异,鼓励质疑,激励思维。下面是本站小编为大家收集整理的大学历史课。
欢迎大家阅读。
首先,把学生学习历史的积极性调动起来,一个关键性问题,联想式教学方法是更好地结合学生的特点,通过纵向联系及横向联系,来调动学生的学习积极性和主动性,达到显著的教学效果。
新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育,因此教师大都是以讲解、概括为主,学生则是听众。现在新课程实施以后的内容,更多的是结合学生的时代特点,同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法,要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的,师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充,在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流情感,体验观念,从而达到共识,实现教学相长和共同发展。因此,我个人是根据教材,以点拨为主,让学生发挥想象,联系已知知识,发挥学生学习的主动性,让学生与老师共同探讨,步步引申,让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性,与老师共同进行探讨、交流的教学方式,我把它叫做联想式教学。
这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生,他们成长在改革开放以后,接受的思想是多元化的,头脑中没有太多的条条框框;获取知识的途径是多渠道的:电影、电视、杂志、书刊、网络等,因此获取知识是多样化的,也有真真假假的。他们上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知识可谓五花八门,当然这其中也包括大量的历史知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难,知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考,经常对现实的问题要问个为什么,却似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的记忆力,这就使他们想象力丰富,思维能力极大的广阔性,善于独立思考。
其实我们的历史也是丰富多彩的,政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。历史知识与青少年的探求心理是如此相似的,那么,历史教学过程应该是多姿多彩的,其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理,调动学生学习历史兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将历史贴近学生,贴近当代,使学生认识到历史时刻在我们身边,并不是高不可攀,惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温历史之“故”而知新。例如,要讲中国的改革开放,可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实,使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要,也是秦国统一大业的需要,符合大多数人的利益。古今同理,结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识,还可以巩固旧知识。
其次温其他科之“故”而知新(联系各学科的知识)。历史包罗万象,涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子,还可以联系到语文中的典故:“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面,有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是历史,生物、数学、物理、化学的发展的历程,是历史;历史的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴;地理与历史更是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都了解,但恰恰是这一点是最能激发学生学习历史的兴趣和积极性,最让学生有自我实现的空间,而且更容易让学生理解历史与现实的必然的,不可分割的联系。例如,讲到英国侵占西藏地就可以提到《红河谷》这部电影,这部电影表现西藏民风的纯朴,武器的落后,但这种武器并没有使他们屈服于列强,而更激起他们捍卫民族,捍卫国土的高尚气节。
利用这种教学方法进行教学,可以使课堂教学效果显著提高,还可以利用学生的想象力,补充老师讲述的不足,便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高学生学习历史的兴趣和学生的有意注意,活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力,这样不仅有利于培养学生的探索精神,而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识,而且可以纠正他们掌握的不正确的历史信息。可以激励他们多渠道的获取新知识,可以巩固旧知识;甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法,作为老师首先要充分,准备不然有时会无法回答学生提出的问题,有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外知识,要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。
以上这些是我个人的一些心得。总之,历史教学不是一朝一夕的事,需要我们每位历史教师坚持不懈,勇于创新,为祖国的教育事业做出应有的贡献。
用热门电视剧、小说讲历史“黄歇就是战国四公子,估计比芈月小20岁,他们俩几乎没可能谈恋爱。史书上也从未有春深君掉下悬崖记载。”这不是追剧粉丝的讨论会,而是西南大学历史文化学院讲师鹏宇的一堂历史课,之前,他还在课堂上给同学们讲解《盗墓笔记》和古代墓葬知识。
今年32岁的鹏宇刚从清华大学历史专业博士后毕业不久,在西南大学任教仅3个多月。他认为,历史虽然包罗万象,但传统的讲授和记录方式却难免枯燥乏味。为此,他做了个调查,了解了系里80多位同学的兴趣,在讲授的过程中,把知识和兴趣结合起来。
“虽然《芈月传》之类的剧集并非正剧,但其中很多谈资都可以作为引导大家了解历史的催化剂。”鹏宇说,从历史角度分析,《芈月传》在史实框架还原度上大体是正确的。而从剧中人物、情节引入教学内容,极易引起学生共鸣,效果很好。鹏宇打趣说,曾有学生看过《盗墓笔记》后告诉他,自己学好历史之后要去盗墓发财,他便给学生们讲述了20-30年代陕西等地墓葬青铜器发掘的故事,并剖析了整个文物发掘收藏的产业链。最后得出这样的结论:盗墓不仅是一种犯罪行为,而且赚得还少。所以,学好历史,做文物专家比当盗墓贼划算太多。“话糙理不糙。”鹏宇笑称。
历史可以很炫酷。
让学生在“竹简”上写作业。
昨天下午2时30分,是鹏宇上课的时间,原本40人一堂的课,挤进了60多名学生。多出来的同学,大多是慕名前来的外班甚至是外系的同学。对他来说,这样的爆班情况已司空见惯。
鹏宇说,除了讲影视剧,自己的课堂规矩也很独特,比如讲先秦历史的时候,他会让学生将a4纸裁剪成小块,制作成竹简的样子,然后按照竹简的方式来抄写。虽然抄写量很少,但因为新奇,学生会对所学内容印象深刻。鹏宇说,有的同学在做完他布置的竹简作业之后,特意发了朋友圈。“这就是我要的效果。”
为了让大家保持兴趣,鹏宇还定下规矩:只要学生能指出自己讲课的错漏,他就给这位同学送礼。历史系学生邹沂杉就因在课堂上指出老师的读音错误,收获了一套价值数百元的《史记》。学生们还告诉重庆晚报记者,鹏宇还有一个习惯——绝不拖堂,有一次不小心拖堂了,他又定了一个规矩:拖堂就给大家发红包,一分钟一块钱,当即兑现。“算是效仿商鞅吧,一定要做到一言为重。”鹏宇说。
他长得帅穿得潮粉丝多。
风衣、围巾、西装外套,接近180cm的身高,棱角分明的脸,学生戏称,鹏宇简直是银幕里走出的明星。厚眼镜、旧毛衣、乱糟糟的头发,张口就掉书袋,这是很多人眼中历史老师的形象。“如果学好了历史会变成这样,还有人愿意学吗?”鹏宇说。
在课堂上,我们找到了一位姓毕的同学。她今年大四,不是鹏宇的学生,但却经常来蹭课,除了课有意思之外,另一个原因就是鹏宇很帅,上课时,她还不忘拿出手机偷偷给老师拍照。鹏宇说,自己很注意形象,并且认为作为老师,这是必须的。手上的定制版唐三彩甲骨文机械表、风衣外套、围巾以及衬衫内的小丝巾,都是他自己仔细挑选搭配的,他说,他要以最潮的形象出现在学生面前。“老师就好比学生的一面镜子,能折射出他们的未来。”鹏宇说。
这些地方欠考究。
黄歇该叫芈月阿姨。
芈月是秦昭襄王的母亲,而黄歇的原型春申君,是战国末期的战国四公子之一。黄歇和芈月的年龄相差20多岁,芈月的孩子比黄歇还大点。公元前320xx年,芈八子成为太后,她当时大概30岁,春申君是公元前320xx年出生,比芈月要小20岁左右。
楚怀王果真有狐臭?
历史上,南后郑袖确实曾使计割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隐疾异味,似乎是由割鼻一事的记载反推而来,究竟这位美人为何被割鼻,史书并未记载。
向夫人的镜子是穿越的。
鹏宇说,向夫人的镜子从纹饰风格上看,更像是汉代的瑞兽纹,而历史上楚国用的镜子,最大可能是山字纹。而且山的个数越多,表明越尊贵,楚王用的镜子,应有6个山字。
铜为镜,可以正其身;。
以人为镜,可以正其行;。
以史为镜,可以治其国。
这三句话充分说明了历史对现今的重要性。
中国近现代史是指1840年以来的历史,其中从1840年鸦片战争爆发到1949年新中国成立前夕称为近代史,1949年中华人民共和国成立至今是为中国近代史。
这是一段漂泊的岁月,动荡的岁月,甚至是流血的岁月中国一代又一代仁人志士和人民群众为救亡图存实现中华民族伟大复兴而英勇奋斗,有的献出了宝贵的生命。他们在黑暗中摸索道路,在午夜里寻求光明。他们把一生的幸福和国家紧紧连接在了一起。尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下进行伟大的艰苦的斗争,经过新民主主义革命,赢得了民族独立和全国的解放。经过社会主义革命改革,把旧中国那个烂摊子逐步变成一个初步繁荣昌盛,充满生机的社会主义新中国。
这其中不乏优秀的精神品质和胜利的革命经验,当然也有人民在这些时期犯下的错误,有些甚至是不可挽救的。重视历史的研究,注意总结经验和教训是中国的一个优良传统。新中国历代领导人都如此,毛泽东同志讲过,历史的经验教训值得注意,他经常在全国发起“学习一点历史”的号召。新中国总设计师邓小平也十分重视用历史来教育人民干部,教育青年:“我是一个中国人,懂得外国侵略中国的历史。”“要懂得这些历史,这是中国发展的精神动力。”
“从娃娃抓起”这是我国一贯执行的方法,学习历史也不例外。从小刚进学校老师就教给“中国有5000多年历史”“1949年新中国成立”,教给我们一定要爱国。知道现在上大学了,历史课程还在继续。大学生是祖国未来的社会主义的建设者,是各条战线的生力军。为了胜利的担负起建设祖国的责任,我们必须了解中国的历史,不仅要了解中国的今天,还要了解中国的昨天和前天。今后无论从事什么行业,学习好中国近现代史是非常必要的。
时至今日,这本《中国近现代史》已经跟我一起学习两的月了。两个月中我感受很深,有时跟着他们的成就一起欢呼,有时伴着心头伤疤飒飒落泪。那一页一页历史教材从老师口中婉娩道来,编成了一个个鲜活的历史场景。我仿佛看见了中国人民被鸦片榨的枯瘦如柴,身无分文甚至要变卖家产妻儿;我仿佛看见了帝国主义在中国惨无人道的杀戮,放火,肆虐;我仿佛看见了大批觉醒的农民放下镰刀锄头拿起钢刀洋枪痛杀外国贼子;我仿佛看见了中国共产党带着亿万中国人民杀出一条血路,奔向光明。
的确,鸦片导致的伤害惨不忍睹,但没有那惨不忍睹怎能有林则徐等官员虎门硝烟的壮阔;圆明园的毁灭的确震惊中外,但没有那镇震惊中外的大火,怎能换来中国人民的觉醒!!是啊,大火烧醒的是亿万中国人民沉睡的心啊!
1919——1949,中国经经历了翻天覆地的三十年,此时的中国仍处于半殖民地半封建社会,社会主要矛盾仍然是同外国侵略,中国封建制度的矛盾;农民仍是反帝反封建的主力军;工人阶级,学生群众和新兴的民族资产阶级这些新的社会力量发展起来,而最主要的是工人阶级取代资产阶级成为新式资产阶级民主革命领导力量。在中国工人阶级先锋队—中国共产党的带领下,中国人民经过长期艰苦曲折的斗争,推翻了持续半个多世纪的半殖民地半封建社会,取得了新民主主义革命的胜利,创建了中华人民共和国,基本上完成了民族独立人民解放的任务,从而为实现国家统一民族富强创造了前提开辟了道路。
那时的中国处于一个特殊的时期,国际环境错综复杂。第一次世界大战刚刚结束,后果之一就是欧洲走向衰败(德国战败,英法虽然战胜但受到削弱),和美日的作为世界大国的崛起。美日第一次世界大战期间对华商品倾销和资本输出迅速增加。其后,日本侵略势力日益威胁到中国。
11月7日,十月革命爆发,开辟了人类历史的新纪元。十月革命给世界人民的解放事业开辟了广大的可能性和现实的道路。共产主义,社会主义这些逐渐被亚洲非洲拉丁美洲国家提上日程。
侵略者的野心是不会轻易被浇灭的。果然,一战结束不久,二战爆发了。这一次,占世界人口4/5的60多个国家卷入了这场战争。这场战争带来的灾难是无穷的,同时世界格局也发生了深刻的变化。德意日三个法西斯国家被彻底打败,英法被严重削弱,美国成为资本主义世界的霸主,苏联经过战争的考验,终于成为唯一能和美国抗衡的国家。同时社会主义在多个国家赢得胜利。中国经过顽强斗争最后也赢得了美国的扶蒋斗争。
这时中国的经济处于相当不利的局面。外国垄断资本在华扩张,封建经济占优势地位,官僚资本急剧扩张,民族资产阶级经济状况差,处境艰难。不过在共产党的带领下,中国人民最终取得了经济的独立富强。
一个个铁的事实告诉我们,在中国,封建社会已经过去,资本主义难成气候,被扼杀在了襁褓里。只有社会主义可以救中国,只有共产党才能救中国,社会主义建设在探索中曲折发展起来了。
发展靠经济。社会主义制度的确立,为进一步保护和发展生产力创造了更为有利的条件。中共八大路线确定了几个五年经济计划,后来主持国家事务的邓小平也提出了“科技是第一生产力”的。
口号。
中国正从一个农业大国转向工业大国一口口油井喷出石油,一幢幢工厂产出汽车,一波波港口驶出轮船,新中国正以前所未有的快速步伐向世界强国迈进。
新中国的明天一定会更美好!
中日历史课心得体会
中日两国历史关系复杂,有许多误解和争议。因此,中日历史课的学习对于我们深入了解中日历史关系,增强两国之间的相互理解和友谊尤为重要。最近,我在学习中日历史课时,深有体会,于是,我想分享我的体会和思考。
第二段:学到的重要历史事件。
课程涵盖了许多重要的历史事件,例如南京大屠杀、二战时期的侵华战争、日本军国主义等。同时,我们也学到了许多与日本文化相关的历史事件,例如和歌、茶道、武士道等。这些历史事件不仅是中日两国的历史,也是我们人类文明史上的一部分。我们要认真学习、理解、思考,这样才能更好地传承和发扬我们的文明精神。
第三段:对历史事件的感悟。
在课程学习中,我深深感受到了历史事件所带来的痛楚和深远影响。南京大屠杀让我看到了日本军国主义的罪恶和残暴,同时也让我明白了和平的珍贵和重要性。在学习日本文化时,我也深刻体会到了文化对于人类生活的重要作用。作为一个学生,我们要不断汲取知识,尊重历史,珍惜和平,爱惜文化遗产,这是我们中华民族本着孜孜不倦学习、内外修身的传统,在新时代的历史进程中不可或缺的部分。
第四段:中日和解的必要性。
中日历史课让我更加了解了两国之间的历史沉淀和文化积淀。同时,也让我认识到中日人民不应该承担历史的过错,应该共同努力,真正实现历史和解。两国人民应该从历史中吸取教训,加深相互理解,共同发展和繁荣。中日两国在文化交流、学术交流等各个方面都应该相互借鉴、学习。这样,我们才能实现中日两个伟大民族的互利共赢。
第五段:总结。
历史是我们过去和未来的桥梁,它永远在我们的身后,却又始终影响着我们。中日历史课的学习,让我们更好地认识了历史事件,并能够更好地理解中日历史关系。我们应该学会珍爱和平,加强互相理解,深化友谊,弘扬人类文明的精神。最后,我希望我们的两国能够在和平共处、合作共赢的基础上,共同打造一个美好的未来。
大学历史课心得体会
以史为镜,可以治其国。
这三句话充分说明了历史对现今的重要性。
中国近现代史是指1840年以来的历史,其中从1840年鸦片战争爆发到1949年新中国成立前夕称为近代史,1949年中华人民共和国成立至今是为中国近代史。
这是一段漂泊的岁月,动荡的岁月,甚至是流血的岁月中国一代又一代仁人志士和人民群众为救亡图存实现中华民族伟大复兴而英勇奋斗,有的献出了宝贵的生命。他们在黑暗中摸索道路,在午夜里寻求光明。他们把一生的幸福和国家紧紧连接在了一起。尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下进行伟大的艰苦的斗争,经过新民主主义革命,赢得了民族独立和全国的解放。经过社会主义革命改革,把旧中国那个烂摊子逐步变成一个初步繁荣昌盛,充满生机的社会主义新中国。
这其中不乏优秀的精神品质和胜利的革命经验,当然也有人民在这些时期犯下的错误,有些甚至是不可挽救的。重视历史的研究,注意总结经验和教训是中国的一个优良传统。新中国历代领导人都如此,毛泽东同志讲过,历史的经验教训值得注意,他经常在全国发起“学习一点历史”的号召。新中国总设计师邓小平也十分重视用历史来教育人民干部,教育青年:“我是一个中国人,懂得外国侵略中国的历史。”“要懂得这些历史,这是中国发展的精神动力。”
“从娃娃抓起”这是我国一贯执行的方法,学习历史也不例外。从小刚进学校老师就教给“中国有5000多年历史”“1949年新中国成立”,教给我们一定要爱国。知道现在上大学了,历史课程还在继续。大学生是祖国未来的社会主义的建设者,是各条战线的生力军。为了胜利的担负起建设祖国的责任,我们必须了解中国的历史,不仅要了解中国的今天,还要了解中国的昨天和前天。今后无论从事什么行业,学习好中国近现代史是非常必要的。
时至今日,这本《中国近现代史》已经跟我一起学习两的月了。两个月中我感受很深,有时跟着他们的成就一起欢呼,有时伴着心头伤疤飒飒落泪。那一页一页历史教材从老师口中婉娩道来,编成了一个个鲜活的历史场景。我仿佛看见了中国人民被鸦片榨的枯瘦如柴,身无分文甚至要变卖家产妻儿;我仿佛看见了帝国主义在中国惨无人道的杀戮,放火,肆虐;我仿佛看见了大批觉醒的农民放下镰刀锄头拿起钢刀洋枪痛杀外国贼子;我仿佛看见了中国共产党带着亿万中国人民杀出一条血路,奔向光明。
的确,鸦片导致的伤害惨不忍睹,但没有那惨不忍睹怎能有林则徐等官员虎门硝烟的壮阔;圆明园的毁灭的确震惊中外,但没有那镇震惊中外的大火,怎能换来中国人民的觉醒!!是啊,大火烧醒的是亿万中国人民沉睡的心啊!
1919——1949,中国经经历了翻天覆地的三十年,此时的中国仍处于半殖民地半封建社会,社会主要矛盾仍然是同外国侵略,中国封建制度的矛盾;农民仍是反帝反封建的主力军;工人阶级,学生群众和新兴的民族资产阶级这些新的社会力量发展起来,而最主要的是工人阶级取代资产阶级成为新式资产阶级民主革命领导力量。在中国工人阶级先锋队—中国共产党的带领下,中国人民经过长期艰苦曲折的斗争,推翻了持续半个多世纪的半殖民地半封建社会,取得了新民主主义革命的胜利,创建了中华人民共和国,基本上完成了民族独立人民解放的任务,从而为实现国家统一民族富强创造了前提开辟了道路。
那时的中国处于一个特殊的时期,国际环境错综复杂。第一次世界大战刚刚结束,后果之一就是欧洲走向衰败(德国战败,英法虽然战胜但受到削弱),和美日的作为世界大国的崛起。美日第一次世界大战期间对华商品倾销和资本输出迅速增加。其后,日本侵略势力日益威胁到中国。
1920xx年11月7日,十月革命爆发,开辟了人类历史的新纪元。十月革命给世界人民的解放事业开辟了广大的可能性和现实的道路。共产主义,社会主义这些逐渐被亚洲非洲拉丁美洲国家提上日程。
侵略者的野心是不会轻易被浇灭的。果然,一战结束不久,二战爆发了。这一次,占世界人口4/5的60多个国家卷入了这场战争。这场战争带来的灾难是无穷的,同时世界格局也发生了深刻的变化。德意日三个法西斯国家被彻底打败,英法被严重削弱,美国成为资本主义世界的霸主,苏联经过战争的考验,终于成为唯一能和美国抗衡的国家。同时社会主义在多个国家赢得胜利。中国经过顽强斗争最后也赢得了美国的扶蒋斗争。
这时中国的经济处于相当不利的局面。外国垄断资本在华扩张,封建经济占优势地位,官僚资本急剧扩张,民族资产阶级经济状况差,处境艰难。不过在共产党的带领下,中国人民最终取得了经济的独立富强。
一个个铁的事实告诉我们,在中国,封建社会已经过去,资本主义难成气候,被扼杀在了襁褓里。只有社会主义可以救中国,只有共产党才能救中国,社会主义建设在探索中曲折发展起来了。
发展靠经济。社会主义制度的确立,为进一步保护和发展生产力创造了更为有利的条件。中共八大路线确定了几个五年经济计划,后来主持国家事务的邓小平也提出了“科技是第一生产力”的口号。中国正从一个农业大国转向工业大国。一口口油井喷出石油,一幢幢工厂产出汽车,一波波港口驶出轮船,新中国正以前所未有的快速步伐向世界强国迈进。
新中国的明天一定会更美好!
历史课教学心得体会
我教历史课也只有几个月,简单谈谈我的经验吧:比起传统的教学方法,我可能比较有个性一些。我讲历史课会穿插很多小故事,还会联系到其他科目。比方,讲到《秦王扫六合》以及《伐无道诛暴秦》之前,我会给学生读语文课中的《过秦论》,先从六国联纵到秦王逐一灭六国,再讲秦朝强盛时的情况,这样学生就渐渐明白当时的形势。同时我还给学生看有关秦始皇兵马俑的纪录片,片中有情景再现,讲秦的暴政,以及秦二世时的黑暗。又讲指鹿为马这个成语的含义,具体让学生明白秦这个短命王朝结束的原因。同时,我还联系诸子百家思想中的法家,讲到秦的刑罚残酷,并结合商鞅变法与焚书坑儒事件来评价秦朝。当然,也评价秦王在经济,军事方面的有效措施,以此,客观评价秦始皇的功与过。
我曾经去一些地方旅游过,也会给学生讲自己的见闻和当地的历史。在讲商朝时,就给他们讲到安阳的殷墟,讲述青铜器和甲骨文这些足以让我们中华民族自豪的文化旅游资源。在讲三国的诸葛亮时,我特意讲到南阳的诸葛庐,诸侯祠,让学生对诸葛亮的了解更为深刻。此外,我把《出师表》也拿出来给他们翻译一下,借此让学生知道诸葛亮的.忠心和献身国家的志向。在讲到佛教和道教时,给他们讲洛阳龙门石窟和山西大同云冈石窟的一些情况。还讲到湖北武当山这个道教圣地,还结合《西游记》给他们讲道教中神仙的位子排列。讲远古人类时,也会给他们提到北京七日游就含有周口店远古人类遗址这个工程。学生听我的课就比较有兴趣。有时,我还拿出来地理书,给他们穿插一些城镇的历史故事。
于现状,乐而忘本。在讲到一鸣惊人时,告诉他们平时没有突出的表现,喜欢默默无闻的学生也不要小看他们,因为他们不鸣那么已,关键时会做出惊人的成绩。这样,学生既了解了这个成语的大意,也知道是关于哪方面的道理,还学会了做人的道理。在学习评价历史人物时,我让学生各抒己见,列举自己喜欢的历史人物,并说明喜欢的原因,还总结这个人物身上有哪些值得我们学习的精神。学生们讨论发言都很积极,我又做适当的评价,不至于让他们的观点过于偏激。我想这对于他们学习历史也是有帮助的。
为了使历史课堂不再枯燥,我每堂课找一个学生讲一个与本单元有关的历史故事,像三国里的,还有兵书上的三十六计。学生讲完我还进行点评,有时再把这个故事引入到本课教学中,学生在得到充分肯定后,学习兴趣很浓,课下收集资料也很积极,这样也丰富了他们的见闻和知识。学那些名人轶事,生活中的歇后语,也是我们经常开展的活动。当然,我知道,根本的知识还是要掌握的,为此,在讲课时,我让学生总结本节课有哪些典故和流传至今的名言。在辅导学生写同步训练时,我引导他们多看历史年代表,尽量不看课本就能理出年代顺序和朝代更替中发生的一些重大事件。在复习中,我单独将知识分类汇总,哪些是有关战役的,哪些是关于改革的,哪些著作是文学的,农学的,医学,书法,及科学的,还专门把诸子百家的思想列成表格去学习,这样,引导学生从整体上感知教材,再分类掌握,学生在这种比较中不容易记混淆。
大学历史课心得体会
用热门电视剧、小说讲历史“黄歇就是战国四公子,估计比芈月小20岁,他们俩几乎没可能谈恋爱。史书上也从未有春深君掉下悬崖记载。”这不是追剧粉丝的讨论会,而是西南大学历史文化学院讲师鹏宇的一堂历史课,之前,他还在课堂上给同学们讲解《盗墓笔记》和古代墓葬知识。
今年32岁的鹏宇刚从清华大学历史专业博士后毕业不久,在西南大学任教仅3个多月。他认为,历史虽然包罗万象,但传统的讲授和记录方式却难免枯燥乏味。为此,他做了个调查,了解了系里80多位同学的兴趣,在讲授的过程中,把知识和兴趣结合起来。
“虽然《芈月传》之类的剧集并非正剧,但其中很多谈资都可以作为引导大家了解历史的催化剂。”鹏宇说,从历史角度分析,《芈月传》在史实框架还原度上大体是正确的。而从剧中人物、情节引入教学内容,极易引起学生共鸣,效果很好。鹏宇打趣说,曾有学生看过《盗墓笔记》后告诉他,自己学好历史之后要去盗墓发财,他便给学生们讲述了20-30年代陕西等地墓葬青铜器发掘的故事,并剖析了整个文物发掘收藏的产业链。最后得出这样的结论:盗墓不仅是一种犯罪行为,而且赚得还少。所以,学好历史,做文物专家比当盗墓贼划算太多。“话糙理不糙。”鹏宇笑称。
历史可以很炫酷。
让学生在“竹简”上写作业。
昨天下午2时30分,是鹏宇上课的时间,原本40人一堂的课,挤进了60多名学生。多出来的同学,大多是慕名前来的外班甚至是外系的同学。对他来说,这样的爆班情况已司空见惯。
鹏宇说,除了讲影视剧,自己的课堂规矩也很独特,比如讲先秦历史的时候,他会让学生将a4纸裁剪成小块,制作成竹简的样子,然后按照竹简的方式来抄写。虽然抄写量很少,但因为新奇,学生会对所学内容印象深刻。鹏宇说,有的同学在做完他布置的竹简作业之后,特意发了朋友圈。“这就是我要的效果。”
为了让大家保持兴趣,鹏宇还定下规矩:只要学生能指出自己讲课的错漏,他就给这位同学送礼。历史系学生邹沂杉就因在课堂上指出老师的读音错误,收获了一套价值数百元的《史记》。学生们还告诉重庆晚报记者,鹏宇还有一个习惯——绝不拖堂,有一次不小心拖堂了,他又定了一个规矩:拖堂就给大家发红包,一分钟一块钱,当即兑现。“算是效仿商鞅吧,一定要做到一言为重。”鹏宇说。
他长得帅穿得潮粉丝多。
风衣、围巾、西装外套,接近180cm的身高,棱角分明的脸,学生戏称,鹏宇简直是银幕里走出的明星。厚眼镜、旧毛衣、乱糟糟的头发,张口就掉书袋,这是很多人眼中历史老师的形象。“如果学好了历史会变成这样,还有人愿意学吗?”鹏宇说。
在课堂上,我们找到了一位姓毕的同学。她今年大四,不是鹏宇的学生,但却经常来蹭课,除了课有意思之外,另一个原因就是鹏宇很帅,上课时,她还不忘拿出手机偷偷给老师拍照。鹏宇说,自己很注意形象,并且认为作为老师,这是必须的。手上的定制版唐三彩甲骨文机械表、风衣外套、围巾以及衬衫内的小丝巾,都是他自己仔细挑选搭配的,他说,他要以最潮的形象出现在学生面前。“老师就好比学生的一面镜子,能折射出他们的未来。”鹏宇说。
这些地方欠考究。
黄歇该叫芈月阿姨。
芈月是秦昭襄王的母亲,而黄歇的原型春申君,是战国末期的战国四公子之一。黄歇和芈月的年龄相差20多岁,芈月的孩子比黄歇还大点。公元前320xx年,芈八子成为太后,她当时大概30岁,春申君是公元前320xx年出生,比芈月要小20岁左右。
楚怀王果真有狐臭?
历史上,南后郑袖确实曾使计割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隐疾异味,似乎是由割鼻一事的记载反推而来,究竟这位美人为何被割鼻,史书并未记载。
向夫人的镜子是穿越的。
鹏宇说,向夫人的镜子从纹饰风格上看,更像是汉代的瑞兽纹,而历史上楚国用的镜子,最大可能是山字纹。而且山的个数越多,表明越尊贵,楚王用的镜子,应有6个山字。
历史课教学心得体会
的学生,他们的骨子里也并没有把历史与语数外等科目并驾齐驱,甚至连物理和化学都比历史重要。我在此并非讨论科目的孰重孰轻,只是这种情况值得我们去反思。
层面说,学生对历史的不买账在一定程度上也反映了教师教学的缺失,不能让学生走进自己的课堂,这是教学的失败。近几年,初中历史不可防止的进行了新课改,可以说,课改后的历史教学更难教了。然而,据我所知,目前的大局部农村中学,包括我校在内对于初一初二的历史课根本不重视,直到初三,要中考了,才把历史课当作主课来对待,所以历史专业的老师年年把手毕业班,初一初二的历史课,又严重打击了任课老师的积极性,只要老师能把课上完就行,好似是综合科和体育课,实际上,这些都是违背教学规律的。上述教学情况的出现让我很疑心历史教学的成果会有多大?历史教学的明天在哪里?历史教学是一个系统性的工程,教学的层次感非常严谨。学生与教师的互动很大程度上取决于教师对本专业的学识理解和教学钻研能力。我们提倡教学中应用构建主义理论和多元智能理论,这些理论对教学成果的帮助很大,应该提倡和推广。可是,这就需要老师具备丰富的知识储藏和教学手段,需要在课下付出大量的.时间来整合教材,课堂上有的放矢。历史教师在教学中如果不能与时俱进,不能静下心来钻研教学,不能花更多的时间去弥补知识的短缺,存在急躁,无奈,得教且教的心态,那是很难在教学上有所建树,在教学成果上有所成就的。非常遗憾的是,这种现象在广阔历史老师的身上都或多或少的存在。
中日历史课心得体会
中日两国自古以来就有着交往和关系,但历史上也曾经发生过多次的战争和冲突。如今,中日两国在政治、经济、文化等领域的交往越来越密切。学习中日历史课不仅可以了解两国古代的文化和历史,更有助于理解和推动两国之间的友好交流。在此,我简要谈谈我的中日历史课心得体会。
第二段:内容。
在课堂上,我们学习了许多中日两国古代的历史文化,包括古代战争、政治制度、经济发展和文化交流等。比如,我们学习了中国春秋战国时期的诸侯分裂、统一战争和晋国的家风文化,以及日本维新之前的幕府政治体制、贵族社会和武士文化等。通过了解两国的历史,我们可以更深刻地了解两国民族的性格、精神以及形成历史上所面临的各种困难和挑战。
第三段:影响。
中日历史课让我深刻认识到中日两国民族心灵的契合和共通点。尽管我们两个国家的文化、历史和价值观存在一定程度的差异,但在深层次的民族性格和精神方面,两国民众有许多相似之处。比如,我们两国的人民都非常勤劳、拥有伟大的民族自尊心、对家族、国家和亲情等有着深厚的情感,同时也非常关心和注重社会公正等方面。这些民族性格和精神是两国文化交流和友好合作的坚实基础。
第四段:启迪。
中日历史课深刻启发了我对于自身国家文化的认识和理解。同时也能够促进我对于世界其他文化的认识和了解,拓宽视野、增长知识。通过对于历史的考究和研究,学习中日两国的文化和历史可以让我们更全面地认识自己的国家和文化,进一步了解和支持两国之间的友好合作。在未来的学习和工作中,我也将更加注重中日文化的交流和合作,努力促进两国间的互惠互利。
第五段:总结。
通过中日历史课的学习,我真正意识到不同文化之间的深度差异和相似性。在日后的学习和生活中,我将会更加努力地了解和接触世界上不同的文化,拓展自己的国际视野和文化广度。同时也将积极加强中日文化交流和友好合作,为两国的民族发展和人民福利做出贡献。
期末历史课心得体会
历史课是我们学习生涯中必不可少的一门课程。期末考试的临近,这个学期的历史课也接近尾声。在经过这个学期的学习和探索后,我认为这门课程给我带来了很多收获和体会。
第二段:历史课的重要性。
历史课程不仅可以让我们掌握过去的经验教训,更可以帮助我们理解当今社会和未来的前景。历史课程关注人类社会的发展和更替,重视人们的经验教训和意识形态。在这个学期的历史课上,我们学习到了很多关于人类文明的历史发展,让我们更深入地了解西方文明的演进和中国历史的变革。在了解历史背景的基础上,我们更容易理解当今复杂的社会现象,并建立适应社会的意识和思想认识。
第三段:学习历史的方法。
学习历史不仅需要对历史人物和事件进行简单的记录和记忆,更需要我们运用多种方法深刻地理解历史内涵和历史意义。对于以往的历史事件,我们可以通过班级讨论和思考来吸收多种观点和意见,让我们更加全面地理解历史的多重性和复杂性。我们还可以通过电影和纪录片,以更加生动的形式来深入了解历史内涵。同时,阅读历史经典,可以帮助我们构建更加深刻和系统的历史认识。
第四段:历史教育对我们的影响。
历史课教育对我们的价值观和思考方式产生了很大的影响。历史给我们提供了一个以往和未来的平台,让我们反思人类进步和未来前景。历史更加重视人的发展和进步,让我们从中学习到人的思想和行为产生的影响,更好地认知人性的复杂性和多样性。历史教育让我们学习到历史人物的成功和失败,使我们更加坚定自己的信念和追求。
第五段:总结体会。
历史课程对我们的学习和人生都有深刻的影响。掌握了历史的宝贵经验和意义,我们可以更加清晰地认识人类社会的演变历程,更加细致地理解人类文明与进步的历程。通过学习历史,我们更能够认识到自己的局限性和角色定位,从而更加坚定自己的信念和目标,为自己的未来奋斗。在学习历史的道路上,我们可以通过深入思考和积极讨论,逐步领悟到历史的深度和广度,从而创造出属于自己的历史价值和历史态度。
历史课外书读后感
读了《历史的选择》这本书,它给我留下了深刻的印象。
我们现在的好生活全是因为共产党带着人民从艰难中走了过来,因为我们的祖国现在强大了,再也没有人敢欺负我们了。人们常说:“中国人就象沉睡了千年的一头猛狮,当他醒来时威力无双,无人可比。”
可不是吗?你看我们中国有多少伟人,像杨利伟带着中国人的梦想来到太空。有人说:“他能上太空去,上太空是一件非常容易的事。”还有人说:“台上一分钟,台下十年功,上太空的身后一定还有很多艰难的事,会遇到各种危险。”所以,我们也不能小看一件看起来简单,但做起来却困难重重的事。
我也有这样的经历——。
一天下午,阳光明媚。我去琴房练琴,以为自己弹得很熟练了就可以偷懒,老师一来我就装模作样的弹,可老师一走,我就和附近的小伙伴们玩手指游戏。过了一会儿,老师让我弹一个三级的曲子,我想:“切!这么简单的还让我弹,简直是张飞吃豆芽——小菜一碟,我就没放在心上。”老师说:“一个星期后检查。。”我急忙说:“三天就行了。”我嘴上说得轻巧可做起来却很难。后来弹的时候,我却发现并没有那么简单,我觉得双手不听使唤,叫他弹这个音,他却弹成另一个音,让我火冒三丈。不一会儿,汗水慢慢的爬上来,又顺着脸颊流了下来,我一边擦汗一边弹琴。搞得手忙脚乱,经过一小时的努力,我终于弹好一小篇了。想想我还在张老师面前大夸海口。我用牙使劲地咬着嘴唇想:“怎么办啊?只有三天了,我还有三四篇没弹会呢!弹不好怎么办?张老师会气成什么样子?妈妈会不会说我?我会不会哭……”我满脑子都在想没弹好的事,不知不觉地三天过去了,我却还弹得结结巴巴的。张老师说:“不能对认为简单的事就不用心去做,那再简单的事情也做不好。”
现在,我终于明白了这个道理。
历史课外活动总结
时光飞逝,转眼间一学期的时间又过去了,历史兴趣小组的工作也暂告一段落,针对历史学科在学生心目中一直是副科,并且一直得不到重视的现象,也为了更好你应对下学期的历史中考,力争更好的培养学生学习历史的兴趣,提高学生的学习成绩,在学校领导的关心支持下,这学期面向九年级的同学,我组织开展了历史兴趣小组的教学活动。
通过这些有益的活动,开拓了学生的视野,提高了学生课余时间学习历史的积极性,从而提高了学生的学习兴趣。通过一学期的努力,我们从活动中切实的感受到了学生的学习热情,也充分证实了历史课堂也可以丰富多彩,这就要求我们历史教师要更好的将这项活动开展下去,更好的坚持下去,使历史兴趣小组的活动的成效会更加显著,使学生的学习兴趣更浓厚,使历史课堂更加灵动。在开展兴趣小组工作中,在后进生这方面我也做了大量的工作。
一、正确看待后进生的问题。
一把手伸出来有长有短,既然组织考试,学生的成绩肯定就有好有坏,只要学生的差距不是很大,对待后进生,我时时关心他们,不歧视、不讽刺他们,对他们晓之以理。
二、培养学生对历史学科的兴趣。
对于九年级的学生来说,面临中招考试,新旧知识要联系在一起因为他们的基础不一样,所以要想法调动各类学生的积极性,他们学不好,就会对历史学科产生一种厌恶,一旦这种情绪产生,学生就很难学好这门课。在激发兴趣这方面,我做了很多工作,在课堂上,对后进生我关注更多,对他们提问的更多,亦有进步马上表扬。在上课的过程中,穿插故事,让后进生提前找有关的故事,上课的时候讲给大家听,让他们从找故事的过程中对历史有新的认识,历史即生活,历史这门学科是很有意思的。在讲故事的过程中,同时让他们体验到成功的喜悦。
三、因材施教、因势利导。
春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法,这种教育方法到至今仍然使用,其实,后进生的形成因素很多:智力的因素、贪玩等因素。九年级的学生由于智力因素造成的成绩不好很少,大多数是由于贪玩造成的。因此,对于由于智力因素造成的成绩不好的,降低知识的难度,让他们能在基础之上有一定的进步,同时加强对他们的辅导。对于那些因贪玩造成的。我加强对他们的监督,并给他们制定目标,及时地督促他们完成任务。
四、了解他们,拉近和他们的距离。
良好的师生关系是学生提高成绩的重要途径,很多学生就因为喜欢一个老师从而喜欢他所带的课。课下我与学生经常进行交流,了解学生,从而对后进生的转化工作更加有利。
总之我觉得,后进生在经过一段时间的挫折之后,他们也会慢慢对历史入门了,我想他们的成绩在下学期一定会有更大的提高,我也会更加努力,使每位学生不掉队。
期末历史课心得体会
历史是一门重要的学科,它可以让我们了解过去的事情,理解目前的状态,预测未来的趋势。在学习历史的过程中,我们必须不断思考和分析,从中吸取经验和教训。今天,我想分享一下我的期末历史课心得体会。
第二段:正文。
在历史课上,我学习了很多有趣的东西,例如中世纪欧洲的骑士精神、美国独立战争的过程和孙中山的革命思想。这些都是很有启发性的话题,因为它们告诉我们那些优秀的人们所取得的巨大成就,以及那些错误和失败所蕴含的教训。
但是,在学习的过程中,我发现自己更重要的是要从历史事件中汲取智慧,而不是仅仅只是记得那些具体的事情。历史永远是发人深省的,我们要始终保持开放的思维和好奇心,以更好地理解过去和未来。
第三段:思考。
在学习历史的过程中,我们必须持续思考,并且采取自己的立场。我们不能仅仅成为历史的记录者,而是应该变成参与者。我们需要使用我们的想象力,想象自己身在那个时期,想象自己所支持的人物、阶级、政治思想或者其他事情,并且推测结果。这样做能够增加自己理解和判断历史事件的能力。
第四段:讨论。
在求知的道路上,讨论是必不可少的,因为它可以帮助我们深入思考各种问题并从不同角度学习相关信息。在历史学习中,我们应该和同学一起讨论,与对方互相分享见解,听取不同观点和意见。这样可以鼓励我们思考这些问题、表达意见,并削弱偏见。
第五段:总结。
总之,在历史课上,我学到了很多东西。学习历史是一件非常有意义的事情,可以让我们更深入了解人类文化的发展和演变。通过历史的学习,我们能够更好地了解人性,更好地了解自己,更好地了解世界。本学期过去了,但我们应该继续向前走,学习更多历史知识、扩张知识边界,更好地了解自己的未来。
史记历史课外书读后感
“夏商与西周,东周分两段。春秋和战国,一统秦两汉……”记得刚接触中国历史时,我就背诵过这样的顺口溜。短短几十个字,就概括了我们华夏五千年历史的变迁。就算背诵得滚瓜烂熟,也只能知道朝代的顺序。要真正了解历史的兴衰,感受它的“气息”,还得从一本历史书中感受。
然而,许多历史书对于我们来说都是枯燥乏味的,但《全景图书中国历史》却不一样,书中提到的史料非常丰富,并且里面还引用了《诗经》《楚辞》《论语》的一些词句,读来让人仿佛穿越时空,置身于古色古香的历史场景中,也变成了古人中的一员了。一些重要的战争,因为有了图片的解说,也让我们仿佛参与了进去,变成了一位见证成王败寇的人。
五千年的华夏文明之所以没有中断过,那是一位位历史记录者用无畏的精神来记录的。从司马迁到班固,从《史记》到《资治通鉴》,没有哪个国家能这样撰写自己的历史,让历史从往昔传承到今朝,从来没有间断过。
我喜欢读历史,每当读到一本历史书,我都感觉会有一种厚重的香味扑面而来,在历史的迷雾中,我仿佛看到了很多熟悉的场景。历史是一面镜子,一个重视历史的民族才有未来和希望。所以说,读懂自己的历史,也是每个中国人的责任。从今天开始,读历史吧!就从《全景图说中国历史》开始!
历史课的心得体会
历史课,是我最喜欢的一门课程。通过学习历史,我不仅了解到了过去的人事物,更深刻体会到了它对于我们现在和未来的重要性。在历史课上,我获益匪浅,蓄满知识,收获感悟。
历史课作为一门必修课程,具有不可替代的重要性。首先,历史课通过研究过去的事件和人物,帮助我们了解和把握人类发展的规律和趋势。其次,历史课可以唤起我们对过去的敬畏和对未来的遐想,激发我们对美好未来的追求。最后,历史课还可以培养我们对历史文化的兴趣和热爱,进一步增强了我们民族自豪感和文化自信心。
在历史课上,我深深感受到历史给我们带来的启示。首先,历史告诉我们,民族的命运史无前例地交织在一起,我们与其他国家的关系密切,我们不能孤立地看待自己的发展。其次,历史让我们明白,一个国家发展的动力来自于人民,群众是历史的创造者,每个人都有改变历史的潜力。最后,历史告诉我们,成功和失败的背后都是有原因的,我们应该从历史中吸取教训,避免犯同样的错误。
历史课中,培养良好的价值观是非常重要的。通过学习历史,我认识到历史上的伟大人物往往都具有高尚的品德和坚定的信念。他们的一生将对我们产生重要的启发和指导。在历史课上,我们要学习他们坚守正义、勇往直前的精神,培养自己的毅力和奉献精神,同时坚持真理、善良和公正,树立正确的价值观和人生观。
第五段:学以致用,传承与发展。
历史课学习不仅仅是为了得到知识,更重要的是学以致用,不断传承与发展。我们要将历史的宝藏运用于实际生活中,深入思考历史给我们的启示和教训,并把历史的智慧应用到自己的工作和生活中。同时,我们也要积极传承和发展历史文化,为民族的繁荣做出贡献。只有这样,我们才能更好地理解和把握历史,为自己和社会创造更美好的未来。
结尾:
历史课让我从过去的轨迹中汲取经验和教训,为现在和未来的发展提供了不竭的力量。通过历史课,我不仅学到了大量的知识,更重要的是塑造了正确的价值观和人生观。历史课是我们成长道路上的一座灯塔,指明了正确的方向。我将始终铭记历史课的学习经历,将其融入实践,并为实现民族复兴和人类进步而不断努力。
历史课改心得体会
历史课程改革已走进课堂。从本学期开始,几个多月的课改实践,我由衷感到:历史课变了,变得充满生机,富有活力。下面就结合自己的教学实践谈几点体会。
一、学生更愿意上历史课了。
新的历史教材,从外观看,图文并茂,色彩鲜艳,深受学生喜爱。从内容上讲,降低了难度,淡化了知识体系,增加了贴近学生生活、贴近社会的内容,给学生亲自动手操作、探究实践提供了更广阔的空间。在教学过程中我深深体会到这一点,如《中国远古人类》一课,教师让学生亲自动手打磨石器,他们乐于参与,并从实践中感受到原始人生活的艰辛,体会也很深刻。又如《原始农耕文化》一课,半坡的尖底取水瓶让学生颇感兴趣。他们在好奇中模仿着去制作、去探究,从而也领悟到我们祖先的聪明,敬佩我们祖先的伟大。还有《秦的统一》一课,学生们用自己灵巧的双手制作旧中国七雄拼图,即提高了学生的学习兴趣,又掌握了识读历史地图的基本技能,形成正确的地理概念。在《三国鼎立》一课中,教师给学生充足的时间去讲述三国中的故事,激发学生积极的情感,在欢声笑语中上完一堂课。还有历史探究活动课,这可是学生们活动的天地,他们仁者见仁、智者见智,纷纷将自己最好的作品展现给大家。当得到老师的鼓励时,别提有多高兴了,常常是下了课,学生们还围着老师问这问那,意犹未尽。他们真正成了学习的主人,由原来被动接受式的学习变为主动探究式的'学习。
二、对历史教师的要求更高了。
新的课程改革,要求教师转变教学方式,树立以学生为主,不断探究的学习理论。那么,光凭一本书、一张嘴走进课堂是远远不够的。教师要认真挖掘教材,充分备好每一堂课,精心设计每一个探究性的问题,激发学生的学习兴趣,要让历史课堂充满激情,充满生机。有时需要语言的激发;有时需要教学手段的多样化;有时需要教师知识的储量大,总之,对教师的要求更高了。
在课改实践中,我有了一种从未有过的危机感和紧迫感,觉得自己要学习的东西太多了。往往是上了这一课又要忙着准备下一课的内容,有时为了一个探索性的问题的设计而绞尽脑汗,还总觉得不尽如人意,总觉得自己知识太贫乏,迫切地需要去学习、去充实自己。渴望了解更多课改的知识,渴望指导,渴望交流,不断地丰富和提高自己。
三、教研活动水平更高了。
在历史课程改革过程中,面对新课标、新教材,在教学实践中遇到的问题也很多,怎样设计好每一个教案,每一堂课?怎样处理好教材?设计什么样的探究问题,才能激发学生们积极的情感,有利于他们的终身发展?为什么自己的课堂效果不理想,达不到预期的目的?还有对教材的验证及反思是否正确等等,这些都迫切需要大家在一起沟通和交流,因此教研工作就显得尤为重要,教研活动水平要术更高了。
历史课的心得体会
历史课是我在学业生涯中的一门重要课程,通过学习历史,我对人类发展的各个阶段有了更为深入的了解。在历史课上,我得以回顾人类的辉煌过去,同时也看到了历史中的悲剧和教训。通过这门课程,我不仅学到了知识,更汲取到了许多宝贵的人生经验。
首先,历史课教会了我“历史的教训”。通过研究历史中的错误和事件,我明白了过去的错误往往会不断重复。比如,二战期间人类经历了巨大的痛苦,但是今天的世界上依然存在战争和冲突。历史告诉我们,如果我们不从错误中吸取教训,不尊重他人的权利和尊严,那么人类将会重蹈覆辙,不断陷入战争的深渊。
其次,历史课给予了我对于个人价值和尊严的思考。通过学习历史中的英雄人物和伟大事件,我深刻领悟到每个人都有自己的价值和使命。历史上的英雄们并不是像神一样的存在,而是普通人通过奋斗和坚持不懈的努力,创造出了伟大的事业。了解到这一点后,我对自己的未来充满了信心和动力。
第三,历史课的学习也培养了我的批判思维和分析能力。历史是由人类行为和决策构成的,通过研究历史事件的背后原因,我学会了用逻辑思维去分析问题,并深入思考他人行为的动机和背景。这样的思维方式,对我个人的发展和未来的职业生涯都有着重要意义。
第四,历史课还提高了我的沟通能力和人际交往技巧。在历史课上,我们常常要做小组讨论或者展示,这要求我充分准备和展示自己的观点。在与同学合作的过程中,我学会了倾听和尊重别人的意见,也通过与同学们的交流而拓宽了视野和思维。
最后,历史课让我对世界充满了好奇心和求知欲。通过了解历史,我对世界的各个角落和文化充满了兴趣。我开始研究不同国家和地区的历史和文化,通过比较和对照,我更好地理解了自己的国家和文化,也培养了跨文化沟通和理解他人的能力。
总的来说,历史课是一门有启发性的课程,它不仅教会了我许多知识,还培养了我重要的生活技能。通过历史的镜头,我看到了人类的光辉和沉沦,也看到了未来的希望和方向。历史课给予了我智慧和力量,使我在成长的路上更加坚定和自信。我相信,在未来的人生道路中,历史的智慧将会一直陪伴着我。