月工作总结是评估自己工作表现的好机会,也是规划未来工作的重要一步。小编整理了一些优秀的月工作总结范文,供大家参考和学习,希望能给大家一些启示。
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教科室工作总结
伴着炎炎的烈日,一学期的教育教学工作又结束了。本学期在区教研室的指导下,在校长室的领导下,在广大教师的热情支持下,我们教科室开展了一些工作,为学校的发展做出了一定的贡献,现总结如下:
本学期我们先后组织开展了“三级骨干示范研究课”活动“同课异构”活动、教育开放活动、四级电子备课交流互动活动、青年教师的专家指导课活动。组织参加了各级各类征文竞赛活动和片、广陵区“育花奖”赛课活动。
开学第一个月内,我们组织学校的市、区学科带头人、中青年骨干对全体教师上师范研究课,戴玉兰校长打头阵,杨静、高峰龄紧跟其后,分别为教师们上课示范课,他们还结合自己的课例围绕“有效课堂”这一主题对教师们进行理论培训,三位校领导给教师们树立了榜样,教师们也深深感到自己身上的担子很重,不学习,不研讨就会“落伍”。
本学期我校开展的校本教研活动中要数“同课异构”这部重头戏了,为了将“有效的课堂”落到实处,本学期,我们组织各学科教师按年级教研组进行了32节次的“同课异构”活动,既有语、数、外三大主要学科,也有音、体、美,内容涵盖全面,课型也丰富多彩,既有新授课,也有阶段整理练习和期中、期末复习课。教师们每听一节课都要完成一份《课堂教学评价量表》,还要参加课后的研讨活动。这一活动开展的目的是通过对一堂堂鲜活的课例的研讨让广大教师体验什么是“有效”、“无效”、“低效”。让每一位参加活动的教师对自己的课堂教学水平有一个客观的认识,从而激励中青年教师积极进取,不断提升教学技艺。
几年来我校一直坚持开展对家长举行教育开放活动,开学第一天,我们就邀请两个班的家长来我校听课,平时学校每开展一项特色活动,都会邀请家长来参加,特别在素质教育展示周中,我们将学校的各层面的课程与活动都向家长进行开放。
四级电子备课模式是我校的办学特色之一,常有省内外同行来我校学习交流,为了进一步抓好抓实这项工作,开学初我们就对四级电子备课工作进行全面部署和安排,将每个单元的备课和疏导教材任务落实到人,利用教研活动时间,组织集体备课活动,同时还组织全校教师进行抽样检查学习交流。推动了各教师四级电子备课的进一步优化。
青年教师的专家指导课活动已经传承了4年之久,四年来,我们根据青年教师的实际情况,不断改善专家指导方式,由集体研磨向个体研磨转化,本学期我们对青年教师进行了近百节课的指导研磨,如今青年教师的课堂教学水平有了显著提升。
本学期,我们抓住区市、区教研室开展的各项赛课活动这一契机,先后组织教师参加片、区各学科的“育花奖”赛课活动,从说课到课堂实战,老师们一路闯关,取得了令人满意的成绩。五月上旬,我校吴跃蓉老师参加省“杏坛杯”赛课活动,取得了二等奖的好成绩;在今年五月20日举行的省综合实践研讨会上,我校教师的观摩课“巧手钩织,花儿朵朵”一课,获得与会者的一致好评。在上好每一课的同时,我们时刻不忘教师的“练笔”,我们抓住一切机会组织教师参加各类“笔耕”活动,本学期先后有多位教师的论文获省“杏坛杯”论文竞赛奖,7篇文章在省级以上刊物上发表。
“新课程背景下小学课堂提问的有效设计与评价”课题是目前我们学校的主打课题,本学期,我们聚焦课堂,把提升课堂有效教学作为学校的研究重点,将有效提问作为提升课堂教学的切入点,通过课题研究,提升教师课堂教学提问的技巧,把握提问的时机,掌握提问的分寸,考虑提问的层次,优化提问的方法,多提问一些开放性问题。教师在课堂教学设计中,要有让学生提问的时空,使课堂提问成为学生创新能力培养的基点。同时教师应该巧妙利用提问,开展一些形式多样的学习活动,让学生会提问,敢于提问,提升孩子的学习热情。主要做了以下工作:
1.建立课题组织网络,明确课题研究内容建立课题研究组织网络,由校长任组长,学校骨干教师为核心成员。明确课题开展的思路,以学科为单位,分为语文、数学、英语三个课题组,以教研组为单位进行课题研究。开学初召开了课题组长会议,培训课题研究相关内容。
2.多种方式理论学习。
采用“请进来,走出去”的基本方式,加强对外交流。请专家来我校作报告、作讲座、作指导;组织课题组成员外出参加学术研讨、业务培训。另外,开展了系列教师读书竞赛活动,鼓励教师自主学习。
3.有效备课上课。
利用了电子备课的模式,重点提升教学设计的质量,教科室随机抽查教案。教师精心设计教案,对于关键问题还注明设计意图,课后写下教学反思。每周四上午安排两节数学专家指导课,下午安排专家指导课,课后教者谈教后感,专家明确提出指导意见。间周举行“同课异构”活动,同一个教学内容由两个教师在不同班级授课,组内教师一起听课,课后评课,双周语文,单周数学。
4.多种形式交流反思。
教研组内有教师上专家指导课,其他教师参与备课听课,听课后交流讨论。先由教者谈教学设计意图和教后感想,再由其他听课教师突出听课意见,比较两节课有哪些可取之处,有哪些环节需要改善,可以比较整个教学流程的设计,或者就其中的某个教学环节讨论教学提问的有效性。对于“同课异构”,学校该学科教师都参与听课评课。
5.检察督促到位。
教师精心设计课堂教学,学期结束上交一篇自己最满意的.教学设计,其中有修改意见及教学反思。每次听课教师要留下听课意见,及时交给教科室。学期结束举行教学沙龙,总结课堂有效提问设计与评价的经验反思。
本学期电教中心本着“更好地为教育教学服务”的宗旨,以保障全校教育教学工作的开展为中心,力求高效、节约、稳定,努力发挥现代教育技术在学校教育教学中的作用,配合其他部门开展做好各类活动与教学工作,为学校的教育教学工作贡献一份力量。具体工作情况总结如下:
(一)计算机及电教设备的管理和维护。
1.继续维护好校内服务器及ftp服务器,保证实现文件的共享和传输。
2.及时对机房的主机、显示器、地板、桌凳、鼠标、键盘等损坏情况进行维修和更换。
3.定期检查维护多媒体1室的电脑、投影仪、展台,音响、话筒等系统,充分保障学校各类活动的顺利开展。
4.各办公室、各部门、各教室的电脑、投影仪、展台、打印机等电教设备,平时出现问题报修到电教中心,一般当天解决问题,保障了教师的正常的教学工作。
5.定期检查维护校园广播系统和内部电话系统,使之能正常运转。
(二)日常工作。
1.组织电教人员对校本教材进行多次排版,直至定稿。
2.组织部分学生(27名)参加全国计算机等级考试培训。
3.修复校内集团电话行政部门外线不通等问题。
4.完成电教课题中期评估的资料收集与整理,同时进一步充实了我校的资源库平台。
5.学校外部网站维护:为了更好的通过网络宣传我校的教育教学工作,重新更换了网站,目前新网站使用不错。另外为了统一风格便于管理寄予校长论坛已经改版,属于新网站的子栏目。
6.完成音像资料的档案整理编排工作。
7.配合各部门完成各种活动:运动会、育花课、艺术节等等。
教科室工作总结
一年来,我校教育科研工作继续立足于当前课程改革的要求和学校的中心工作,以课堂教学为主阵地,以课题研究为载体,充分发挥教科研在课程改革中的先导作用,围绕“学名师打造高效课堂教学年”的主题,继续构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。为使今后的工作扬长避短,让宝贵的经验有效地发挥作用,现将具体工作总结如下:
教科研工作应以科学的理论作指导。只有用科学的理论作指导,才能使教科研工作走上正规化、科学化的.道路,才能不断推陈出新、不断取得新的研究成果。因此,教师要加强理论学习,不断完善知识结构,不断更新教育观念。理论学习包括三方面的内容:一是认真组织学习各级各类教育行政部门的指导性文件,结合当前的“课改”工作,学习课程理论,学习“课程标准”,更新教育观念,明确教改方向。二是结合课题研究,组织教师学习教育期刊上的有关文章,博采众长,拓宽视野,不断深化课题研究。三是阅读教育经典著作,了解教育、心理等领域的最新研究成果,学习国内外教育家的教育论著,夯实理论基础,提高理论水平。
在今年的校本培训中,我们主要采取集中培训和自学相结合的方式。我们根据教师教学实际的需要,精心选择学习内容。如:《构建“高效课堂”的七个评价标准》《提高课堂教学效率的五大方略》《打造高效课堂教学模式》等。今年,教师们利用工作之余,学习教育教学专著、期刊等。寒暑假组织教师学习教育法规、工作方案等,更好地指导了老师们的日常工作。
充分发挥专业引领作用,“走出去,请进来”,努力开拓广大老师的视野。只要有机会,我们就组织教师参加各级各类研活动及其他单位组织的教研与培训活动,促进教师业务水平的提高。
本年度,我校组织了大量教师赴各地考察学习。其中,刘高老师参加了湖南省小学语文骨干教师国培学习,培训中,他“面对知识渊博,文化底蕴深厚,授课风趣幽默,谈吐潇洒自如,同时教育硕果累累的专家,沉浸在学习的快乐中。”
他有次感慨国培,为生命增值。丁美容、廖秋华、曹利群、李佳穗四位老师赴长沙参加了“全国著名教育专家中小学校务管理和小学语文、数学精品课堂教学展示活动”,还有陈萍、宋廷芳、詹艳波老师饭别赴厦门、北京学习。老师们学习后都进行了总结与反思,并在本校与老师们进行了汇报交流,将学习收获与大家共享,和大家一起“常学习,常思考,一路向前”!
本年度,我校确立“学名师构建高效课堂”的主题研修活动,随之开展了全体教师参加的“同课异构”教学活动。活动中,老师们相互学习促进共同提高自身的业务素质,同年级组老师在其他老师上课的时候调课听课。评课时,评课老师与听课老师展开了热烈的研讨,老师们充分肯定了执教老师严谨的教学态度,扎实的基本功。特别是面对相同的教学内容,尽显不同的教学风格,能从不同的角度入手,运用了不同的教学手段和不同的学习方法。同时,老师们也提出了各自的意见和建议。“同课异构”活动的开展,提升了老师们的教育教学水平,在教师中形成了一种自觉探索高效之法,提升课堂教学效率的风气。
下学期,我校开展了“五结合”教学模式研讨活动。活动由组内研讨、备课、说课、上课、评课五个环节构成,老师们积极参与,教研氛围浓厚,有效地提高了我校整体教育教学水平。
各教研组在学校、教科室的带领下,组织教师坚持教育理论学习,积极参加各项教研活动和探索新的教学模式,认真学习先进的教育理论和新的课程标准,完善和改进教学方法,围绕培养学生的自主、合作、创新精神,扎实开展工作,并组织学生开展丰富多彩的活动,取得一定的工作效果。
集体备课和教学反思是校本研训的重要内容,学校建立了集备制度,语数教研组每月至少开展一次集备活动,在教法学法上进行研讨,优化了教学设计。在日常的教学中我校非常重视教学反思这一环节,要求每位教师认真做好教学反思的记录。记自己一节课的成败之处,记教学中的疏漏与失误,记录学生在学习过程中的困惑,记教学再设计,要求每节课后要有反思,学期中考后,有阶段性反思,期末有全期反思,学校适时进行经验交流,真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径,将反思贯穿于教学的整个过程中。
我校共有骨干教师培养对象10人。在平时的工作中,学校对骨干教师严格要求,想办法为他们创造学习条件,让他们以各种方式进行学习,促进骨干教师的快速成长。建设骨干教师团队,充分发挥骨干教师的带动和辐射作用。学校对骨干教师、学科带头人在外学习、参加教研活动等方面重点倾斜,并不断提高他们的带动辐射能力。
一年来,我校派出多名青年骨干教师参加各级各学科的教研活动,丁美容、詹艳波、陈萍、宋廷芳等老师分别赴南京、厦门、北京参加国家级的教学研讨活动,返校后带着学习的专家、老师们的先进的教育教学理论经验与老师们共同探讨与分享,其中陈萍老师给我们上了一堂移植课《打电话》,带给老师们全新的体验,充分发挥了骨干教师的带动辐射作用。本周,丁美容校长带领四名青年骨干教师赴上海市田园小学学习,届时,他们将带着学习的收获与全校老师共同分享。
我校每学期都会组织骨干教师参与大型的教研活动,引领带动课堂教学改革的不断深化。今年,我校组织了“同课异构”和“五结合教学模式”研讨活动,活动中,骨干教师积极参与,从研读教材、备课、说课到上课、评课,氛围浓厚,有实效。这些工作对推动了我校教师队伍整体素质的提高起到了重要作用。
通过我校教师不断努力,更好地构建了我校教师的发展平台,使一批优秀的老师脱颖而出,宋廷芳老师参加武陵区小学语文教师素养大赛获一等奖,陈莉莉一课分别在市区获一等奖。老师们平时注重积累与反思,总结自己的教育教学经验,先后有一篇国家级论文获奖,十多篇论文在省级获奖,另有多篇在市、区级获奖。
当然,我们的工作还存在很多不足之处。学校教育科研还需加强,加强教育科研系统化的建设,加强教师教育科研方法的培训,为教师开展教育科研提供更多的舞台,通过理论与实践的研究,提高我校的教育科研水平。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。我相信,只要我们共同努力,以“教促研,以研促教”的教学氛围才会不断浓厚。只有把好的一面发扬光大,不足之处积极改正,我们的工作才会做得更完善,才能为学校明天的辉煌作出更大的贡献。
xx小学教科室
20xx年12月
教科室工作总结
20xx学年第二学期教科室工作总结本学期,根据上级教育教学部门的工作部署,以坚决打赢疫情防控阻击战为重点,坚持教育科研工作为学校教育教学改革与发展服务的方向,准确把握教育改革的现状与趋势,深入推进素质教育,以人为本,以校为本,围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务,重点做好提升教育质量、落实教学常规、提高科研品质和促进教师发展等工作,加强精准教学研究和教学常规管理,努力为教育教学、行政决策、教师发展服务,为我校实现教育现代化增色助力。主要开展如下工作:
1.优化常规管理,落实教学常规。
根据《温州市初中各学科教学常规》《温州市小学各学科教学常规》《温州市中小学教学常规管理指导意见》《温州市初中教学新常规达标校样板校建设实施方案》《温州市小学教学新常规达标校示范校创建实施方案》和《平阳县中小学教学常规管理整体优化实施方案》,突出过程管理,真正落实教学常规,自觉做好底线工作的同时,做好亮点培育和提炼工作,提高教学常规管理的有效性和工作特色。
聚焦“学为中心”加强我校教学常规管理。突出过程管理,真正落实教学常规,自觉做好底线工作的同时,做好亮点培育和提炼工作,提高教学常规管理的有效性和工作特色。根据《平阳县中小学教学常规管理整体优化实施方案》,做好组织管理、课程建设、备课管理、上课管理、作业管理、评价管理、研修管理和资源建设,引导教师自觉落实备课、上课、作业、评价、研修等常规,提高管理的有效性。创设载体,设计跟进措施,促进教师对新常规的深入理解,引导教师积极对照新常规以改良自己的教学行为,让管理出效益。
关注《温州市第二轮“促进有效学习”课堂变革三年行动实施意见》。从拓宽变革的内容维度和研究深度关注第二轮课堂变革实施意见,聚焦“学为中心”课堂变革、教与学新常规推进、作业优化、学习评价,探索课堂变革的多样化途径,促进学生自主高效学习。
2.实施精准教学,提高教学质量。
以《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》为指引。初中重点围绕质量数据分析和命题研制等管理机制,根据县发展中心和学校对中考、七八年级期末监测以及日常监测各学科的数据分析工作,特别关注后20%学生比例等关键指标,实施精准教学,提高教学质量。
做好学业质量数据精准分析反馈。根据《平阳县义务教育阶段学校教育教学质量评价办法》,根据平阳县教师发展中心和学校对学业质量数据的精准分析。凭借实证,结合本校实际问题,学会解读数据、善用数据,从数据的表象中挖掘教育教学背后的真实问题,进而有针对性地开展教育教学精准改进行动。
3.实施精准研训,促进专业发展。
精细管理,做好教师专业发展培训,做好各科精准教研,改进校本研修管理,加强骨干教师队伍建设,引导我校教师自觉及时有效参加在职继续教育,促进教师队伍整体素质提升,为实现全面提高我校教学质量而努力。
(1)完善我校教师专业发展规划。落实我校教师专业发展培训年度工作目标,统筹规划我校教师90学时集中培训,力求使每位教师的年度人均培训学时、选课率、到课率达到县规定要求。积极动员教师参加心理健康教育教师c证上岗培训,使我校c证持有率达到80%以上。根据县教育局有关文件精神,落实教师培训经费。县教育局将按照我校完成的培训任务拨付培训经费,同时我校将提取年度公用经费的10%比例用于教师培训。进一步规范校本研训博客建设和校本学时的录入与管理。
(2)加强校本线上研修。突出以校为本,以教师为主体的运行机制,基于学业质量监测数据,以学科核心素养为分析框架,实施精准教研,提升各教研组工作有效性,为“精准教学”做好前期基础工作。加强同伴互助、实践反思与专业引领,落实中小学教师专业精神、专业知识与专业技能的培训。全面落实省《中小学教师专业培训的若干规定》和市、县教育局关于校本培训相关规定精神,建立和完善我校教师培训管理制度。本学期疫情未解除前以线上教研为主开展“园丁”专题系列线上研修活动,特别对线上线下教学衔接对上课、作业、检测等环节开展线上研修活动,开展“园丁·心灵”心理健康线上专题研训、“园丁·书趣”--专业阅读研训、“园丁·跨越”信息技术线上专题研训、“园丁·收获”期中质量分析评价等多次线上专题研训。本学期我校教师参加“平阳县名优教师线上授课”39人次具体请看(附件2:鳌江四中“平阳县名优教师线上授课”一览表),期中科学组15人次分别是吴宇洁3次、刘素姿3次、胡园园3次、李正浦2次、方红宇2次、余燕亮2次;语文组10人次分别是周高烛3次、梁莹莹3次、徐碧月2次、冯明田1次、周滢1次;社会组9人次分别是柳小娜5次、余钟亮2次、王茜茜1次、颜厥努1次;英语组2人次是曾少美2次;体育2人次薛林燕2次;数学组1人次是陈治豪1次。具体请看(附件2:鳌江四中“平阳县名优教师线上授课”一览表)。每位一线教师参加线上听课10以上,九年级文化学科教师都对本班学生进行线上授课和答疑,七八年级文化学科老师一半以上对本班学生进行线上授课和答疑。加强校本研训过程管理,优化校本研训专业博客建设,规范学分管理,努力圆满完成教师专业发展学时研训任务。
(3)注重教研组建设,提高教育教学质量。建立教研组考核评价制度和激励机制,探索教研组建设工作的有效途径,增强教研组的工作活力。充分发挥教研组长、备课组长的组织作用,定期开展各种形式的教科活动。提高先进教研组的影响力,发挥先进教研组的引领作用。积极引领各组实有效开展校本研修,努力探索校本研修的针对性与有效性,为提高教学质量助力。
增强教研组的工作活力,以校本命题、课例分析为载体,以科学观察为手段,以行动研究、案例反思为主要途径,积极引领各组切实有效开展校本教研,突出对教学过程中出现的“真问题、微问题”的进行“精准教学”研究,努力探索校本教研的针对性与有效性,加强相互学习交流,打造品牌教研组。在全校范围营造研究学情、各教研组要根据校本培训主题及年度安排,结合本校和本组实际,本学期通过多种途径深入了解学生线上学习情况,进行科学研判,开展精准教学。各组将开展不少于三次线上研修活动,有机整合常规教学教研工作,开展丰富多彩、富有特色的教师学科素养研修活动,促使教师专业水平不断发展。
4.注重研究过程,提升教研品质。
倡导教育科研“重过程、重实证、重应用”,强化教科研活动策划与管理创新,促进教科研为教育行政决策服务、为学校特色发展服务、为教师专业发展服务,为我校课程改革、教育教学质量提升做出贡献。
加强课题研究管理。围绕教育教学改革和发展重难热点问题,突出微课题、微课程研究,关注研究过程、注重实证研究、重视成果应用,切实加强教师课题研究过程管理,助力提升学校教育教学质量。
围绕学生成长要素,尤其是教学常规管理中存在的问题作为研究课题,引导教师力求通过观察诊断、研究设计、行动实施、实践反思等环节,扎实做好课题研究,提升教科研课题研究质量。发现教师的教育创意与实践智慧,发现教研组典型经验和创新行动,引领教师专注做真实、有品质的研究。
以有价值的问题为导向。关注理念和行为,改进研究方式和研究成果的呈现方式,着重做好课题、论文、案例等各项科研成果的总结提升推荐参加评比工作,围绕提升教育教学质量,多出精品成果。以评价改革为突破口,以校本命题为抓手,力求科学诊断、深度反思和行为改进,促进学生成长、教师专业发展,从而达到提升教学质量的目的。
积极动员教师参加市县教育教学论文各类教育教学案例、叙事、反思、微调研专题报等各级各类教科研评比。本学期教师专业方面获奖请看(附件1)。
教科室工作总结
一学期以来,在全校老师的鼎力支持下,教科室紧紧围绕学校中心工作,集中研究中高考备考策略,兼顾科技创新特色教育,取得了一定成绩。
1.以“xx年中高考名师工程/青蓝工程展示课”,提高初三、高三复习备考效益。
为推动两个毕业年级任课教师重视复习课,研究复习课,提高复习质量。从3月9日—31日组织了官五中“xx年中高考名师工程/青蓝工程展示课”,高三、初三46位教师参加,课型有作文点评课、试卷讲评课、专项复习课、实验课,教学手段与教学方法不拘一格。授课教师中,有80多天即将退休的谢国豪教师,有刚刚出院就奔向课堂的杨华仙老师,也有享誉官渡区内外的专家级名师谢振心、彭硕,更有一大批上完复习课就奔向操场组织中考体育锻炼的初三班主任……高三任课的黄康侯副书记、赵敏副校长身先士卒,严谨扎实的教学风格诠释了高效课堂,得到了听课教师和教科所领导的一致好评,有力推动了复习展示课的顺利进行。展示课邀请了昆五中学校领导、教研组长,官渡区教科所、区教师进修学校教师参加听课评课,历经一月落下帷幕,共689人次参加听课研讨。教科室在《官五中教科之窗》上开辟了“复习示范课系列纪实”专栏,认真梳理,潜心研究,初步总结出高中数学“五段式”复习模式、生物“活化运用”复习模式、初中数学和化学“质疑讨论——互帮互学——成果展示”的小组学习方法等,这些成果昭示着官五中人对“有效教学”期盼和追求,凝聚着广大一线教师的教学智慧。
2.以“高中新课程实施研讨会”总结新课程实施经验,进一步深化我校高中课程改革。
为树立“新课程、新课堂、新考试”教研理念,总结xx年高中学业水平考试的成功经验,研讨我校高中新课程实施过程中存在的问题,于4月9月上午在多功能教室组织了“官五中xx年高中新课程实施研讨会”。我校高二物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术任课教师围绕“新教材的取舍与把握、关注中差生的措施、学业水平考试说明的运用、学考冲刺阶段的成功做法”进行总结,市教科院李主任就高中新课程的实施作了专题指导。兄弟学校昆五中、昆十六中与我校高一高二年级任科教师参加会议,昆五中钱主任、十六中薛副校长作了经验交流。官渡区教科所刘所长、官渡区进校刘校长高度肯定了研讨会取得的积极成果,勉励我校再接再厉,进一步落实新课程理念,抓住机遇,借课改东风推动官五中教育教学工作的发展。
3.以“会考什么、要怎么办”为主题,研究xx中高考考纲,增强复习备考针对性。
研究考纲是我校每学年下学期最基本、最重要的教研活动,毕业班教师针对《学力提升》、《高考考试说明》所列内容,围绕增减知识点、考查能力解读、题型示例与学生答题技巧、重要考点与命题趋势分析、尖子生培养与学困生转化对策等开展研究,最终形成发言提纲。今年研讨核心是xx年中考、高考“会考什么、要怎么办”,于4月6日——7日举行,彭硕、王明智、何卫、王丽华、杨雅涵、庄雁、余荣泽、张静、赵敏、陈华、恭学安、罗建东、张利华、吴春梅、杨华仙15位作为代表发言。教科室在汇总他们发言稿的基础上,整理编印了文、理科《xx年高考冲刺阶段复习建议》、《xx年中考备考复习建议》,从中高考各科试卷结构、复习要领、答题技巧、重要考点、应试心理等方面全方位指导考生,三本建议累计达6万多字,初三、高三学生人手一册。
教科室工作总结
学生在校时间大大缩短,各学科开全开足课程得到保证。为保证教育效果在此基础大有上升,我校在这一年中着力于规范教师行为,提高教师素质、开拓教学新思维,取得明显效果。我校教科室为此做出如下一些工作。
1、每周各备课组每天安排一节课组织本组教师研究教材,分析讨论,形成初步教案,每个教师在此基础形成个人详案。
2、讨论突破教学弊端的方法,形成特色备课组。语文组着力研究《阅读欣赏》教学方法,数学组着力研究《作业评讲课》模式探讨,生物组走向自然,注重实践。
1、每周安排各教研组或备课组组织人员开课、听课、评课。
2、安排校长听课日。每天安排一名校长,带领相关教师随堂听课、评课。
1.利用暑假组织全校教师进行校本培训活动。
2.组织教师参加“省送培下乡”培训活动,并获学习证书。
3.组织教师参加全国中小学教师教育技术水平培训和考试
1.组织教师参加市“学科课程整合”比赛,周震、夏青青分获市一、二等奖。
2.南苑学校获省物理实验工作先进集体,
3.王乃平在省教育厅实验教学课评比中获一等奖。
4.徐静在省语文优质课比赛中获省二等奖。
5.组织学校教师参加姜堰市多媒体课件制作评比。
6.组织学生参加金钥匙科技竞赛,我校有3人获省一等奖,6人获二等奖。
7.组织学生参加泰州市中小学生“爱国诗文、中华经典、家规家训”诵读竞赛,获一等奖。
1.组织申报国家级课题《加强中小学衔接,追寻理想课堂的实践研究》,并已立项。
2.组织申报省级课题《校园植物课程资源开发利用的研究》,并已立项。
3.泰州市级课题《加强中小学衔接,追寻理想课堂的实践研究》已完成中期研究。
教科室工作总结
黄凤超校长把“校本课程开发”和“课堂教学改革”作为仙桃二中践行“阳光育人,全面发展”办学思想,实施素质教育的两个重要抓手,十分重视课堂教学改革和教师队伍建设。在总结20xx年秋季学期课堂教学改革实践的基础上,邹新才校长亲自执笔,撰写了《仙桃二中“以学定教,以教导学”课堂教学改革方案》,实行领导干部包学科,在20xx年春季学期“三月教学常规管理月”活动中强势推进课堂教学改革。
教学改革,教师是关键。推进教学改革,首先要抓队伍建设。学校一方面通过组织教师学习“教改名校”的成功经验,探究“高效课堂”、“健康课堂”的真谛,继续抓好教师思想行为的转变;另一方面通过开展“三月教学常规管理月”课堂教学研讨活动,举办以优质课、评课随笔、教学反思等“三个一”为主要内容的“课内比教学”活动,让教师在实践中提升课堂教学改革的认识,增长课堂教学改革的能力。
为开阔教师的视野,20xx年秋季学期,黄校长带全体备课组长考察了武汉二桥中学的教学案课堂教学模式,教师有了一定的认识,但随着课堂教学改革的不断深入,在实践中教师们集聚了更多的困惑。本学期,经市教育局批准,学校由邹新才校长带领部分备课组长前往江苏南京市东庐中学、泰兴市洋思中学实地考察。在考察后,全体考察团成员都撰写了心得体会,并在教师大会上将“收获”向老师们作了详细的汇报。
一学期来,老师们在教科研理论的指导下,以“导学案”为载体,探索与课程标准和学科特点相适应的教学模式,形成了一个人人参与的教科研氛围。在进行改革的课堂教学中,努力创设问题情景,注重学法指导,大力鼓动学生质疑问难,努力使课堂真正成为“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”,实践着“学生是学习和发展的主体”。
为促进教科研工作取得良好效果,我们加强了所有学科尤其是“薄弱学科”校本教研的管理,学校要求教师围绕教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学随笔,每位教师每学期要上一节公开课,交1篇教学设计、1篇教学反思和1篇评课稿。本学期,在教科室的积极推动下,经学校教职工代表大会表决通过了《仙桃二中调整专任教师绩效考核方案的意见》,学校决定将教师教科研工作量和教科研成果奖励记入教师绩效考核。
为激励广大教师积极投身教科研,学校完善了教科研奖励制度,建立奖励机制,促使教师向科研型转化。每学期对优质课竞赛,论文发表、获奖、学术交流等教研成果进行奖励。教科室及时收集、传递市级以上教育行政、业务部门组织的培训、竞赛等信息,着力组织教师参加课题研究,大力支持优秀教师“开博”,利用网络平台将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度。
为推进“以学定教,以教导学”课堂教学改革,全体校级领导深入到每一个教研组,加强了对集体备课的过程管理。各教研组通过集体备课、课堂研讨等活动,逐渐改变教师教学思维模式和教学行为,每一次“集体备课”都有落实备课组每一节课的“导学案”的任务,都要着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展,在教师“二次备课”的基础上,让骨干教师上示范课,课后全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课,教师边学习、边实践、边提高,在实践中提高了教师的教学水平和教科研业务水平。
为建设“和谐,共进”的教研文化,本学期,教科室继续办好教科研简报,及时将学校的教研动态,备课组的校本研究活动,教师特色优质的“二次备课”等教科研信息传递给全体教师,繁荣教研氛围,增强全校教师对“科研强校”的认识,使我校的课堂教学改革得到持续稳定的发展。
学校教科研工作要发展,决定因素是教师职业素养和专业水平的提升。本学期,学校教科室按照《市教育局关于建立中小学教师职业规范和专业发展档案的通知》(仙教师函〔20xx〕1号)要求,为全体教师建立了教师专业发展档案,进一步完善了教师评价考核制度,提高了教师对职业发展的认识,为有效推进教研工作和课堂教学改革进程起到了促进作用。
路在脚下,更在心中。回顾一学期的工作,虽然取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进。在今后的工作中,我们还需更加努力,引领全体教师潜心探索、全心投入,使我校的课堂教学改革、教科研工作稳步前进。
教科室工作总结
本学期,教科室以课程建设、校本教研、师资队伍建设等为抓手,按照期初制定的工作计划,结合市区教研室工作要求,有步骤、多形式地开展各项工作,圆满完成了本学期的教科研工作,很多做法和亮点得到了督导检查组的充分肯定。现总结如下:
在严格执行教育政策法规的基础上,教科室不断加强教学管理制度建设,以制度的完善促进管理的规范与高效,引导师生的行动与发展。本学期,学校新颁布实施《xx市实验小学教师教科研考核方案(试行稿)》,对不同层次的教师提出了相应要求,推进教师成长,促进师资水平的整体提升;继续实施“教学检查日”制度,抽签听课,课后组织分析整改,促进了“教学五认真”的贯彻落实。本学期教学检查日共听课83节,其中语文15节,数学29节,英语23节,音乐4节,美术3节,体育5节,科学4节;继续执行我校《关于教师学科教学质量跟踪调研工作的指导意见》,加强各学科教学质量监控,于期中期末定期进行了多项专项能力检测,如一年级口算、二年级30秒跳绳及语文诵读、三年级英语单词检测、四年级科学知识检测、五年级钢笔字书写及综合2(劳技)知识检测和六年级美术命题绘画等检测,并对调研结果进行统计、分析,敦促教师提出教学改进措施,促进学生基本技能和综合素质的提高。
1、积极开展校内教研活动。
各教研组在认真组织教师继续学习《新课标》的基础上,各自开展了特色教研活动,促进师生共同发展。
语文组:围绕第六届读书节暨作家进校园活动,开展了系列特色活动:
围绕“成长”主题,开展读书活动:一年级“亲子诵读”读书汇报;二年级
小学语文教师杂志社“辩课”活动第二次走进实小校园。我校毛老师和江苏省特级教师岳乃红各执教一节读书交流课,并以“如何上好读书交流课”为话题开展“辩课”活动,校园书香气息浓郁。
著名儿童文学作家秦文君走进实小校园。学生向作家赠送了各自的作品集,奉上了一台以秦文君作品为主题的自编自演的节目,深受作家及专家的好评。专家们为我校师生从“阅读”走向“悦读”而喝彩,xx教育网、xx日报社、xx电视台等多家媒体在读书节期间对活动进行了持续的报道,为我校书香品牌建设增光添彩。
数学组:本学期,数学组平心静气,以“务实”为工作要领,扎实开展各项工作,以“四个一”校内研究课研讨模式为抓手,每个年级组确定一个研究主题,推荐一节校内研究课,采用“一节研究课、一次讲座、一次教学研讨、一篇教后反思”的研讨形式,力争打造精品课堂。王书蓉等几位教师认真钻研教材,集年级组教师的智慧于一体,多次试教磨课,教学效果显著,均达到市区赛课水平。其中,杨智老师执教的《解决问题的策略——转化》因其新颖的设计、前沿的理念,更受到前来听课的山东省肥城市龙山小学教师代表的一致好评。同时,该组的业务学习则与研究课的磨课过程相结合,围绕研究主题开展相应的讲座,教师积极参与其中进行研讨。
英语组:在抓好常态课教学的基础上,针对新课标下英语教学研究的重点、热点和难点,开展了专题教学研讨。3月底,校内新教材比赛拉开序幕,八名选手说课、上课、磨课、展示,全体英语教师参与了现场评分,郑京京老师脱颖而出,代表我校参加区新教材课堂教学展示活动,获得一致好评。
组织参加区青年教师基本功大赛,我校五名老师积极参与,目前,左红霞、朱映月与卞正三名老师已完成了粉笔字、即兴演讲、教学设计、课件制作、说课与两轮高考题竞赛,最后一轮比赛也即将拉开帷幕。
艺术组:成功举办了校第24届新苗艺术节活动。在艺术节中,音乐组组织的“k歌赛、器乐独奏、独舞”等系列活动,深受学生喜爱。美术组面向1—6年级学生,征集绘画、书法、素描、国画等多种题材的美术作品,为学生举办“美术作品大汇展”;4—6年级同学的“百米长卷”现场绘画活动,学生参与热情高,活动效果好;在中英文化交流项目“没有国界的艺术小精灵”活动中,周荣花老师积极组织美术作品的收集和整理,并对部分同学的作品进行指导,拍摄的美术课视频和一批优秀的绘画作品将送往英国展览。
另外,艺术组、电教组的老师在学校的其他活动中,都能精诚团结,默默奉献,做好宣传海报、橱窗布置、学生节目彩排、电教设备的准备与维护等工作,为各项活动的成功开展增色添彩。
2、积极参加各级竞赛,广泛提升师生素养。
本学期,我校教师在各级各类教学及基本功比赛中发挥出色,成绩斐然:陈x老师获全国中小学交互式电子白板录像课评比三等奖;王x老师4月份代表江苏省在北京参加全国首届中小学机器人教学展示活动,执教全国示范课获好评。李娜老师获市品德赛课一等奖第一名;李璐老师先后获得区、市音乐赛课一等奖;卞彩云老师在xx教育星光大舞台小学数学教学设计评比中获二等奖,张忠民和陈露获三等奖。刘祝、周星辰老师在区级赛课中分获一、二等奖;季红梅等8位老师参加了xx区教师写字比赛,6人获一等奖,2人获二等奖;单建军、汤洁、陈露、陈雯雯获区数学期末试卷命题评比一等奖,王书蓉、高雪梅获二等奖。我校教师代表队在区总工会“中国梦,劳动美”合唱比赛中荣获一等奖第一名,在区“舞动师魂”教师广场舞比赛中获二等奖。
学生方面也在各项赛事中捷报频传:
六年级的黄x、赵x在省中小学生听力口语网络测试中喜获一等奖,周x、汤x与钱x获二等奖,姜x、翟x、高x老师均获省优秀指导奖。在市、区教研室组织的“泡泡杯少儿英语风采大赛”中,我校学生初赛参与率高达85%以上,6月份,全区入围半决赛的65人中有三分之一来自我校。
40多名同学参加了xx市“电子百拼”竞赛,取得良好成绩。
汤舒帆等11位同学参加了xx区学生现场作文大赛,6人获一等奖,5人获二等奖。
3、校际交流互动共赢,双科型教师团队初具规模
本学期,校际交流工作正常有序,共有10位教师分别赴兴化永丰、滨海滨淮、姜堰里华、姜堰白米及高新区寺巷中心小学送教交流,其中7位教师每人带去了两节课,除语数英以外,还涉及思品、美术、地方1、科学等学科,这是我校正着力打造的特色之一——双科型教师队伍建设。所有的课都经过精心研磨、几次试教,获得听课专家及老师们的高度评价。学校面向35周岁以下语数英、信息、科学教师开展了网络学校平台使用培训,英语组的洪娟、张艳老师率先参与了校际教研,他们把设计的教案上传到平台上供两校教师在线研讨,随后采用修改后的教案赴苏陈实小上课,并将上课视频上传至平台供大家评议研讨。
教科室还拟订并发放了《“双科型教师”培养意向调查表》,详细了解全体教师“以前任教过的学科”“新学期希望任教的学科”“能否胜任及原因”“培训需求”等,及时将准确的汇总统计结果发送给教导处及各学科分管领导,并提前制订了《xx年暑期教师校本培训方案》,安排好双科型专业技能培训,为今后更合理地进行学科专兼职教师安排、提升相关学科的师资水平早作准备。
4、名师工作室稳健运行,示范作用显著
各名师工作室作为我校各学科的领衔团队,积极发挥示范、辐射和引领作用,按照期初的工作安排,平稳有序地开展各项工作,在对校内青年教师的帮扶工作、学校开展的各级各项活动等方面总能见到他们忙忙碌碌、孜孜不倦的身影。据统计,本学期,各名师工作室成员共上各级各类公开课40多节。
5、充分发挥教育实验培训基地的作用,竭力做好师范实习教师的指导工作
作为教育实验培训基地,我校每学年都认真做好师范生实习的接待工作。本学期,我校共接待三批来自xx师专和南师大xx学院的近70名实习生,精心安排指导老师上的示范课达54节。指导老师的辛勤付出得到实习学校带队老师及全体实习生的一致好评,结束时实习生代表向学校送来了感谢信。
本学期,共有10项省市级课题正在研究中,其中数学组国家级课题子课题《小学数学综合实践活动中的差异教学实施研究》》已做好结题的充分准备,等待下学期总课题组的验收。另有《基于小学英语语篇教学进行文化渗透的实践研究》等10项省市“十二五”教育科学规划课题于三月份申报待批。英语组积极整理已结题的省级课题资料,申报了江苏省教学成果奖,还将于9月前省中小学教学研究第八期课题评奖。学校还刚刚获批成为首批江苏省小学英语教材实验基地,姜建宇校长将赴宁作为全省基地学校代表在授牌仪式上发言。
在今年的综合督导评估中,检查组对我校办学特色、学校制度管理、办学行为、教师发展等方面都给予充分肯定,综合督导评估等级为优秀,这也是对我校教育教学管理工作的肯定。但自我审视,也有不足:省市级骨干教师培养力度有待加强,部分考查学科的教学质量仍有待提高,教科研工作(尤其是教师论文发表)的质量与层次均有待提升等。在今后的工作中,我们将不断发扬已有成绩,正视存在问题,齐心协力,努力将今天的缺点变成明天的亮点!
教科室工作总结
xxxx学年度第一学期,教科室在上级有关部门的领导下,继续走“做真实的教科研”的路子,探索“以校为本”的校本培训思路,引领教师“在工作中研究,在研究中工作”,开展“基于学情的学习设计”系列研究,不断改变教师教育教学理念,提升教师教育教学技能,促进教师专业化发展。
(一)专题培训
1.师德专题培训。xxxx年8月25日,我校和昆阳一小联袂举行xxxx年暑期师德培训学习活动。活动邀请了温州市教育局法规处吴建军处长和浙江大学客座教授、省特级教师章献明老师做专题讲座,为全校老师“指点迷津”。上午,市局法规处吴建军处长从《周易》蒙卦所揭示的教育之道的角度阐释了儿童教育的原理、儿童学习能力的变化规律、家庭教育的重要性以及学校发展中“学生、教师和课程”三元规划的关系,视角独特、高屋建瓴,让与会教师感触颇深,受益匪浅。下午,杭州市青少年活动中心副主任,省特级教师章献明老师以《今天,我们何以为师》为题对教师进行师德规范行为指导讲座,分别从道德、情操和品质入手阐述了对师德的认识,要求教师要守住底线、多元发展,建议我们学校处理好“标准化管理和标杆化推进”的关系,提出“把学校变成学生的学校”的主张,他幽默风趣,富有激情,深入浅出地讲述身边的故事,引起老师们的强烈共鸣,使老师们的思想接受了一次洗礼。培训后,一百多位教师纷纷撰写培训心得,表达自己的收获。本次师德培训有效地引领了教师成长,提升教师师德素养。
2.信息技术专题培训。xxxx年9月21日,我校邀请杭州的电子白板专业人员对我校语数教师进行鸿和白板使用培训。培训中,专业人员为我校教师演示了电子白板在语文、数学教学中的常用操作方法,老师们跟着一步步操作,惊叹于现代信息技术的强大功能的同时,更深深地感叹:合理利用好电子白板,将进一步提高语文、数学学科的教学效率。
另外,根据上级部署,本学期我校全体语数老师参加了杭州师范大学组织的“xxxx年中小学能力提升工程”培训。语文、数学工作坊的坊主林秋芬老师、郑晓晴老师在管理员林锁校长的带领下,有序地引导全体语文教师参加培训,观看培训视频,完成培训作业,参与培训发展性诊断评价。老师们纷纷反映,此次培训又一次改变了自己的教育教学理念,开阔了自己的视野,使自己认识到信息技术与学科整合的新天地,并在一定程度上提升了自己的教育教学技能。
3.教科研专题培训。xxxx年9月28日,我校举行科研专题培训会暨xxxx学年度校本研修优秀学科组(备课组)表彰大会。本次培训的主题是“结合学校实际做真实的教科研”。教科室林秋芬老师带领老师们回顾了过去的两年来,学校开展“四位一体学科自主研修”的过程,介绍了语文组的《六微教研:基于微信的小学语文“四位一体”项目研修》、数学组的《学情研判:小学数学“2+x”四位一体项目研修》以及英语组的《课堂观察:基于数据的小学英语“四位一体”项目研修》等典型经验,随后引导老师们形成共识:教师参与教育科研是为了自己的专业成长,通过课题研究教师可以提升自己对教育的理解力和对课程的执行力。从某种角度来说,一线教师的课题研究属于“寻招类的研究”,应该在行动中思考如何解决自己身边真实的教育教学问题,思考的原点应该是“教育教学如何做更好”。而在我们同一所学校里,同一备课组、教研组的教师会面临相同的教育教学问题,这为我们进一步开展“四位一体学科自主研修”提供了良好的基础。她鼓励老师们借助学校已有的研修经验,以备课组、教研组为单位开展真实的教科研,努力做到“在研究中工作,在工作中研究”,共同解决教育教学教学问题,实现职业理想的同时找到职业幸福感。培训会的最后,林秋芬老师公布了xxxx学年度“做真实的教研”项目评选活动的结果,一年级语文组、三年级数学组以及英语组被评为“四好备课组”,五年级语文组、六年级数学组以及音乐组被评为“三好备课组”,另外,二年级语文组等11个备课组被评为“二好备课组”。
(二)学科自主培训
本学期,我们继续推行“四位一体学科自主研修”,把校本培训的重心下放到各备课组、教研组,实行组长负责制,引导全体教师参与到学科自主培训中来。为了进一步营造良好的教研氛围,学校召开班子会,讨论了学科自主教研和培训的基本要求,并在全体教师会上作了宣布。这些基本要求包括:将语文组的自主研修单位从原来的六个年级调整为三个学段、继续实行“一人一课”制度(并明确提出1971年1月1日以后出生的教师必须在校本教研和培训中执教公开课,1971年1月1日以前出生的老师可以选择试课、说课或者开课)、学校的中层领导必须认真参加自己所在学科的校本教研和培训活动、每一次校本公开课必须要安排试教和磨课等等……这些要求进一步规范了学科自主培训和教研的操作,为“四位一体学科自主研修”的深入提供了基础,同时为老师们的自主探索留下了巨大的空间。在周双影、雷衍顶、郑晓晴、林牡丹、谢晓苗、吴道委、陈林枝、宋琼妮等教研组长的带领下,各教研组深入开展“四位一体学科自主研修”活动,把学科内的教学问题转化为教研主题,围绕着“基于学情的学习设计”这一大主题开展了校本和培训,各学科教研活动和培训次数达到三十多次,远远超出了校本培训规定的次数。
我校一贯重视结合校本实际开展教育科研工作。自xxxx年—xxxx年的近5年时间里,我校相继开展了“基于专题博客的三位一体主题研修实践与研究”、“基于博客的四位一体学科自主研修实践与研究”等校本研修方面的课题研究。这些扎根校本的课题研究,从根本上改变了教师对于校本研修的认识,也引领者教师们开始了“做真实教科研”的行动探索。
(一)在行动中研究的实践。本学期,在学科教学领域,我们进一步推进“四位一体学科自主研修”,引领教师开展“指向于学情的研究”,重新设计自己的教和学生的学,以切实提高教育教学质量,同时结合日常的教育教学实际开展课题研究。温文娟老师、张茜茹老师围绕课题《低年级语文“我爱识字”教学方式改进的策略研究》组织日常的校本教研;林牡丹老师、白植想老师围绕课题《小学数学有效课堂练习的策略与研究》开展日常的校本教研;郑晓晴、金荣泽老师围绕课题《小学数学数形结合思想培养的研究》来上研究课,郑海影和科学组的老师围绕日常的教学开展《基于小学科学记录本的自主学习技能的培养研究》。
在德育领域,宏观上,我们以苏志奎校长负责的温大立项课题《基于德育导航图的小学生“礼”育的实践研究》为基础,开展了校园文化建设的理论研读和实践探索行动。苏志奎校长专门主持召开了多次专题研读会,引领班子成员和全体教师,围绕着“乐学、求真、赏礼、致雅”这八个字的校训,解读学校的办学新思想,思考校园文化建设的新路子,展望学校发展的新前景。为进一步营造良好的校园文化氛围,在分管教学的林锁校长的直接领导下,教科室组织人员启动了校刊的重编工作。微观层面,有吴爱玲、吴爱琴老师针对课题《城镇小学生带手机进校园的原因和对策研究》开展的日常实践。
在信息技术领域,谢贤晓老师负责的xxxx年度温州市教育技术研究专项课题《小学信息技术基于puduino的创客教育课程建设》成为学校创客教育课程的一个方向,相关老师开展了大量的实践研究,取得了很丰富的成果。xxxx年10月24-25日,昆阳二小谢贤晓、金荣泽老师带领学校创客吧的学生在杭州举行的全国xxxx年教育信息化创新应用展览中向来自全国的参观者展示他们天马行空的创意和超强的动手能力。xxxx年1月11日,在温州市中小学创客教育推进大会上,我校获温州市首批创客教育基地学校。
……
把日常的工作与教育科研结合起来,在工作中研究,在研究中工作,已经成为我校部分教师的工作常态。
(二)在行动中研究的成果。本学期,xxxx年温州市各类课题评审结果公示,我校取得了良好的成绩:由徐文胜校长负责、林秋芬老师执笔的课题《四位一体:基于微信的学科自主研修策划与研究》和由林秋芬老师负责、刘希老师执笔的课题《基于“阅读单”的小学低年级群绘本阅读的实践与研究》获xxxx温州市推广与应用课题二等奖;由黄鸳鸯老师负责、林秋芬老师执笔的课题《基于学情的小学语文语用序列建立的实践研究》获xxxx温州大学面向基础教育课题成果二等奖;王剑秋老师负责、郭远老师执笔的课题《团体游戏促进高段小学生社会性发展的实践研究》获温州市xxxx教科规划课题成果三等奖。由叶华平老师负责、伍微微老师执笔的课题《小学中高年级“孝文化”教育的实践与研究》获xxxx县教学课题成果评审二等奖;沈珏晖老师负责的课题《三让助学:小学美术有效课堂教学的策略研究》、王剑秋、郭远老师的课题《团体游戏促进小学生社会性发展的实践研究》、刘希、杜秀英老师的课题《小学低年级绘本作文的实践研究》获xxxx县教学课题成果评审三等奖,黄鸳鸯老师负责的课题《以学定教,优化小学语文课堂言语实践的研究》在xxxx年顺利结题。
实践证明,“做真实的教科研”,不仅是二小教师的一种追求,更在二小教师的行动中成了二小教科研的一面旗帜,一项特色。教科室林秋芬老师在xxxx学年第一学期全县教科工作会议暨“我心中的好教研”主题评选活动表彰会上作专题发言《从学习到行动》,介绍了二小教科研的特色,得到了与会专家、老师的好评。林秋芬老师被评为平阳县xxxx—xxxx年度教科研先进个人。胡萍萍老师等八位教师负责的空间在县教师特色空间评选活动中被评为二、三等奖。……正是老师们不断的研究行动,促使老师们获得不断的成长,也推进了二小向着更好更高的明天前行。
1.本学期,教科室组织发动全体教师参加平阳县xxxx年中小学优秀德育(少先队)暨传统美德教育论文和案例评选,取得了良好的成绩:刘希老师撰写的论文《谱写家校沟通和谐曲》、叶华平、伍微微老师撰写的论文《小学高年级“孝文化”实践教育初探》、苏捷老师撰写的论文《学校特色德育活动的整理与探索》、吴爱琴、吴爱玲老师撰写的论文《用“赞美”之花,换“喜悦”之果》获一等奖;雷衍顶老师撰写的论文《基于学情的个别化教育策略例谈》获二等奖。徐仁忠老师撰写的论文《换一种说法,如何?》、童影赛老师撰写的论文《爱到春风化雨时》获三等奖。温文娟老师撰写的案例《对“周末综合症”下药》、雷衍顶老师撰写的案例《用爱浇灌静待花开》获二等奖。
2.本学期,教科室组织五六年级参加平阳县读书征文活动,取得了良好的成绩:六年(1)班魏xx、六年(3)班何xx、五年(1)班林xx、五年(5)班章xx获一等奖;六年(5)班吴xx、五年(5)班陈xx获二等奖;六年(1)班林xx获三等奖。
……
成绩,是二小师生“乐学、乐实践”的自然结果。我们相信,新的学习,新的行动必将带给我们全新的体验,让我们发现全新的自己,带给我们更多新的惊喜!
教科室工作总结
本年度教科室认真贯彻落实区教科室期初会议精神,在上级教科部门指导下,学校党政的直接领导下,本室基本完成了期初计划的各项工作,主要以课题研究为先导,继续大力推行教育行动研究,引导更多的教师积极参与教育科研,加强教育反思,改进教育行为,提高教学效率。回顾过去的一学期,在以下几个方面取得了一定的成绩:
推进学校名师工程,认真做好中青年骨干教师培养工作,制定骨干教师集体备课,课后反思,期中汇报,期末总结的制度,充分发挥骨干教师辐射带头作用,整体推进学校教育科研水平和层次。认真组织校内评课、说课活动,深入课堂教学研究。开展新课程教学模式研讨活动,注重理论与实践相结合。加强对教师教学“六认真”工作中科研含量的考核。加强教师培训和学习,目标明确,分层要求,全面推进,确立明确的培训思路、培训重点和培训策略,切实提高培训学习的实效性,努力推进教师的专业化发展。
教科室认真传达上级下发的各类论文评比通知,及时告知各相关老师,积极组织送评,并取得很大成绩。
进一步加强了对教师教育观念的引导,使广大教师对教育科研的本质、目的、过程、方法、意义有个较为全面的认识,强化科研意识。聘请专家来校讲座,组织教师外出观摩、学习,加强校外交流。促使更多教师参与教育科研,在整个学校形成浓厚的教育科研氛围。
教科室工作总结
学年第一学期学校教科研训是以根据学校制定的打造“美丽学校”为主导思想,根据教科室特点,围绕着打造“美丽课堂”和“开发拓展性课程”两大重点开展工作。“美丽课堂”是以常态课堂为抓手,培养学生主动的学为重点,以“学本课堂”建设为载体,提高课堂教学的有效性,进一步提升课堂教学质量。“拓展性课程”是通过校本研训,搭建成长的舞台,促进教师的专业发展。下面将从课堂改革和教师发展两大方面总结本年度教科室工作。
我校在学年申请并创建龙湾区学本课堂实验基地学校,并加入浙江省教改联盟学校,参加了联盟校的交流活动。此外,我校积极响应上级号召,在各学科开展了形式多样的拓展性课程的研发,在拓展课研发和课堂改革做了以下几个方面的事项:。
1.深入开发拓展性课程,形成我校特色。
我校从实际情况出发规划课程,将国家课程、地方课程和校本课程整体优化,重构学校基础性课程和拓展性课程,形成具有特色的拓展课程;基于学校特色的内容选择与创新开发,形成若干门特色课程,特别是经过了一学期的探索,由杨建晓、张春慧老师负责,语文组整组参与开发了一门校本课程暨拓展性课程《读写结合》,英语组为《英语abc》,科学组、数学组为《趣味理科》,并且都已刊印。可以说,我校在短短的一学期来,基于学校现有条件,先将课程开设起来,然后逐步推进,最后逐步走向精品化,课程化,是离不开经过全体教师的共同努力的。
2.集合教师智慧,进行“拓展性课程”经验推广。
我校老师在研发拓展性课程过程中总结经验,对自己的成果进行总结归纳,我校杨建晓老师多次在区语文拓展性课程研讨中做专题讲座,我校张春慧老师在区里开出语文拓展课,深受好评。可以说,我校语文组在拓展性课程开发上走在了全区的前列。教科室对教师成果进行了整理、分类,集结成书,分别是语文组的《读写结合》、英语组的.《英语abc》、科学数学组的《理科趣味大世界》。
3.制度保障,保证拓展课程有效实施:。
(1)、首先在排课上予以支持,在开学初,即将每周三四五下午第三节课排位拓展课,通过集体讨论,个人实践,教研组校本研训参与跟进,做做、想想、改改,在在行动中梳理与借鉴经验,坚定迈出小步,但步步踏实,不断总结,提炼教师拓展性课程的亮点与个性,直至开发出具有一定特色的拓展课,形成个人风格。
(2)编印校级拓展课课程,各个学科都有自己的特点,提炼总结拓展性课程的教学经验,展示阶段性成果。
(3)教师工作目标考核中设立“教学金点子”,每人参与课改要有小主题,哪怕是小事,虽然切点小,但只要挖掘的足够深,同样会成就“一件事”。要求每人自主完成“我的教改之旅----做成一件事”的个人总结。
4.以教研组总“项目”,带动备课组分“项目”实施。
本学期主要是以“项目”为抓手,推进学本课堂建设。即每个教研组围绕学本课堂建设,选择一个尝试的“项目”。所选择的“项目”可以是已经在做的,也可以是选择一个新的项目。备课组则根据教研组的”项目”,来制定本组内具体的项目。本组老师也可以有自己感兴趣的其他项目。在教研组和备课组制定计划时要特别体现对所选“项目”的计划、如何实施、中期小结、期末总结要达到的目标。在期中和期末教研例会时请各位教研组长介绍自己组的做法、预期成果、困难等,在期末以“精品教案”的形式来呈现。在学期中间,我校举行教学节活动,展现在这一阶段中,我校教师的课堂变革成果。比如本学期语文组定的“读写结合”,英语组定的“英语abc阶梯式上升”。以“项目”为抓手推进学本课堂建设实现教师教法的转变,优化四大学习设计——学习内容设计、学习过程设计、学习共同体设计、学习评价设计。建立“促进有效学习”常态课堂教学质量基本标准。形成“促进有效学习”课堂教学基本范式和操作要素。如语文组的主问题设计,科学组的“趣味科学”,社会思品组的“小组合作”等。
正是基于这样的“项目”实施,我校在州温市首届“一师一优课”中斩获佳绩,在龙湾区我校共有5位老师参加,并全部获奖;在州温市,我校杨建晓老师荣获“一师一优课”评比一等奖,林青湘老师荣获二等奖。
5.校长室巡课制度,促进“项目”实施。
由校长带领中层行政和学科骨干在教科室随机安排时间对班级进行巡课。听随堂课后,当天统一评课议课,向开课教师反馈观课意见与建议,审视课堂是否符合学本课堂的理念以及要求。第一学期巡课12节,全面了解,并跟踪指导学校学本课堂实施的进程.尤其是在开学初对我笑科学组的两位新教师,洪梦思和张晨凯老师进行了巡课,并且由李林华校长主持.
教科室工作总结
本期教科室的主要工作是按照县教育局文件精神,大力开展校本培训和研修工作。这项工作我主要从下面四个方面来总结。
按照学校的工作要求,本学期,我校加强了教研组、备课组的建设,在年级组、教研组的双重管理下,以骨干教师、学科带头人为龙头的备课组在学校教学工作中起到了应有的作用,各学科备课组都能按学校的要求实行集体备课,互相学习,优势互补,保证备课组按时按点进行集体备课。同时和教务处共同组织了各年级中期、期末考试命题阅卷工作,正确引导各年级工作正常运行。和教务处共同组织了中期、期末教学大检查。
为了提高教师的教学水平,汲取新的教学理念,本学期按照学校“走出去、请进来”的方针,积极组织高三教师到省、市、县参加高三备考、复习的教科活动。本学期各科组都能认真开展示范课、公开课活动,每个科组都有一半以上教师举行了公开课,教科室还坚持推门听课,校长亲自深入课堂听课,指导教师提高课堂教学水平。本学期规范了各教研组内听课制度,加强了评课,做到有听就有评。
本期研修活动,我们主要做的有:
1、积极反思暑期国家级远程教育资源网上培训活动。我校大部分教师都参加了今年的网上教育培训,每个人都认真学习,还保质保量完成了多次网上作业。学校组织教师们分教研组或集中讨论收获,写心得体会,结合自身工作实际,谈打算,并要求大家把学到的好方法运用到自己的实际教学工作中去。
2、圆满完成了高一各学科的竞赛活动和各学科的满意课堂听课活动,提升了学生的学习激情,也提高了教师的课堂教学水平。
3、计算机及信息技术的培训。组织教师编写教案,制作课件,运用多媒体进行教学,开展网上教研,创建个人博客等。经过近一月的学习,老师们进步挺大的。
4、扎实开展常规教研活动。尤其是开展公开课活动,所有在岗教师都参与展示,老师们精心备课,认真准备,扎实上课,大家都展示出了自己应有的水平,取得一定实效。另外也开展了对我校教师的白板培训工作,提升了我校的教师教学水平。
总之,多样的研修活动开展,激发了学习热情,锻炼了操作能力,促进了教师们的专业发展。
本次校本研修活动,上至校长,下自普通教师,每人都以极大地热情投入到学习之中去,真正体现了全民皆兵,每人不落下。老师们互相学习,取长补短,促进了共同进步。
虽然按时完成了教科室的工作计划,但还是会有疏漏之处和不尽人意的地方。如有些工作开展的不够细致,存在着走过场的现象。“一切为教学服务”是教科室的工作宗旨,教科研活动必须无条件为学校的中心工作服务。相信我们能在真诚的互动中不断进步,共同开创我校教科研工作的新局面。
教科室工作总结
本学期,在学校校长室的领导下,教科室围绕“科研兴校”的宗旨,结合我市教育局关于开展“三三三”工程,继续深化教育改革,强化教育科研管理,贯彻科研兴校战略。在课题研究、教学指导、教学示范、青年教师队伍建设方面充分发挥了其职能作用,营造出了全员科研的氛围,建设起了一支科研型教师队伍,发挥了教育科研的理论指导、实验探索和决策作用。同时以基础教育课程改革为契机,以扎实课题研究过程管理、提升课题研究品位为抓手,努力促进教师教学思想、教学方法的转变,逐步形成开放、民主、高效的教研机制,促进教师能力的全面提升,用实实在在的科研过程和成果提升学校教育教学的品位,促进学校工作的全面提高。
一、关注青年教师培养,开展卓有成效的培训活动。
随着我校青年教师队伍近年来不断壮大,让他们迅速成长起来,担当并胜任教育教学工作和发展的重任,已成为我校工作的当务之急和重中之重,这是实现学校可持续发展的基本保障。本学期以来,我们在校长室的领导下,继续组织好“崇实杯”青年教师理科组基本功竞赛,并对赛程及评价方式进行了优化调整。开展了青年教师教学沙龙活动,协助教务处组织了教师参加本学科统测考试活动,提高广大教师专业技能,取得明显成效。
为了让新课程的理念深入到每一位教师的心中,同时还让在青年教师基本功竞赛中取得优异成绩的老师上研讨课。其中,邵国纲老师获得市美术评优课一等奖,韩伟、李峰等老师在市基本功竞赛中也取得较好的成绩。此外,学校还有多位老师在市教科所组织的教科研优秀论文评选活动中获奖。
二、继续抓好各级各类科研课题的研究管理工作。
课题研究对我们基础教育为主的学校教科研工作提供了很好的平台,也对我们的工作提出了更大的挑战。学校现有市级以上课题数十项,本学期,教科室组织了多轮次培训,对一些重点课题进行跟踪指导。本学期,国家重点课题子课题《运用信息技术培养高中生创新思维能力的研究》负责老师参加了省电教馆组织的专题培训,教科室收集整理教师撰写的论文近百篇,进一步完善了课题管理网站。周忠起老师申报的市级课题《追寻在江镇留下足迹的文化名人》获得市教研室立项,xxx等老师的实验课题均获得市教科室立项。课题研究和学校发展形成了良性互动,课题研究成为学校发展的理论支持和方向指导,办学实践又为课题研究提供了最切实的基础和最直接的素材。
三、继续组织好《崇实教科研》的编辑出版工作。
本学期,学校教科室做好了《崇实月报》教师论文版的出版准备工作,计划在今年暑假完成出版工作。
四、认真完成学校高中年级的研究性学习的组织工作,完成校本教材的开发。
本着“以生为本,为学生终身发展而教育”的理念,积极开发校本,组织好研究性学习工作。高中研究性学习根据学生的自身兴趣,在教师指导下,从自然环境、社会生活、历史文化、个人发展等方面自主选择和确定研究专题,组成研究小组,实行分工合作。
本学期,依托赛珍珠、茅以升两大人文资源,教科室组织高三教师在原有的基础上又开发了一批校本教材,并进一步完善《文化人桥——赛珍珠》、《中国桥魂——茅以升》、《文明二中人》、《让歌声响彻在风车山上》、《防灾减灾》等重点校本教材,形成较为全面的校本教材系列,充分保证学生对校本课程的自由选择,彰显了学校的办学特色。
回顾本学期的教科研工作,我们取得了一些成绩,但还有很多地方需要反思、调整和改进。我们将秉承“教育科研是教育发展的第一生产力”这一理念,扎实科研,积极探究,努力开创学校教育科研工作的新局面。
教科室工作总结
本学年,教科室按照教育局的有关精神和学校工作要点,以“教育科研服务于课堂,服务于教育质量”为核心理念,以一线课堂为研究主阵地,以“打造有效课堂”为探索重点,以“课内比教学”和“班班通教育技能应用”为契机,锤炼教师教学基本功,教师业务素质得到大幅度提高,现将本学年教科室工作总结如下:
(一)建立教研组织,成立教研机构
为了使教研活动落到实处,学年初成立了以校长为组长,教学副校长为副组长的教科研工作领导小组;以骨干教师、学科带头人为龙头的各年级学科备课组、学科教研组。学科备课组、学科教研组在教科研工作领导小组积极开展活动,各学科备课组、学科教研组实行间周一次的集体备课,教研组教学研讨活动,要求每名教师互相学习,优势互补,并对教师参加活动的情况进行考勤,每月一检查,每月一公布。
(二)重视教师培训,提高教研能力
本学年,为了加强教师培训,提高教师的课堂教学水平,我们采取“请进来”、“走出去”的办法。一是“请进来”:去年11月我们请钟祥市教研室的专家在我校召开钟祥市“城北区域协作体教学研讨会”:9月钟祥市思品教学比武在我校举行;12月钟祥市数学、信息技术教学比武在我校举行;今年4月王校长请荆门市教研室的专家到校来指导九年级的教学工作。这些活动我们要求每名教师参加听课、评课、议课,提高了教师的素质,有力的推动了学校的健康发展。二是“走出去”:去年10月份王校长亲自带领九年级部分教师去东桥中学参观学习,9月份组织部分语文教师到兰台中学听课,12月份组织部分英语教师到张集中学听课,今年4月骨干教师张丹青老师代表钟祥市参加了荆门市历史优质课比武。这些活动,使我校教师学习到了优秀的教学经验,取得了良好的效果。对促使我校教师勤奋学习,转变教育理念,增强新课程意识,起了积极作用。
(三)扎实开展听课、评课活动
按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求及洋梓办事处要求在学校开展“班班通教育技能应用”大赛,我校认真地制定了“课内比教学”及“班班通教育技能应用”方案,扎实开展“课内比教学”及“班班通教育技能应用”教师讲课活动。学校成立了以校长为组长,教学副校长为副组长的“课内比教学”及“班班通教育技能应用”领导小组。组织全校教师参加钟祥市电教馆“班班通应用技能全员培训”,学习市教育局和本校“课内比教学”、“班班通教育技能应用”活动方案,广泛宣传动员,让每一名教师了解“课内比教学”、“班班通教育技能应用”的重要意义。同时,学校制定了相应的考评机制,把教师“课内比教学”、“班班通教育技能应用”情况记入教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据,也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。
在“班班通教育技能应用”活动中,全员教师认真参与,精心做好课前准备。上课前,教师们自觉查找相关的资料,有效整合资源,自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式,教师们信心十足,充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围,实现了课堂角色转换。在课堂中,以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在,教师角色从演员转变为导演,学生成为课堂的主角,发挥教师的主导作用,学生的主体性得到体现,给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、快乐、有效的课堂。教师潜心研究,自我反思,沟通交流,同伴互动,共同发展,业务素质得到较快提高,课堂生动、有趣、有效。青年教师邹玉荣、王璐、刘小玲等教师迅速成长为我们的骨干教师。邹玉荣被学校推荐为第三届荆门市骨干教师候选人,刘小玲老师被推荐为钟祥市教育科研新秀候选人。
(四)认真落实师带徒活动
一面,许多年轻教师都已经非常出色。如数学骨干教师李红老师指导青年教师王璐代表我校参加钟祥市初中数学教学比武,并取得了较好成绩,受到了专家的好评;英语教师何家清指导青年教师刘小玲获得钟祥市英语教学比武一等奖。
(五)强化教师的业务学习
俗话说“活到老,学到老”,我们老师更应该如此,我们要给学生新鲜的水,所以我们必须使自己成为源源不断的活水,我们就必须时刻学习。做一个成功的教学者,我们就必须树立终身学习的目标。本学期的业务学习,采用个人学习和集中学习相结合的办法,全体教师在学习理论的基础上,提高了个人业务素质和课堂教学水平,并能通过相互间的经验交流,互相学习,取长补短,使每位教师的业务素质和课堂教学水平都有了一个大的提高。本学期,我校重点加强了青年教师及新进教师(调进我校不足三年)的业务学习,要求每一名青年教师做到四个一:即每天自学一小时,每周听一节课,每月写一篇1000字的学习汇报材料,每学期讲一节汇报课,学期结束和九年级的学生同堂参加期末考试。青年教师的学习积极性高涨,学习已成为我校青年教师的一种自觉习惯。
(六)组织教师撰写教育教学论文,提高科研素养
本学年,教科室根据各级各类论文评比活动要求,发动全校教师积极撰写教育教学论文,着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文、成果评比。教科室担负起收集、反馈信息的任务,及时把市级以上有关征文、论文、成果评比等信息传达到每个教师,由教科室对教师的论文、成果进行筛选,把好质量关。信息教师尹先美撰写的信息论文受到了市教研室专家的好评,青年数学老师王璐撰写的论文《做一名用心的班主任》获国家级二等奖。
(七)注重课题研究,促进教师专业发展
的荆门市小课题已被荆门市教育科学规划领导小组顺利立项。二是抓好课题的结题工作,对原来立项课题组织教师积极开展结题研究,王丽华老师主持的荆门市小课题“学困生”心理、情绪特征与对策的研究”已于今年3月顺利结题,其结题报告被《小课题、大学问》一书全文收录;副校长邓迎进主持的十一.五课题已通过的市教科所专家验收。这些课题的顺利结题,激发了教师的科研热情,促进了教师专业发展。
本学年,通过以上活动的开展,各教研组长、备课组长有了一定的科研意识,各科任教师教学能力有了一定提高,绝大部分备课组能认真开展集体备课,教研气氛比较浓厚。但是还存在着集体备课、教研活动仍有应付检查、流于形式的现象。部分教师安于现状,不思进取,少数年轻教师对自己要求不严,学习不够认真,对课堂教学的主阵地了解还不够,课堂教学实效性落实不够。在课堂教学中不能用新的教育理念进行教学,无法调动学生学习的主动性和积极性。
在今后我们要继续抓好教研活动,加大教研活动的检查、指导的力度。树立教师终身学习意识和教研意识,鼓励教师积极撰写教学论文和教学反思,努力提高教师的综合素质。进一步规范集体备课制度,充分发挥备课组的作用,真正把集体备课落实到课堂教学中去。提高课堂教学的实效性。真正体现“以学生为中心”的新课程理念。
在新的学期里,教科室将继续以人为本,求真务实,一如既往为教师、学校服务,积极推动我校教育科研的发展与创新,更好地打造学校教育科研的品牌。
教科室工作总结
1、岳集中心学校现所辖中小学18所,其中公办初中2所,九年一贯制学校2所,公办小学14所,6个教学点。现在校中小学学生6922人,其中初中学生1659人,小学生5263人。
岳集中心学校有在职教职工280人,校本部教职工62人。中心校现有17个教学班,在校学生1200人。
2、教科室组织健全、制度完善。教科室配备教科室主任,副主任各一人,下设中心(学科)教研组,共9人组成(其中小学组3人)。所辖学区(校)也相应成立了教研组。中心校、学区、学校教育研究网络已经形成,工作开展正常有序。
3、教科室工作的特点是:领导重视------中心校长亲自抓,分管校长具体抓,教科室成员工作思路清晰,职责明确,能做到务实求真,通力协作。特别是教科室成员十分重视自身的教育、科研理论水平的学习和提高,加强教科研工作责任心,积极主动地深入实际在教育实践中锤炼组织与指导能力。这是做好教科室完成每一项工作,实施工作目标的基础。
思想体现智慧,管理要有艺术,执行要讲原则。我们的教研不搞空洞的论调,不作苍白的呐喊,而是严格执行学校工作计划和本室工作计划,坚定不移地贯彻上级教育教研精神,以新课标为指针,发挥教研在教学中的先导作用,积极为我校教学质量的进步进言献策。立足我校实际初步确立了有我校特色的“校本”教研思想,教研格局因而也初步形成。主要围绕教师培训、课程改革、课题研究、教学质量几条主线展开工作。
(一)教师培训注重实效:课程改革的形势迫使教师要树立终身学习观念。为此,我们首先积极配合上级各部门组织教师认真参加各类培训。从计算机、新课程、教育学、心理学课程的学习,到自考、函授的报名,从教师资格的认定工作,到新教师的指导、培训等等。
全中心校280余名教师,面广量大,我们均耐心细致地做好服务工作,自20xx年9月至今,全中心校已有三百六十余人次参加过市、县教育局安排的新课程培训。
其次,组织教师积极参加各级各类的论文评比。市县教育局部署各级课题论文评比,电教教学设计,课件制作评比及学校一年一度的教育教学论文评比活动等,教科室均积极发动,做好组织、评选、推荐工作。一年来,我校选送到县教研室各科论文57篇。其中多篇在县级评选中获奖,部分作品在《淮北教育》、《濉溪教育》上发表。教育理论的升华和教育研究和教学实践的有机结合,提高了教师的科研意识和科研能力。
第三,坚持校本培训。自20xx年9月以来,教科室认真组织教师重点学习了《上好课有效技能》、《有效上课》及各学科《课程标准》,同时还集中学习观看了魏书生老师教育教学管理视频资料;使老师逐步提高教育理论水平的同时,充分认识到课程改革的重要性和必要性。重视岗位练兵是教科室工作的主要内容。20xx年9月至今,中心校各教研组结合本组实际依据《校本报告册》研讨学习专题及课堂教学常规微格训练的8个专题共举办校际校内公开课110余节,每节公开课都进行了集体备课并及时公开评议,并要求结合课改理论提出建设性意见等。
在县教研室的指导下有效的开展了两次教学能手评选活动,评出镇级“教学能手”33人,县级“教学能手“22人。20xx年10月初教科室还组织开展了青年教师培养活动,有十三对教师结对并实施“青蓝计划”。20xx年青蓝工程扩展到17对,有效促进青年教师的成长和教师队伍整体素质的提高。20xx年我校崔清明、刘月娥两同志分别被评为濉溪县第四届教坛新星;赵莉、陈若中被评为第三届优质课教师。
(二)课程改革贴近实际:课程改革是当前教研工作重点,而课堂教学是课程改革的重头戏。教学过程是师生交往,共同发展的互动过程,课堂教学应逐步实现教学内容的呈现方式,学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。
在教学研究中,我们十分重视教学反思这一重要环节。所谓教学反思就是教师对自己所设计的或所经历的教学过程的再认识,它是促进教师从经验型走向科研型的有效途径。我们倡导教师对一些案例进行深入的反思和研讨,及时调整和完善自己的教学设计和实验计划,提高教学水平。
除了抓课堂教学之外,我们还以加强综合实践活动课和校本课程的开发为切口,推动课程改革的深入发展。去年在九年级学生中开展“诚信教育活动”―免监考活动,让学生通过这一活动体会“诚信”的含义和“诚信的”价值,进一步建立个人的自尊、自重、自爱、自律。
(三)课题研究成果斐然:课题的研究是从实际出发,根据教师教学活动实际的需要,而确立的问题研究意向。20xx年11月,教科室在七年级部分学科进行了“师生共用讲学稿”课堂教学研究课题的实践,经过一段时间的探索,老师们认为“师生共用讲学稿”课堂教学研究课题的实践,对落实新课标卓有成效。20xx年4月1日至3日,中心校组织骨干教师一行23人到南京东庐中学学习讲学稿经验,学习考察回来,教科室在语文、数学、英语学科中实践并推广,其中语文、数学、物理学科分别先后成立讲学稿使用课题研究小组。在20xx年9月县教研室对我校讲学稿的使用举办了县级语文公开课交流活动。与会教师对讲学稿的使用给予高度评价。
以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学改革,来自于新的备课模式,这一模式可以概括为“提前备课,轮流主备,集体研讨,优化学案,师生共用”。主备教师提前一周将“讲学稿”草稿拿出;组长初审后提前两天发给全体组员,提出修改意见;充实后交主管领导审定,制成正式文本;上课前一天将“讲学稿”发至学生,第二天师生共用这一文稿实施课堂教学;课后,教师要在“讲学稿”上填写“课后记”,学生填写“学后记”,用作下次集中备课交流时的补充。“讲学稿”不是简单照搬课程标准中规定的学习要求和教材内容,而是以学生有效学习作为教学设计的具体要求。另外:我校课题《课堂演示实验教学的组织对教学效果的影响》已经被批准为濉溪县科研课题(课题批准号:20xx012),数学教研组的《初中数学课堂教学中有效提问的实践研究》、英语教研组的《农村初中英语有效教学策略研究》、语文教研组的《中学语文五步分层推进阅读教学模式研究》三个课题已经上报淮北市教研室,结果正在审查之中。
在集体备课的活动中学校领导带头深入其中,紧密配合备课组长开展工作,语文组每周二下午开展教研活动,负责人马继谦(教务主任)同志,数学组每周三下午开展教研活动,负责人赵数校长,英语组每周四下午开展教研活动负责人黄占法(教务主任)同志,理化组每周四上午开展教研活动负责人董仲奎(教科室主任)同志,政史组每周一上午开展教研活动,艺体组每周二上午开展教研活动。
(四)教学质量成绩显著。高质量地组织完成了本学期月考、期中考等试题的拟定、制卷印卷工作,有效地对学生特定阶段的学习进行了检测以及同时对教师相应阶段的教学效果进行了评估,并促使部分教师及时调整和改良教学,为我校教育教学质量的提高充当了指挥棒的作用。
为提高岳集中心学校的教学质量至今为止教科室在20xx―20xx学年度开展了九年级教学质量检测6次,七年级质量检测5次,六年级质量检测5次、五年级质量检测1次;三年级数学质量检测1次、小学二年级,四年级,中学七年级部分学生质量检测各1次.有效的推动了教育教学质量的提高。同时有效的调动了教师教学工作的积极性和学生学习主动性。
为了拓宽学生视野,发挥学生特长,提高学生素养,繁荣校园文学创作,丰富校园文化生活,20xx年6月教科室联合办公室、教务处创办了岳集中心学校校刊《晨刊》。
1.校本课程的质量不高,主观上教师知识与技能尚达不到要求,客观上,教师工作量与时间安排远远不够。因目前学校教师编制紧缺,在岗骨干教师所兼课程较重,很少有时间独坐静心思考校本课程。
2.评价机制不够完善,评价包括学生学习成绩的评价教师课程实施过程的评价以及课程开发的评价等,它在校本课程的实施中有极大的导向和激励功能,采取怎样的评价激励措施才能充分调动学生和教师的积极性,这类问题仍在某种程度上探索之中,尽管我们也有的放矢地开展了评教评学活动。
3、教师的教育教学理论水平、教学能力和教育研究意识有待提高,以适应课程改革的需要。特别是现代化教学手段的熟练运用,需要进一步的学习与提高。
“质量要提高,科研要先行”是广大教师通过教育活动落实新课标、实施素质教育的的?驱力。在今后的校本教育科研工作中,要继续完善教科研工作制度,特别要建立教师教科研工作评价、督查的长效机制,落实激励措施,增强教育科研意识,鼓励教师全员参与教育科学研究工作,为推进素质教育快速、健康发展作出艰辛而富有成效的努力。
教科室工作总结
本学期的工作重心是:围绕服市推广构建式生态课堂的大方向,更加重视校本研究制度建设,更加重视模式创新,更加重视师资培训校本发展,着重开展提高教师的学历和其他形式的继续教育,继续高举“科研先导”旗帜,继续坚持“以人为本”理念,为实现素质教育的可持续发展,达到教科研方式、手段、目标、成果的全面优化而不懈努力。
(一)校内培训。
1、本学期都我校开展校级高效课堂比赛,分各学科进行,全员参与比赛。学期结束时每学科评出一等奖1名,二等奖3名。实行加分制,年终纳入绩效考核。
2、开展了一系列关于课题为主的校级培训。我校的各类课题申报结题率都比上一年度提升了很多。
3、坚持组织每月至少一次的校级教研培训工作。
(二)外出培训。
1、顺利完成暑期全员培训和连云港网络培训和考核。
2、组织老师参加教师教育网上健康知识竞赛和全员提升能力工程。
3、本学期认真组织参加有关教科室的各类培训。
1、论文获奖及发表。
我校今年参加的各类论文比赛中。省级论文获奖有6篇,市级获奖有6篇,县级获奖有11篇,其中吕静、冯小倩在中国教育优秀教学课例评选荣获国家级三等奖,谭刘霞老师等获得第二届江苏省中小学、幼儿园环境教育优秀教案二等奖,姚秀红和姚超老师在主流期刊发表论文各一篇。
2、课题类。
几年我校有5位教师申报了省“十三五”课题,刘华成和沈晓红教师申报了规划课题在连云港市教科所立项,姚超教师连云港市教育学会课题顺利结题,20xx年度有4位教师提交了县级课题结题材料。
3、读书活动类,
我校将读书活动与博客活动相融合,大大提高了教师读书的积极性,并取得了一定的成绩,我校的博客建设屡次受到县级的认可和表扬。我校组织了校级读书征文活动,其中吕静老师被推荐参加了县级暑期读书征文活动。
4、学科专业比赛类。
本年度组织各学科参加东海县教师专业的各项比赛,并取得了优异的成绩。姚超获得连云港市初中物理教师实验操作基本功比赛一等奖,王玉环获得连云港市乡村学校初中生物骨干教师培育站课堂大赛一等奖和连云港市乡村骨干教师培育站教学技能比赛三等奖。县级专业比赛获奖的老师有杨怀旺吕静等六位教师。
5、辅导类。
我校魏东成老师指导学生获得“江苏省第27届青少年科技创新大赛成果奖二等奖”。张道霞、陈洁和杨静等老师辅导学生参加连云港初中英语学生听读竞赛获得连云港市优秀辅导奖。
1、完成全校教职工电子档案的修改完善。
2、经过充分准备、发动、多次研讨部署,组织教师完成公修科目培训报名工作,部分教师已完成培训。
3、完成20xx年全校所有教师专业成长资料收集;
1、组织了一次以“课堂教学高效性”为主题的教学沙龙活动,从方案制定、各备课组研讨并选出一个代表到学校的研讨,历时四周,准备充分,研讨热烈,三十位教师各抒己见。
2、组织了学生阅读征文比赛赛。
3、组织学生参加科技创新大赛。
4、组织老师参加读书演讲比赛,读书心得交流,读书知识竞赛等读书活动。
5、组织老师参加人人通注册,并引导正确使用。
1、组织省十三五课题的申报立项工作和20xx年市个人小课题申报工作,
2、组织了老师参加县教科室课题。
3、组织教师参加教研室市级专项课题申报与开题工作。
本人顺利的完成了本学期教师获奖情况统计,共有2位教师在主流刊物发表论文,有1位教师论文在省师教海探航获得二等奖,有2位教师课准备省十三五课题,有7位教师准备市级专项课题,有2位教师获得连云港市专业比赛二等奖,有1位教师辅导学生参加省级比赛并获二等奖。其它类数不胜数。
1、教师读书笔记和读书心得上交。
2、教师获奖情况相关资料复印件。
3、课题类立项结题相关材料复印件。
教科室工作总结
本年度教科室在学校党委的领导下,围绕学校工作三年规划,以小班化教学和“天天示范课,节节高效率”为抓手,作出了一定成绩,总结如下:
1、上半年成功举办“学校课程暨天天示范课节节高效率”展示活动,有十位不同学科的老师举行了校本课程展示,一位老师举行了“天天示范课、节节高效率”课展示,并请市教科所张金宝所长做了点评和理论辅导,为我校大规模的开发学校课程拉开了序幕。
2、结合学校党委提出的小班化教学的思路,为老师做了《小班化教学》和《研究性学习》两次讲座,推动了小班化教学的顺利开展。
3、指导教师进行小班化教学的研究探索,推出了吴庆霞老师和张冬生老师的小班化教学探讨课。
4、坚持听“天天示范课、节节高效率”课并对授课的老师及时作出点评,共计超过30节。
5、成立了北校区教育科研小组并初步进行了小班化教学的研究。
6、组织了山东省20xx年优秀教育成果奖和南济市第四届教育案例的上报工作,其中我校教师共获山东省20xx年优秀教育成果奖一等奖四个,二等奖二十五个,三等奖五个,是我校教师获奖最多的一次。
7、结合新课改编制了我校《学生选课手册》《学生校本课程选课手册》及有关的规章制度。
8、与教导处配合,对我校开设的校本课程和研究性学习课程进行了及时的指导。
9、暑假期间,组织教师参加了山东省高中教师暑期新课程培训,圆满的完成了培训任务。
1、以教育科研小组为基础继续进行小班化教学的探索,争取及时总结并推广好的经验。
2、筹备好20xx教学年会,对我校教师在20xx年取得的优秀教研成果进行表彰。
3、结合新课改继续对校本课程和研究性学习课程进行指导。
教科室工作总结
4月13、14日星期三星期四两天,教科室、教务处联合对我校本学期学生反映课堂教学存在问题的教师的课堂教学进行听课和分析诊断,课后除了与上课老师进行交流和提出整改意见外,还专门将教师课堂教学存在的问题归纳整理呈报校长室。本次诊断的课堂教学存在的主要问题有:
备课不充分。缺乏教学方法技巧、尤其缺乏解题技巧,教学缺乏激情。课堂未能充分调动学生积极性,学生参与度低。基本概念不清,知识运用不熟练。对教材内容不熟悉,未能充分掌握教学内容。虽使用“启动式目标教学法”,但有形无神,知识要点不突出,不会进行课堂教学总结。缺乏教学应变能力,课堂气氛不活跃。基本功欠缺、不扎实,语言表达不清晰,语言平实,语调平淡。层次不分明,抓不住教学的要点和难点。时间安排不合理。缺乏教学评价性语言。
本周三、五,教科室、教务处集中到高三政治、语文等备课组参加集体备课活动,主要就学科二轮复习的专题开展、复习进度、试卷使用、备课组要求等情况进行了解和帮助解决问题。此外,教科室还到班级学生中了解学科复习的。学生反映,个别高三老师不管纪律只顾讲题,少数老师节节课都只会一张试卷一张试卷的讲,不善于联系教材知识内容、考纲和高考考点,学生收效很低。对此,教科室已找相关老师谈话和提出整改意见。高三政治组提出要印时政热点资料的问题,教务处已予以应允。关于试卷的处理问题,教科室明确要求各备课组要有所取舍,不能逐一讲评,为此,各备课组必须先行研究哪些讲,哪些不讲,统一进度和要求。
本周,根据校长室工作安排,教科室将《大方一中教师工作评价量化管理方案》中“能”和“绩”工作评价量化管理部分进行修改和完善,以期《大方一中教师工作评价量化管理方案》进一步科学合理。修订后的工作评价量化管理方案将在教师qq群进行公示。
1、高三省适应性考试质量分析。
2、高一高二半期考试试卷制作检查。
3、高三第五次周考。
4、高一高二高三学生评教。
5、省教科院论文评选教师论文收集。
6、大方一中《教师小课题研究手册》发放。
7、“全彩课堂杯”系列活动资料收集。
教科室工作总结
本学期学校教科室紧密围绕学校中心工作,认真贯彻和落实各级教育主管部门的总体要求,加强读书学习的力度,以课题研究引领课改实践,促进教师专业发展,生成教育智慧,为构建优质的校本文化、打造芳香教育品牌,发挥教科研的先导作用和服务功能。
1.坚持开展“每周一摘”学习活动。新学期第一周就启动“每周一摘”学习活动,引导老师们阅读学校订阅的教育教学杂志,填写“每周一摘”学习记录表,定期上传到自己的校园博客中。教科室每月进行一次检查,做好统计汇总,在校园博客上公示检查结果。期末将“每周一摘”完成情况纳入教师平时业务考核。
2.扎实开展“有效教学大家谈”读书沙龙活动。活动之前,把《有效教学十讲》这本专著发放到老师身边,要求利用课余时间阅读并撰写好读书心得,4月8日,利用周三下午的业务学习时间,全校老师分成19个学习小组围绕“有效教学”开展读书沙龙,做到人人交流发言,提高了老师们对于有效教学的理性认识,创设了学习思考的良好氛围。
3.井井有条地开展青年教师“做好一个优秀教育博客”评选。期中进行督促检查,期末进行评比,以过程性管理抓好做实“做好一个优秀教育博客”评比活动,引领青年教师学习教育理论、反思教育行为、提炼教育规律,从而提升教师的科研素养,促进教育教学改革。
4.做好继续教育验证、教师培训系统的日常管理和区级远程全员培训报名工作。时常关注xx区教师培训群中发布的通知,做好各项继续教育工作。3月初,顺利完成了继续教育验证工作。4月5月,及时登录培训管理系统做好专业学时记录。6月初,指导部分老师参加省级网络培训,指导老师登录个人帐户接受学习培训。6月底,按上级要求组织老师报名参加“20xx年xx市xx区中小学幼儿园教师远程培训”。
1.精心部署学期课题研究工作。3月18日,召开“精心提炼精彩呈现”的学校各类课题会议,传达上级部门的总体科研工作精神,明确本学期课题工作的重点;学习了撰写科研论文、课题结题报告的方法,进一步提升了课题研究的创新意识与提炼能力。
2.继续做好效益检测工作,迎接上级检查。上学期三个市级课题接受了效益检测的现场调研。本学期,市级英语课题按通知要求,整理好课题的各项过程资料,认真写好了效益分析报告,4月7日参加了“十二五”第二批省市立项课题效益检测工作培训。经过领导、专家对课题的悉心指导,课题领题人更加清晰了效益的核心,也进一步理清了研究思路、找准了研究方法。
3.成功承办教科联盟小学c组课题课研讨活动。4月22日,xx区小学教科联盟c组围绕“课题引领深化教研打造高效课堂”主题,成功进行了课题课展示与研讨活动。陈蕾琛、曹丽萍老师代表英语课题组,精心设计,灵动呈现,提供了五、六年级各一节英语课例,她们在教学过程中展示了提高学生人文素养的课题理念及结合语篇话题渗透理想教育、感恩教育的具体做法。xx区教科室蔡金星主任循循善诱、深入浅出,对本次课题课活动进行了悉心指导。联盟组开展课题课研讨活动是一项新的研究行动,它将打通课题与课堂的关节,进一步提高课题研究的质量,切实提高课堂教学的有效性。本校在联盟组内承办课题课展示活动是一次有意义的尝试,为兄弟学校提供了良好的范例与启示。
4.保质保量做好课题资料的整理工作。教科室在期初、期中和期末分别进行督促与检查,指导各课题认真细致地做好课题研究资料的积累工作,及时将过程性资料上传至xx区教科室课题管理网,期末上传课题组研讨活动、学期汇报、教科研成果等。
1.扎实有序地开展校级论文评选活动。学期初按计划完成了第16届“采香泾杯”论文评选工作。期末布置了第17届校级“采香泾杯”论文评比活动。校级论文评选是一项常规性基础性的工作,组织全校老师参与,有利于培育草根式研究的良好土壤,逐步提高全校老师撰写论文的水平,同时发现一批有新意有价值的优质论文。
2.积极组稿参加上级部门组织的各类论文评比活动。及时向全校教师传递各级各类论文评选活动的信息,热忱地为教师解读参赛要求。组织力量对校级“采香泾杯”获奖论文进行细致地修改,最大限度地推荐论文参加上级部门组织的各类论文评比活动。比如,本学期参加了江苏省陶研会第七届行知杯论文评选、xx区教科室第16次教育教学优秀论文评选、第十三届“蓝天杯”中小学教师优秀论文评选活动、20xx年江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文评选活动、xx区教育学会优秀论文评选等。
3.加强与杂志社的合作,创设更多发表论文的平台。为了推广科研成果,助推老师评优评先,教科室面向全校教师传达信息做好荐稿工作,指导老师按照杂志社的要求修改论文,与杂志社沟通加快论文发表的进度。另一方面,激发广大老师的内驱力,鼓励老师自由投稿,为发表论文争取多种渠道。截止今年6月份,已经登记到九篇论文发表于各级杂志。
1.精心编辑出版庆祝儿童节的宣传材料。在校长室的正确领导下,由教科室牵头,协同各职能部门在儿童节之前编辑出版了第20期校刊《采香泾》,第16、16期校报《采香》,回顾了建校百年的系列活动、宣传了特色办学的师生成果,获得了家长、社会各届人士的好评。
2.及时做好校园新闻的撰写上报工作。关注学校的重大活动,撰写高质量的简讯,发布在校园网上。选择有特色的重大活动信息向xxxx网、xx教育热线、xx课题管理网、xx党政办等单位上报。本学期,“幼儿园申报省级项目答辩”、“雪莲绽放筑梦未来”、“课题引领深化教研打造高效课堂”等多条新闻在xx教育热线、课题管理网上发布,在更大更高的层面宣传了学校芳香教育的办学成果。
学期初制定好全校英语教学进度、校级教研活动、名师指导的计划。活动前,确定主题,设置活动议程,一丝不苟地服务好十次各类名师莅临听课指导。孜孜不倦地做好了3月份三至六年级的词汇检测、4月份一二三年级英语调研、6月份一二年级口语测试等工作。一心一意地指导、服务青年教师参加评课选优上课活动,听课记载中有参赛者吴老师的五次听课研讨记录,经过反复磨课提高了青年教师把握课标、驾驭课堂的能力。
总之,一学期来,学校教科室扎根于丰富多彩的教育教学实践,锲而不舍地开展各种形式的教科研工作,取得了一些成果,特别是在读书沙龙、课题课展示、编写宣传材料等方面取得了理想的成效。但反思工作,我校的教科研工作仍有不少需改进之处,比如需进一步加强理论学习,倡导老师们坚持反思积累,撰写更多优质的科研论文;制定评选校级教科研十佳的方案,引导青年教师向科研型教师发展。今后,学校教科室将继续勤奋努力、开拓创新,开展有声有色的活动,采撷教科研的累累硕果。
教科室工作总结
一、完善教科室常规建设,明确自身职责。
1。本学期,教科室继续实施“学校教科研领导小组——各教研组组长——组成员”的分级管理体系。学校教科研领导小组由分管校长陈士勇、教导主任缪小明及教科室副主任汤海凤,负责学校教科室的工作安排与实施;各教研组组长由学校各学科的优秀教师担任。我校本学期共有六个教研组:语文组、数学组、英语组、科学组、社会组以及技能组。
2。做好学校教育科研资料的档案整理工作。校教研室在学期初制定本学期教研计划,各组也相应制定计划和活动安排表。各组每两周一次的教研活动都有活动记录,并装订成册。
3、做好班主任全员培训相关档案资料整理工作,并且装订成册。
二、加强科研队伍的学习与培训,提高科研层次。
教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展,务必有一支具有必须科研理论水平,勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮忙教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。
本学期,教科室先后选派多名教师参加各级教研培训,如:派汤海凤和缪小明老师参加“浙派名师课堂展示活动”;推荐吴建平、孙晓如和汤海凤老师分别参加各级领雁工程骨干教师培训;推荐林光财、陈青海、王谟和陈丽丽老师分别参加xx年和xx年的各级领雁工程骨干教师培训;透过参加和组织各种培训与研讨,要求教师外出听课要认真做好记录,用心参与讨论。听课结束后,对所听的课进行总体的评析,外出听讲座要对所听到的观念、做法及时进行梳理与传达,由此来提高教师的综合素质和业务潜质。
此外我校还承办学区语文学术研讨会,邀请到了浙江师范大学的潘涌教授做《全球化背景下的母语教学》。
报告。
全校和兄弟学校的教师用心参与。
报告。
会。
本学期,教研室还配合上级的班主任全员培训,用心发奋提升本校班主任队伍建设,派班主任参加各项培训。班主任并要上交相关的资料和理论学习总结反思等。教科室并把班主任相关资料整理成册,成档管理。
三、广泛开展科研活动,提升科研成果。
1、以课堂为凭借,加强各教研组的教研活动。
在教育科研活动中,充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研组长认真组织群众教研活动,每两周活动一次,定时刻、定地点、定开课人员或讲座人员。采用“教研组定资料,个人钻研备课和上课、群众讨论、深化吸收,构成共识”的操作程序,取长补短,集思广益,以点带面,使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。
本学期各组都进行规范的有质量的教研活动。教师也用心参与公开课活动。语文组的陈丽丽老师参加市语文中心组成员在我校举行的研讨课,得到葛老师和其他成员的一致好评。语文组的陈士勇校长做好表率作用,就小班化分层教学在课堂中该如何实施,在《羚羊木雕》课堂中展示自己的独到见解。同时英语组的汤海凤老师、数学组的高明和缪小明老师、以及科学组的金小兰、陈士新和郭月微老师也都就小班化分层教学问题在课堂中展示自己的见解。英语组的新教师缪小娜、阮周微、和王谟老师分别展示自己的教学理念。蔡玲芳老师就“如何导入新课”,以及汤海凤老师就“如何进行单元复习课”均开出一节公开课,得到同组人员的好评。英语组和语文组教师分别进行以年级为单位的群众备课,相互交流思想,达成共识,获益匪浅。
我校本学期还承办学区新教师调研工作。新教师梁海华老师、阮周微老师和缪小娜老师都得到学区调研组人员的好评。同时我校还承办学区联片科学公开课。科学组的陈青海老师和刘华鹏老师的扎实基本功得到同行和领导的肯定。
本学期特评出优秀教研组是语文组和英语组。
2、加强课堂研究,讲求效益与质量。
本学期学校教科室重视“备课、批改、辅导”等常规工作的进行。每月对教师的备课本、听课本和作业本进行检查。从三次检查结果和12月份的市局教育教学检查结果表示:部分教师的备课十分认真,平时的教学工作做地很细致很扎实。本学期特评出备课优秀教师是:宋春财、汤海凤、阮周微、梁海华、金小兰、郑竹华、陈丽丽和叶建东。作业本批改认真的教师是陈青海、金小兰、汤海凤、阮周微、陈美云、缪小娜、梁海华、陈士勇、陈丽丽、陈碎芝、赵晓平、周继远和缪小明。
学习还把相互听课,发奋取长补短作为一项教学常规工作来抓,构成良好的学习氛围。
这学期教科室透过深入课堂,展示了18节教学研讨课让教师多方面展示自己的教学思想和教学风格,也为老师们搭建了一个教与研的平台。多数老师能用心参加听课、评课活动,并提推荐,自我反思,实现了资源共享,优势互补,共同进步的目的。
四.问题与今后发奋方向。
教科研是每个教师身体力行的事,只有教研相结合才能有效地提高自己的业务水平,才有可能使自己成为学习型、研究型甚至专家型教师。那么如何才能最大限度地调动广大教师的教科研热情,如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的教师,教科室与教师之间怎样才能构成一个上下畅通的渠道,以及如何使教科研活动规范化、上质量、上档次,是下学期教科研工作的落脚点。
苏霍姆林斯基说过,“思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上方生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。”我们始终坚信,只要不怕困难,正视问题,只要有求实的态度、不断进取的信心和对教育的执着,我们学校教育科研的明天就会更加灿烂!
本学期,学校教科室工作继续高举教育科研发展与创新的旗帜,紧紧围绕莱城区教科室工作计划中提出的“规范、有效、校本、特色”四个关键词,用心开展“深化有效教学,提高教学质量”这一工作重点,不断提高教育科研在有效课堂教学中的“实战潜质”,追求教育科研形态的“多元化”,倡导教育科研的“特色取向”,在改革实践中提升教育科研的层次与水平。大力倡导“教师即研究者”的理念,鼓励教师发现问题、分析问题、解决问题,在工作实践中不断反思,求真务实,与时俱进,推动了我校教科研工作向更高的层次的发展。
一、深化有效教学,大力推行教学行动研究。
1。聚焦有效教学,深化行动研究。
本学期学校教科室引导教师着眼于改善教学行动、提高课堂教学有效性,继续大力推行行动研究,即“问题即课题”,引导教师以研究学生发展为中心,发奋改善教学实践。(1)组织教师认真学习教育教学理论。学校下发《幸福与教育》人手一本,提倡集中学习与自学相结合,坚持每周教师集中学习一小时。(2)提倡教师自主学习。学校征订《人民教育》、《教师博览》、《山东教育》、《山东教育报》等刊物二十多种,每位教师自主订阅一份教育教学报刊,让教师透过自学,结合自己教育教学实践,边学习、边实践、边反思、边总结,把教育科研知识的普及、应用贯穿于整个教育教学过程的始终。(3)倡导教师撰写教育日记、教学后记、教学案例与反思,教科室组织开展行动研究、教学日记、教学后记评比活动,要求40周岁以下教师都能参与。取得了较好的效果。
2。开展有效课堂交流研究。
为了进一步推动有效课堂交流的开展,我们借鉴和学习莱城区有效课堂教学先进经验,透过课堂交流改变教师的教学理念与行为,促进“有效课堂”的构成。本学期各级部教研组老师围绕有效课堂,用心探索,进行有效课堂的研究,于十月份进行了以“有效课堂教学观摩”为主题的课堂研究活动,各教研组老师对这两次课堂观察活动进行了深入的研究与总结,构成了共识,撰写了课堂观察报告,更主要的是老师们透过课堂观察,加强了自我反思,反思自己的课堂,不断改善自己的教学行为,发奋提高自己的课堂效益。
二、规范课题研究过程管理,推进我校“十一五”课题的研究工作。
课题研究是教育科研的重要方式。为了更好地规范学校“十一五”课题研究过程管理,学校教科室发奋做好指导工作,召开课题组成员会,落实子课题的研究工作。坚持以科学发展观指导教育科研的创新,在课题研究中广泛运用行动研究法,体现“教学即研究”的“草根性”特征,在读书、实践与写作三者结合上推动教师专业成长,加强教学反思的指导与推广,使科研与教学真正做到了一体化。
1。完善课题组考核机制,举办课题研究活动。
为了落实“十一五”课题的研究工作,学校教科室制定了学校教科研校级主课题管理制度,完善了课题组考核机制,按照要求对课题组实行任务划块,职责到人。组织课题组人员认真学习,落实课题研究,课题组成员围绕课题,举行研讨活动。
2。认真做好课题的申报、立项工作。
为了使我们的教师走上专业化发展之路,成为科研型的老师,学校用心发动和宣传好教师个人学年课题的申报工作,本学期,按照莱城区教研室的课题申报要求,动员全校教师,按级部、分学科,根据自己在课堂教学中的问题、困惑、感悟,用心撰写课题申报表,共撰写课题12个,经过层层选拔,高年级数学课题《“引领小学中高年级学生自主设计数学作业的探索”》,被立项为省级课题。其余的课题作为校级课题,进行研究,在今后将逐级选拔参与更高级的课题立项研究。
3。规范课题研究过程管理和成果的整理。
本学期我们将行动研究的方式引入课题研究过程,围绕“人文教育”这一“十一五”省级规划课题,组织教师实实在在地参加课题研究,充分发挥市级骨干教师和课题组等为主力的学校科研队伍的核心作用和骨干作用,从而不断丰富课题研究的内涵。在研究的同时,我们重视阶段性研究成果的搜集、整理,撰写课题研究报告;重视成果的实践运用,促进科研成果的转化。学校教科室进行了总结,将本学期主课题研究过程资料进行了整理,装订成册,用心参加好各级组织的课题结题及相关评比活动。
4。认真做好课题的结题工作。
我们共有19项课题被区级以上教科室列入学年立项课题。为了关注好教师的个人学年课题,教科室能用心主动与老师们加强联系,让课题进课堂,要求老师们对自己的课堂进一步加强自我反思与总结,认真撰写好课题论文和研究报告,在09—10学年课题研究成果评比活动中,我校省级“十五”课题“利用信息技术提高学生素质研究”结题并获山东省课题研究成果二等奖,“十五重点课题生活化、活动型、探究式小学德育课程创新教学研究”结题材料已经报送课题组。“阅读中外经典,享受读书乐趣”、“小学生自主性学习教学策略研究”等12项省市区课题正在研究。领导和教师们在扎扎实实的课题研究与结题中不断提高教育科研潜质,成就自我。学校在课题研究中培养了一大批骨干教师,促进了研究型教师队伍成长的速度,学校的办学水平、办学潜质得到全面提高。
三、加强特色学校建设,打造学校教育品牌。
办学特色是学校丰富发展内涵,提高办学档次的必由之路。本学期,我们结合我校实际,从理论与实践的结合上提升我校特色学校的品位,发奋寻求学校管理、教育教学、校园文化建设等方面特色的切入点和结合点,精心打造学校特色品牌,在内涵建设上求发展。透过特色文化影响学生,发展学生,发展学校。学校教科室一如既往地做好学校作文特色建设的有关工作。
用心开展好学生快速作文系列活动。这学期我们坚持把作文教学特色与建设书香校园结合起来,用心开展师生共读共写活动,让师生共读共写成为一种生活方式。本学期认真举办好学生限时快速作文活动,组织开展好师生共同参与的各项系列活动。在教师方面:学校用心推荐优秀教育读本,定期开展读书交流活动,读书演讲比赛;倡导教师写随笔、教育日记,对自己的教学行为进行反思,对教学中的一些热点问题发表自己看法,对教育改革提出理性思考,为学校的改革与发展出划谋力。在学生方面:我们用心开展好藏书、读书活动,办好班级图书角,开展读书交流活动,打造书香校园。本学期我们参与了莱城区语委办举办的“文心雕龙”杯教师、学生新课标作文大赛,其中四年级一班的张冉、四年级二班的杨淑涵、陈璐瑶、五一班的张静远、五年级五班的张期飞被选中参与了现场作文展示;吕美、刘翠红两位老师参与了教师组的现场展示。
四、加强教育科研的阵地建设,做好成果的总结与推广工作。
加强对课堂观察的研究,同时我们还发动教师撰写教育科研论文,取得了较好的效果。
1。着力组织教师用心参加各级各类的征文、论文、成果评比。
本学期为中青年教师进行了论文撰写专题讲座,教科室将担负起收集、反馈信息的任务,及时把市级以上有关征文、论文、成果评比等信息传到达每个教师,由教科室对教师的论文、成果进行筛选,把好质量关,教科室用心向报刊投稿,本学期有40多篇教师论文获奖、发表。其中刘慧勤发表论文一篇,刘焕贵5篇论文获奖,吴修峰、刘栋国两位老师各发表论文两篇。张娟老师获得省级优质电教课二等奖、市级优质电教课一等奖,王娟老师获得音乐教师基本功比赛省级二等奖,音乐教师基本功比赛单项奖。
2。加强综合实践活动小课题研究,成果丰硕。
加强综合实践活动小课题的研究,使小课题研究构成了可持续性、级部特色性。如三年级级部的“非物质文化”小课题研究系列,四年级级部的“手工操作”小课题研究系列。各班在总课题的基础上,衍生出自己的班级小课题,构成了本班的特色课题研究,充分利用周三下午的全校综合实践课,进行小课题的研究,成果丰硕,三年级级部成功举办校级综合实践活动展。在莱城区综合实践小课题展示中我校推选展评的“五谷丰登”获得一等奖,“饮料与健康”获得二等奖,李俊才老师的案例《小课题大文章——五谷画小课题研究》获得一等奖,吕美老师的案例《低碳生活在我们身边——废纸变宝》获得二等奖,绳建红老师的案例《让绿色覆盖我们的校园》获得三等奖。
3。引荐作品,用心投稿,提高学生写作兴趣。
一学期来,语文老师在“超多读写,提早阅读”这一课题上,认真研究,培养学生的阅读和写作潜质,学生的写作水平得到全面提升。先后组织三至五年级学生参与“中华小状元”杯作文大赛,共有394篇获奖,特等奖3篇,一等奖124篇,二等奖132篇,三等奖68篇,优秀奖67篇。吕源、王秀芳、康丽华、李凤云、任晓燕、吕美、郑华、亓茜、刘栋国、张莉、刘翠红、吴修峰、刘泉英、刘玉双、房静、苏爱玲获得优秀指导奖。
在新的学期里,学校教科室将以人为本,求真务实,一如既往为教师、学校服务,用心推动我校教育科研的发展与创新,更好地打造学校教育科研的品牌。
在刚刚过去的一个学期,嘎栋小学教科室认真贯彻市局教科研工作计划及学校工作计划的指导思想,提高教科研工作实效,为学校的可持续性发展带给科研保障和理论支撑,为教师的专业发展创设良好的研究氛围,真正使教育科研与学校发展、教学实践和教师需要相结合,以教育科研促进教师发展,不断适应学校优质办学、特色办学的需要。以全面、协调、可持续的科学发展观为指导,认真总结基础教育新课程改革实验的成效,深入研究存在的问题,促进教育教学改革不断深化,引导教师用心开展校本教研制度建设研究工作,鼓励广大教师在坚持把教育科研作为提升学校教育水平的推进器,着力开创我校教育科研的新局面。现将一学期工作,做如下回顾:
一、用心开展校本教研,增强教师课程研究的意识。
1、用心进行校本教研的学习和宣传。用心提倡“学校即培训中心,教学工作即课堂,教师即研究工作者”的学习理念,使校本教研成为教师专业成长的有效途径,促进师生共同发展。
2、在校本教研制度建设中促进常规教学的规范。注意结合常规教学的要求,使校本教研和教师的教学实践紧密结合,融为一体,真正让教师进入在教学中研究,在研究中教学的工作境界。
二、以教促学,提高教是业务素质,提升教学质量。
1、组织教师进行业务方面的学习,以适应新形式的需要,不断学习新的教育教学手段,掌握新的教学工具,吸取新的教学理念,提高自己的业务水平。继续做好新课改的宣传学习和培训工作。组织教师学习新课程标准,明白先进的教育理念。
2、组织学生参加市青少年活动中心组织的书法绘画竞赛,共送出书法作品194件,绘画作品60件。经大赛组委会评选,我校学生书法作品获优秀奖件,绘画作品获三等奖1名,优秀奖件。
3、组织学生参加全国中小学生“我是90后”征文竞赛,共送出作品52件。
4、组织教师参加“五个一工程”论文竞赛,送出作品11件。
5、组织坝区三个校点的音乐教师参加城乡联片教研活动,使授课教师、听课教师都在活动中看到自己的缺点和不足,找出了差距,为我校以后的音乐课教学打开了一片天空。
三、加强学习,树立现代教育理念,强化教科研意识。
每位每月自主精心选取学习材料,进行针对性学习,并有书面记录的读书笔记。透过学习把握教科研学习的深度,指导自己微型课题的顺利实施,透过结合教育教学工作实际,撰写教科研论文等,进一步把握教育改革和发展的趋势,在思想和行动上切实转变教育观念。
四、踏实工作,完善制度,发奋提升科研层次。
为进一步完善各种课题的实施。
方案。
并规范过程管理我们要求教师的微型课题务必有实施计划资料收集结题报告(以论文形式呈现)课题名称在开学初报到教研组长处存档以备检查。并抓实三项常规活动:上课题研究课、小组研讨、撰写研究论文。也提出了“四个一”的具体要求即:每学期初制定一份课题研究阶段性计划每月记录好研究一得每学期围绕承担的课题至少上好一节实验课并上交相关材料期末撰写好课题阶段性总结和相关论文。
在今后的教科研工作中,我们会把好的一面发扬光大,不足之处用心改正,使我校的教科研工作做得更加完善,促使我校教科研工作百尺竿头更进一步。
本学期,教科室继续以“发展教师、发展学生、发展学校”为工作方向,立足校本教研,透过开展常态教研活动,推进教育教学改革,探索高效的学科教学模式,发奋构建高效课堂,在教育教学及教科研方面取得了显著的成绩。
一、开展读书活动,打造书香校园。
本学期,教科室继续抓实读书活动,旨在拓宽教师阅读视野、丰富阅读资料、提升教师的理论和实践水平,有效改善自身的教育教学行为。
9月15日下午,我校召开新学年“师徒结对”暨教师读书活动工作布置会。读书会指导小组组长周信学解读了《陈堡中心小学“晨晓”读书会2014―2015学年度读书活动。
方案。
》。教师读书指导小组分工负责,督促和指导会员认真读书、写好读书笔记、用心参加读书活动。学校网站“晨晓读书”专栏主要用于发布会员读书笔记和读书活动相关信息,以及公布每位会员每月读书笔记撰写、参加读书活动状况。学校将会员读书状况纳入校本培训、业务学习、绩效考核等学校正常工作中去,与评优评先、职称晋升等挂钩。吴传志副校长代表校长室要求全体会员把读书活动方案切实付诸于行动,把读书作为自己的一项重要工作资料,真正成为“我要读书”的人。
1月16日下午,陈堡学区“心远”读书会暨我校“晨晓”读书会读书交流活动在我校举行。陈堡学区“心远”读书会会员、陈堡学区各校小学骨干语文教师、我校“晨晓”读书会会员及语文教师参加了活动,我校周冬林副校长主持了此次活动。活动分三个板块。第一板块是读书故事交流:我校陈琦倩、张丽莉老师、临城中心校刘佳老师分别以《读书的年轮》、《在阅读中相遇,在阅读中成长》、《阅读――我的“乐之源”》为题,用故事的形式畅谈了自己读书经历和切实感受;第二板块是读书推介:我校周丽萍老师、边城学校汤荣斌老师、周庄中心小学杨志祥老师分别推荐了《纸袋公主》、《爱的艺术》、《草房子》,或讲经典的资料,或谈自己的见解;第三板块是邀请了张郭中心校赵冬俊老师进行阅读指导讲座:赵老师讲座的主题是如何引领学生阅读,用他带来的《父与子全集》、《西西》、《这片草地真美丽》、《风中之城》等书为教材,向与会者谈怎样让学生喜爱上阅读,以及如何让孩子的童年、让孩子的家庭过上一种“书式”的生活。
二、搭建成长平台,展示教师风采。
我校在课堂教学改革中,结合学校文化建设,以提高教师专业发展为准绳,为教师建立展示自我专业水平及才华的平台,培养学科教师中的领军人物,将每周政治业务学习改为让教师登台展示为主的“晨晓讲堂”活动。“晨晓讲堂”每次主题不一样,资料涵盖师德、规范办学、课堂教学、教育科研、班级管理、读书、家校沟通、健康生活以及心理健康等方方面面。
老师以他从教16年来的切身经历,从认真钻研教材、注重朗读写字指导、用好教学参考书等几个方面,谈怎样做才能使得我们的语文课堂变得简单、自主、清简、实在。姚长梅老师联系自己的教学实践,就新课改谈了自己的三点体会。这期“教师谈课改”主题讲堂也成为了“课堂教学改革促进月”活动的重要元素。(5)12月8日下午,我校第五期“晨晓讲堂”活动如期举行。本期“晨晓讲堂”主题是“教师谈课题研究”。学校语文教研组长顾素珍老师以《忘不了》为题,谈了她参加江苏省现代教育技术课题研究《信息技术环境下激发学生学习动力的研究》的体会与收获。
1月22日下午,我校召开青年教师培养活动座谈会。“师徒结对”工程师徒双方,以及校长室、教导处、教科室相关成员共22人参加了活动。此次活动由周冬林副校长策划,教科室主任周信学主持。活动分五个板块。一是由教导处副主任周筛珍通报本学期青年教师汇报课执行状况。二是史忠斌、张华老师分别以《永远写不完的答案》、《匆匆这些年》为题,与大家分享了自己成长的故事。三是教科室副主任唐建荣以自己的实例,就如何撰写工作总结和开展主题研修进行了针对性的辅导。四是教科室主任周信学以“羡慕”、“敬畏”两个关键词,期望青年教师珍惜自己的成长环境,敬畏教师职业、敬畏课堂教学,远离职业倦怠,提升幸福指数,并对青年教师寒假自我主题研修进行了工作布置。五是周冬林副校长阐述了此次活动的好处,对与之相关工作提出具体要求;陈爱华校长针对青年教师培养活动一些实质性的问题,谈了自己的一些思考,期望青年教师工作要显大气、正气、底气,更好更快地成长。
三、规范课题管理,确保研究质量。
我校申报立项的江苏省现代教育技术研究“十二?五”规划课题《信息技术环境下激发小学生学习动力的研究》,经过近两年的研究,于12月20―21日在江苏省教育科学研究院透过现场结题汇报、答辩,顺利结题,研究成果获江苏省现代教育技术应用研究优秀成果一等奖,学校荣获课题研究先进群众,主持人周信学荣获课题研究先进个人。课题研究成果颇为丰硕:课题研究即将结题阶段就获全国基础教育课程改革教科研成果一等奖;4篇课题论文在省级以上期刊发表,20篇课题论文在省级以上论文评选中获奖,课题组成员5件课件在省级以上评选中获奖;课题组6人次在兴化市以上执教公开课、示范课,3人次在兴化市以上作专题讲座,4人次在兴化市以上教学基本功比赛中获奖;学生在各级各类学科竞赛中151人次获一、二、三等奖。此外,江苏省教科所立项的课题《小学生写字(硬软笔)入门指导策略的实践研究》即将结题,教科室组织申报的中国基础教育学会“十二五”规划课题《农村小学提高常态课教学效率的研究》已经透过评审,下学期将进入课题研究阶段。
四、组织教研活动,加快专业成长。
10月30日上午,全市中小学音乐学科第二次教研活动在沙沟中心小学成功举行。围绕本次活动主题“地方民族音乐进入中小学课堂的探索与实践”,我校张丽莉老师、周庄中心小学吴敏老师、茅山中心校孙秀娟老师分别执教了《民族舞蹈欣赏》、《月光下的凤尾竹》、《歌从茅山来》三节展示课。三位老师的精彩演绎获得了听课老师们的普遍赞赏。兴化市音乐教研员王馨老师给予了高度评价。
10月31日上午,兴化市综合实践活动课程中心组第25次例会在我校召开。首先进行了3节课堂教学活动展示――孙士华、周跃明指导三年级《校园安全你我他》中期汇报课,朱雷云、时来全指导五年级《零花钱和我们的生活》选题指导课,唐建荣、费鹏洲指导六年级《古诗文中数学元素的探究》中期汇报课。课后,专家、领导对注重学生活动过程管理、活动过程中的方法指导与潜质培养等方面给予肯定,同时对认真研读《纲要》、关注活动预设与生成等细节提出推荐。研讨阶段,我校吴传志副校长代表学校,作了题为《加强常态管理,提高综合实践活动课程实施水平》的经验说。
11月18日下午,市小学英语名师工作室在我校举行了“同课异构”教学研讨活动。活动中,我校王专老师、黄春燕老师分别执教了三(3)、三(1)班《aunit6colors(storytime)》。课后进行了评议、交流。两位执教老师分别谈自己的教学设计和教后反思。与会者就两节同课异构充分发表了自己感受。大家认为,两节课的设计到达了异曲同工的效果:王专老师的课洋气、霸气,像火一样热烈;黄春燕老师的课秀气、文气,像水一样的柔和。市小学英语工作室领衔人、安丰中心小学副校长顾爱芳进行了活动小结,还就自主课堂和翻转课堂谈了自己的真知灼见。
12月16日上午,市教研室在戴窑中心小学举行了小学数学中心教研组课堂教学研讨活动。首先,全体与会老师观摩了三节数学课。第一节课由市小数中心组成员、戴窑中心小学韩明存副校长执教三年级《认识面积》。第二节课由市第二届小数研修班学员、戴窑中心小学宗慧老师执教六年级《解决问题的策略》。第三节课由市小数中心组成员、我校教科室副主任唐建荣执教五年级《解决问题的策略》,唐主任在这节课上借助自主学习单,着力培养学生的动脑、动手、动口潜质,透过设计层层递进的数学活动和针对性练习,诱发学生的思维,优化了策略,使学生构成策略应用意识。课堂教学结束后,教研员郎宏坤老师组织了沙龙式议课,最后,第二实验小学倪艳副校长给与会人员作了题为《追寻充满活力的数学课堂》的报告。
五、增强团队意识,做好其它工作。
在校长室领导下,教科室还协调做好教职工信息系统以及教职工培训系统管理、教师继续教育、校本培训、电教设备管理、教育信息报送、oa办公平台管理、校信通平台管理、学校网站管理、服务器维护等工作,认真做好“泰州市义务教育现代化学校”、“兴化市教育行风先进单位”等建立工作。
在新的一学期,我们要以课堂教学为主阵地,以突出规范课题管理为重点,充分调动教师参与教学与科研的热情,提升写作水平,以勤奋和智慧谱写我校教科研工作新篇章。
本学期教导处、教科室,在县教研室、校长室的正确领导下,以县教育局开展的“一优二促”工程为主线,结合本镇实际状况,立足校本教研,加强校本培训,注重行动研究,以务实、创新的工作作风,进一步提高了全体教师的理论素养和教科研潜质,进一步改革和创新课堂教学方式,进一步确立学生的主体地位,优化学生的学习方式,发奋提高教育教学质量。一学期来做了一些工作,现就以下七个方面加以总结。
一、跟上课改搞教研。
针对在课程改革实验中存在的问题,我们本学期一方面组织教师继续学习课程改革的文件精神,组织全镇教师观看吴永军教授的新课程报告《课堂教学评价》,从观念上认识问题的本质,广大教师对小学课堂教学评价中科学性、艺术性、人文性的统一感悟较深;另一方面进一步明确新课改的理念和好处,正确认识课程改革与提高教学质量的关联,切实从思想上意识到提高课堂教学的有效性。认真安排、组织了相关实验年级教师参加市、县举办的各类新课程学科培训等活动,1—4年级在前3年的经验基础上,认真开展教学研究,5—6年级主动与课改接轨,扎实推进课改。继续进行边实践边总结边推广的工作方法,充分发挥中心校、孔小示范、辐射作用,促进全镇学校共同发展。
1、请进来——名师引路。
一向以来,我们在课改的浪潮中奋力拼搏着,随着课改的深入,教师们总觉得需要一些优秀的名师来指导我们的课改工作,针对这一教师们的强烈要求,邀请名师南京潘宁老师、宝应实小诸向阳老师、秦淮一中心小学张晶老师、林朝榆老师来校上课、作报告,教师就困惑的问题与专家进行对话,以此唤醒教师的职业内在尊严和精神愉悦,提升教师的教育理念、研究意识、理论素养。
2、走出去——虚心求教。
在专家引路的同时,学校更注重教师的学习,在师资培训中,学校肯花资金,下工夫,多次安排教师外出学习,本学期外出学习的人次到达了150多人次,到南京、溧水等地参加各类培训,名师观摩,去南京进行骨干培训,听课学习,去兄弟学校取经,不断地学习为教师进行课改指明了方向,转变了教学理念。
3、相约周二、周四——校内教研。
推进课改的另一个重要方法是强调教师的教学实践,本学期中心校采取了一系列措施,推动教师间的合作,实行“相约周二、周四”听课活动,收到较好效果,使得“人人有压力,人人有机会”参与上、听、评课活动,活动定时刻、抽签确定下一次上课人员,这些教研活动浓烈了学习氛围,教师们从中学到了教学方法,锻炼了自己。
二、不断学习增内涵。
光在实践中硬拼,只是蛮干,收效甚微。理论学习能使研究问题更清晰,给实践探索指明方向,帮忙教师建构个人理论,发现自己经验的亮点。只有寻找理论的支撑点,才能使我们的工作事半功倍。因此,我们结合“一优而促”工程的实施,尽可能地为大家摘选有关的理论文章,编印了《和凤小学实施“一优而促”工程理论学习材料汇编》第一辑,印发给广大教师学习,以权威的观点来验证我们的教学实践。政治学习前,针对当前教育改革热点、教科研信息等话题推荐学习材料,供大家学习。
自主学习是校本培训的重要方式。一学期下来证明,每位教师能订阅1份教学杂志,经常进图书室、阅览室,经常博览书籍。每位教师每周摘抄1篇好文,资料能做到两个结合,一方面结合“一优二促”工程,另一方面结合教师研究专题。全体教师个性是青年教师应对学习资料的无限、学习时刻的有限,都把学习视为职业生活的迫切需求,在辛勤耕耘的同时,不忘给自己“充电”:读读专著,翻翻教学杂志,做做读书笔记,浏览教学网页,从而提升了自身的文化品位。
三、教学管理求效益。
教学常规是教师开展日常教学工作的准则,良好的管理体制是我们顺利实施课程改革,提高教学质量的重要保证,因此,我们始终确立落实教学常规是提高教学质量的基本保证的意识。过去的一学期,我们学习贯彻市教研室编发的《中小学教学常规管理手册》,进一步明确常规管理的资料、方法和好处。
1、抓常规,促优化。本学期有重点的结合“一优二促”工程,做到学习环节“五个优化”:优化预习、优化听课、优化复习、优化作业、优化评价,优化学生的学习过程,关注学生双基落实状况。
备课方面,本学期我们成立备课组,一学期活动两次,期初分组进行“期初各科教材培训、疏通”,期中“期中考试以后教学成绩反馈,交流困惑,寻求对策”。从实践来看,备课组能聚焦课堂,针对教、学、考,发奋更新传统教法,将备课的中心转移到备学生上去,加强备课的针对性,收集和整合信息,拿出提高质量的切实途径和策略。活动能定资料、定地点、定专题、定主讲人,记录完整,活动详实,成为教师团体学习不可缺少的平台,共同完成必须任务的研究共同体。但也有一些组流于形式,浮于表面。
上课方面,一方面,在各位老师认真备课的基础上,狠抓质量,向40分钟要效益,做到精讲多练,改变以往重视知识传授,忽视潜质培养的做法,使学生用心主动地学习,从整体上看效果明显,各学科教学质量都有了大面积的提高。中心校教导处全程每周跟随“相约周二、周四”听课活动,及时了解和掌握每位教师的课堂教学,并能有针对性地进行指导和帮忙。
2、抓检查,促落实。加强村小的教学视导及教师课堂教学评估工作。过程中实施“方向性、科学性、促进性、合作性”原则,坚持教学常规管理的正确导向作用。严格落实教学“五认真”工作,坚持校内月查制度,做到有记录、有重点、有实效。如期中考试后进行一次全面检查,从检查状况看,各科目的备课状况较好。在期中检查分析汇报会上,教导处能起到导航作用,指出了五认真中的不足,表扬了一批在教学业务上有创新的教师,业务认真的教师,交流了他们的工作方法和业务特色。
3、抓监控,促分析。加强教学质量监控,重视考试的分析研究。单元、期中和期末考试,要求每位老师及时进行成绩统计和分析,并做到写出失分原因,以此来调整教学方法,促进学生成绩大面积提高。
4、抓竞赛,促提优。重视学生竞赛活动,促进提优补差工作。本学期将组织学生参加了五年级作文、六年级数学等县级以上竞赛,教导处安排了专人辅导,六数有3人获得二等奖,9人获得三等奖,五作有3人获得二等奖,5人获得三等奖。
四、队伍建设树教师。
师资队伍建设水平是学校办学水平的根本,教师素质是提高教学质量的第一要素。本学期进一步规范教师的课堂教学行为,促进教师教学和学生学习方式的变革。利用调研、视导、培训等机会,开展教学指导和专题讲座,共同探讨和解决教学中的疑难问题,发奋提高全镇教师的教学水平。做好县“教坛新秀”、“先进教研组、组长”的评选工作。有王海燕、罗白春、刘慧、李宝蜀等教师进入“教坛新秀”的课堂比赛。
加强对现有县、镇级骨干教师管理,明确要求,让他们担任备课组长、教研组长,激发他们的职责意识和进取精神,充分发挥骨干教师在教学改革、教学研究中的辐射带动作用。同时配合县教研室组织进行各类教师教学竞赛、教学基本功评比、骨干教师会课等活动,搭建展示才华的舞台,以活动促发展,不断提高教师的业务水平。刘花老师的课外读书指导录像课获得市级二等奖,吴存明老师的《找规律》参加了县骨干教师会课,为苏教版五上数学国标本教材做录像课。
五、行动研究做科研。
行动研究即一边工作,一边研究,工作即研究。行动研究的问题来源于教学实践,行动研究的目的是为了改善教学实务,行动研究的过程应是不断行动不断展开的过程。开学初统一印发教师研究专题申报表,开学初制定,研究时刻为一学年,注重研究过程,研究方面围绕预习、听课、作业、复习、评价五个点展开,给广大教师明方向、指路子,引导课题实验研究进课堂、入活动,力争人人参与课题,个个争出成果的科研氛围早日构成,力争多出成果,快出成果。如刘花的《指导学生扎实预习、初入文本》,刘慧的《深入听课,提高效率》,陈丽的《让作业成为学习的动力》,黄招辉的《分层次作业的实践与思考》等。并且透过“海天论坛”等平台,让研究教师作专题汇报:一线教师走上主席台,几人围坐,探讨当前教学中的热点、难点问题,抒发实施“一优二促”工程的感受……这种进行真经验、真交流、真科研的活动,教师们易于理解,敢于参与,一个学期下来,收到了较好的效果,构成教师自培的生动局面,从而弥补专家资源的不足,充分发掘校本培训的资源。
在基层性、群众性教科研的基础之上,根据县教研室、教科室《优化学习过程,促进学生发展》课题研究方案,组织学校部分骨干教师成立课题组,申报县级课题,对学习过程五个环节进行反复讨论,针对实际状况,分析成功教改经验,确定选取“作业”这个点,带动整个面,进行申报县级课题《优化作业的实践与思考》。教科室结合一优二促工程,对中心校、孔小进行了问卷调查,了解此刻的学习状况,进行了科学分析,从而为我们今后改善教学带给依据。
六、不断反思求成果。
本学期重视鼓励中青年教师结合教育教学实践心得撰写教育随笔,从上交的随笔来看,我们的教师能联系自己的实践,勇于发现问题,科学地剖析问题,认真地反思,写下了很多较有质量的随笔和案例评析,为科学地改善自己的教学行为带给了有力的素材,初步构建了“学习-实践-反思—改善”这一促进教师专业成长的的良性循环机制。每次公开课教学后,教者回忆公开课的每个环节,写成教学案例,纳入学校网站。
鼓励教师多动笔头,用心发动组织教师参加省、市、县教育学会、教科所论文的评比工作,将自己撰写的教学论文向各线投稿,发奋将自己从“教书匠”中解放出来。本学期教师在国家级、县发表论文有近十篇。省教育学会,市教研室,县教研室,县教科室等几家教研单位均有我镇小学教师投稿,论文获奖数量增多,质量有所提升。仅省蓝天杯论文就获得2个一等奖,4个二等奖,8个三等奖,8个优秀奖。
同时注意加强教育教学成果管理,健全科研成果数据库。及时将教师的各类获奖成果、指导学生获奖成果存入计算机数据库;将教师的科研论文汇编成册,收存入档。教科室注意搜集教师的优秀论文、教案,这学期汇编了《杏坛叙事》理论篇和实践篇,教师论文集《扬帆》,对鼓舞教师的教学研究起了重要作用。
充分利用学校网站,及时将教育改革动态、教科研方法向广大教师传递,同时用心上传教师有关论文、案例、课题成果,网站栏目、资料日趋丰富,成为老师们共享的资源平台,成果的展示窗口,注册会员达119人,在兄弟学校中具有必须的影响。
七、各项工作求规范。
教导处、教科室能做好各项日常工作及学校的其他任务。开学初,协同校长室进行上学年的综合考核,统计各校学生数、教职工数,完成基本状况一览表,做好学籍报表汇总,收集、填写“十五”期间继续教育相关材料,做好了xx年春季的教材征订;承办了县级各项活动,县骨干提高班在孔小进行,教研室对孔小进行教学视导,县少儿艺校总校在和小活动;迎接了各项检查,如“教育现代化乡镇”验收、党员先进性活动资料检查、少先队法制安全资料、校校通检查、“示范村小”检查、“心理咨询室”验收、“平安溧水”工作等检查。
踏雪迎春,在过去的一学期中,我们的工作取得了必须的进步,但也存在着诸多不足,教学工作艰巨而庞杂,教学改革任重而道远,新的一学年,教学质量要上新台阶,务必要有新突破。在此就下学期的教学工作拟定以下方向:
1、完善备课组的建设和活动操作程序的优化。
2、进一步紧密结合“一优二促”工程,加强以听课、评课为载体,加入学习、研究、课题的教研活动。
3、继续抓教学质量的全过程监控。根据常规要求,对学生预习、听课、作业、复习、评价等各项工作常规作出统一规定和要求。
总之,我们将进一步树立信心,理清思路,突出重点,勤奋工作,讲究实效,发奋在xx年开创和小教学、教科研的新局面!
本学期,我室在市教科室的悉心指导和校长室的正确领导下,坚持以学校工作意见和市教科室。
计划。
为指针,遵循教育科研“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则,进一步突出“有效教学研究”这一主题,强化具有“草根性”特征的行动研究的推广,以教育科研促进教学质量提高为中心,着力做了以下几方面的工作。
一、课题研究方面。
我校“xxx”主课题“构建桃小数学教育文化,培养学生自主创新潜质的实践研究”,本学期的研究重点放在子课题“‘探究型’课堂教学基本框架与学生自主创新潜质培养研究”和“数学教育文化校本教材的开发研究”上。
学期初,我们开展了新学期首次课题研讨课活动。由钱国华、钱玉琴两位青年老师以“探究型”课堂教学基本框架为依据,分别执教了《百分数的认识》、《可能性》两堂研讨课。听课教师既肯定了两位老师课堂教学中的优点,也提出了许多中肯、宝贵的意见,为该“探究型”数学教学基本框架在全校推广起到了促进作用,同时为该框架和课题研究的改善带给了宝贵经验。本次活动,我们还邀请了省数学特级教师钱坤南为大家开设了一堂《倍数与因数》的示范课,其课堂教学注重学生自主探究潜质的培养,与我校课题研究具有异曲同工之效。
本学期,我们还致力于数学教育文化校本教材建设的研究。校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分。前几年我校围绕数学特色的建立,编写了三至六年级数学校本教材,其中《趣味数学与思维训练》(五六年级版本)参加“xx科学教育校本教材”评比获全国二等奖。在反思和探索中我们认识到:校本教材的编写务必面向全体学生,不能只顾学有潜力的学生。于是,我们选取了以激发学生爱数学、学数学的热情及数学文化中蕴含的探索精神、创新精神培养为切入口。本学期已编写出三年级教材《我们爱数学》,其余几册教材正在编写中,准备在下学期开学前,编印出四到六年级的全套校本教材,下学期交付使用。
另外,我们继续抓好一级子课题和教师个人课题的实施研究指导工作;指导好吴江市教师个人年度课题的申报和研究实施工作,鼓励教师以教育行动研究和课堂观察研究为主要方式进行年度课题的研究,创造性地发现、分析、解决教育教学中遇到的实际问题。今年,我校有8个立项的市级年度课题,比去年有所增加,但相对其他学校,我们还是显得较少,教师参与的热情不够。
二、科研活动方面。
1.教科沙龙。10月16日,本学期首次青教师教科沙龙组活动采取网络沙龙的形式,由学校教科室牵头,围绕“创新与应试”这个主题,组员们就“新课程改革形势下,需要培养学生的应试潜质吗?创新潜质的培养与学生应试之间有矛盾吗?如果有,应如何克服这一矛盾?你是怎样处理教学实际中创新与应试的?”这些问题在校园网上进行了激烈的争辩与对话,也为全校教师带给学习交流的平台。
2.教科讲座。11月26日,在我室的一再要求下,学校邀请市教师进修学校李红仙副校长来校作讲座。本次讲座,李校长就教师心理健康的重要性与教师从事教育科研的用心性等方面作了精彩的讲述。讲座从学校的协助、提高专业修养、从容应对压力、调控情绪、自我缓解、奉献意识、进取之心等方面谈了教师心理健康的维护和投身教育科研改革,提高专业水平与实践智慧。我校全体教师认真聆听,受益匪浅。
3.教科知识竞赛。12月10日,我室组织教师进行教育科研知识测试活动。全校40周岁以下青年教师无一人缺席,另有多名45周岁以上老教师用心参与。本次测试题资料来自上学期市教科室下发的《教育科研动态(课堂观察专集)》,透过比赛很好地调动了青年教师自学教育理论的热情,也检验了青年教师科研理论水平,收到了很好的效果。
4.读博写博。本学期我室继续开展青年教师读博写博活动,要求每位40周岁以下青年教师平时用心上吴江行知、教育在线、k12论坛等网站浏览读博,并务必在校园网上撰写自己的教育博客,每月发表教育科研类原创博文至少3篇,资料能够是读书心得、教学后记、教育反思、教育日记、教学随笔、案例分析、公开课教案设计、学科论文等等。此项工作,教科室每月统计一次,纳入教师教科工作考核。期末进行优秀博客评比活动,蔡玲妹、吴清等8位教师的博客为优秀博客。我们对优秀博客进行必须的奖励。
5.课堂观察。本学期,我们继续鼓励青年教师学习有关课堂观察研究的理论,以教研组或平行班为单位进行课堂观察活动,主题由教师自定。进一步确立以“自我观察提升教学”为主的科研意识,以课堂观察的眼光进行听课,对常态课堂进行长期的课堂观察。透过观察,发现问题,分析思考,改善教学行为,发奋让课堂观察成为一线教师提高课堂教学实效的有力手段。
三、教科常规方面。
本学期,我室继续做好各项教科常规工作。1、信息发布。利用校园网进行各类信息的发布和交流,如各类学习材料的下发,各类教育教学论文、案例、随笔、教学设计等的评比通知,各类竞赛的获奖状况等。2、校刊编印。精选教师、学生、家长等各方面的文章,用心筹划编印xx校刊3、4两期,并在校园网上公布,为教师、学生、家长带给交流学习平台,同时为今后的编印工作积累更多经验。3、文章上荐。用心向各级各类教育刊物,如《吴江教育》《教育科研动态》《苏州教育》等,推荐教师各类文章,同时用心组织教师参加各级各类的教育教学论文评比。本学期共有3篇文章发表,20多篇获奖。
一学期来,我室教科工作在活动的层次性和专题性方面下了一些功夫,取得了一些成绩也存在着许多问题和不足。下学期,我们将根据学校及教师的实际状况和上级领导对我室工作的合理推荐,改善工作,争取使我校教科工作真正成为提高教学有效性的有力武器。
本周一早餐时,校长要我把本学期教务处工作总结一下,心里一片茫然:本学期教务处做了些什么?除了常规似乎什么也没做!坐在办公室里想来想去,想想本学期最主要的就是校本培训思路的改变和力度的加大!
本学期的校本培训首先是主题的确定,这与以往不一样。当时结合教科室的工作思路,我把校本培训的主题定为“有效教学”。当前学校可能存在着以下几个问题:
(3)都说婚姻有“七年之痒”:许多事情发展到第七年就会不以人的意志出现一些问题。那教学上我们也不会出现“七年之痒”呢?我想,有!我想当你从教多年之后,以前也意气奋发,但随着时刻的推移,都烟消云散了。正因自己的惰性,正因生活的繁琐,变得不会思考、不会学习。只是忙碌地匆匆过去一天又一天,满足于原有的成绩,安于现状,等回头来看看自己走过的路,都是平淡无奇,碌碌无为,教学水平都没有任何提高,每一天重复着昨日的故事。渐渐的,工作多了一份清闲,却也多了一份空虚,多了份疲惫,也就是所谓的心累。教师会自我“设限”感觉到无法突破自己,日益显出“沧桑”感…若在这种心态下,领导若想把所谓的把培训作为福利的一种,恐怕仅是管理层的一厢情愿,老师不但不领这个情,反而会认为因占用他们的空闲时刻感觉多了一份累赘。
(4)当前学习有一种“近亲繁殖”之感。当前的培训主要以校内教研为主,这是主阵地,但由于种种原因,我们很难跳出这种近距离的亲情式的培训,视野难以开阔。正如庄子所说的:井蛙不可语于海者,拘于虚也;夏虫不可语于冰者,笃于时也;曲士不可语于道者,束于教也。时刻、空间、教化都具有必须的局限性。
……。
但不管如何,我始终认为“不学习,如同房子没有窗户”,一年不学习自己知道,二年不学习同事知道,三年不学习学生知道。学习的内涵在于学而思,思而悟,悟而行,学习的价值在于心智模式的完善,升华为人格的完善,体现出人生的价值,学校的学习文化是一种理念,一种精神,更是一种境界。为此,教务处本学期校本培训改变了一些策略,尽可能少占老师的课余时刻,少摊派老师行政性事务的前提下,让老师们跨过必须的时空限制,听听大师之言,开拓视野。主要工作如下:
(一)外出学习,开拓视野。
本学期我校老师外出学习累计有:
(1)10月底的浙派名师活动,我校计有67人次去杭州学习;
(2)11月份语文组计8人次外出绍兴,参加长三角语文教研活动;
(3)12月份数学组计6人次外出温州,参加“期望杯数学竞赛”教研活动;
(4)另外各类临海市教研活动,台州市教研活动等,我校老师均是远远超额参加;
(二)外请专家来校讲学,与大师零距离对话,提升老师品味。
本学期我校外请专家有:
(1)七月份,请唐云增教授、方海东老师来我校上班会课及讲学;
(2)十月份,请复旦大学附中黄玉峰教授来我校讲学;
(3)十月份,请温州九中邵晓洁、金佩佩来我校讲学;
(4)2011年一月份,政教处请到杭州模范班主任郑英老师来我校讲学;
(5)2011年一月份,政教处请到杭州西湖区教研室主任王曜君来我校讲学。
尽管我校在临海市比较有名,但毕竟和一些老牌学校有历史渊源的差距,我们各种信息、关联更是落后,再加上专家们事多,走不开,另外我们不知道请什么专家,毕竟关联有限,再说我们这个学校毕竟是小庙,大和尚真得很难请。但我们不遗余力地去请大师、名师来我校,提升学校的人气指数。
(三)建立书香校园,跨出空间维度,在时刻在一维里与名师对话。
读书和做人的关联就跟吃饭和做人一样,一个是养成我的身体,一个是养成我的灵魂,都是年年月月天天不能少的。本学期教务处教科室及政教处给教师培训的书籍有《有效教学论》《做一个聪明的老师》《说李白》《说杜甫》《说苏轼》《突围》等,我不知道老师们读了多少,但我想这一赠书至少让老师们有个读书的愿望——我还有这几本书没有读。
(四)给年青教师搭建飞翔的舞台,展示成长的历程。
教科室圆满完成本届校百花奖评比,期间聘请了临海市各科教研员及外校名师当评委,这样尽管是校内的一次活动,但平台却高出不少,老师们能够和教研员直接对括,能够和一线名师直接对话。
培训之路才刚刚开始,革命还没成功,我等还需发奋!
教科室。
(八):
教科室。
本学期,教科室在“尊重每个人,发展每个人”办学理念的指导下,围绕学校质量建设中心工作,按计划开展教师发展与评价、教研组建设和教科研等工作,现将本学期工作总结如下:
一、以教师发展为目标,以教师评价为杠杆,多层面提高教师队伍素质。
着力转变教师教育教学观念,规范教学行为,落实教学环节,加大教师学习、交流和培训的力度,多层面提高教师队伍素质。
1、开学初,所有教师从学习读书、教改教研、教学育人等三大方面的发展进行了年度规划,认真填写了远安一高教师个人发展年度规划表。
2、按照教育局要求,学校推荐了涂天龙、李贤勇、温晓蓉、周松林、赵成平和邬亚祥六位教师为远安一高2011年教学标兵,教科室办了一期宣传专栏,并在校园网上宣传他们的先进事迹。
3、在学校的组织下,暑假及开学初学习了教育局22期教育周报《山沟里的教育奇迹》(巴东教育考察报告)和23期教育周报《务实求真,精细管理》(巴东教育经验集锦),结合教师的工作实际及学习体会,撰写了自我剖析材料,并选用温晓蓉、涂天龙、杜庆联等十多位教师的剖析材料出了一期宣传栏,供大家学习交流。
4、在9月22日至9月26日,教科室要求张覃、吕辉、邓尚玉、龙杰、胡江华、何性刚、吴萍、李云慧、叶静、李煜、黄媛和王超十二位新进教师的指导老师从备课、上课、作业批改和辅导学生等方应对其进行检查评定,并把检查评定的结果以书面的形式写成汇报材料交教科室,比较全面地了解了他们的工作状况。10月10日至10月20日前,教科室把以上教师分成四组,四位校长各负责一组教师进行听课指导,结合指导老师对其的评定材料,开展单独谈话交流活动,体现学校领导对新进教师的关怀。
5、按照教育局要求,从11月25日至12月10日,遵照教师自评、学校复查和教育局审核的程序,从九个方面完成了学科带头人和骨干教师的年度考核,个性是在读书笔记、理论讲座、课题研究、论文发表、“四优”获奖、专题讲座讲稿、示范课教案、被指导教师“四优”获奖等方面带给了佐证材料。
6、在青年教师培养方面,主。
教科室工作总结
本学期教科室在学校领导的正确指导、带领下,为扎实开展学校的教科研工作,推进“教育发展、科研先行”的指导思想,教科室在教导处及相关处室的配合下,开展了许多工作,现总结如下:
1、为规范教师个人备课,规范课堂教学程序,规范评课环节,为进一步提高集体备课的质量,我们制订并组织教师学习了《丽三集体备课制度》,《丽三教科研管理制度》等。
2、本学期在教科研活动中,注重发挥教研组长的作用。要求每个教研组每星期活动一次,定时间、定地点、定主持人,采用“个人钻研、集体讨论、深化吸收,形成共识”的操作程序,取长补短,集思广益,以点带面,使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。通过听课、学习、交流、指导,促进新老教师共同提高。
我们坚持科研与教研相结合的原则,把教科研作为学校的重点工作来抓。学校成立教科研领导小组,在校长的亲自带领下狠抓课题研究工作,努力提高教科研工作实效,重视课题研究的资料积累、过程管理,力求做到科科实施课题研究,人人参与课题研究。
本学期我校承担的常州市教育科学规划“十二·五”规划课题《基于学校雨荷农场的研究性学习的实践研究》顺利通过中期评估,还因研究目标明确,课题价值较高等优点得到了市评估专家组成员的好评,并被确立为重点课题。
我们十分重视教师的继续教育,鼓励全体教师积极参与校内外各级各类业务培训和学历进修,不断提升自己的业务水平和能力修养。一方面我们积极组织开展校本培训,邀请专家来校作专题讲座,通过全校性集中培训、学科组研讨、个人自学等多种形式在校内营造了浓厚的学习、研讨氛围。另一方面,我们也把握机会,组织教师参加市级、区级举办的多项培训活动,参加市人事考试中心的继续教育培训,市“名师大学堂”,市学术沙龙,市各项年会等等。
同时我们还进一步加大对青年教师的培养力度,通过开展 “专家引领”、半日开放活动、教学研讨课等途径,为教师尽可能多的提供锻炼的机会,搭建成长的平台。教导处积极组织教师参加上级部门举办的各级各类竞赛和评优活动,今年我校又新增两名青年教师被评为区骨干教师,两位教师分获区素养大赛一、二等奖,一名教师获得区基本功大赛二等奖。
质量是衡量一个学校办学效果的最重要的尺度之一。今年以来,我们紧紧围绕教育局的总体工作部署,强调质量意识,不断反思,认真总结,联系我校实际,做了不少努力和探索。
1、我们严格要求教师遵守学校工作制度,规范自己的教学行为,尤其是对教学常规工作常抓不懈。由于《新课程标准》的出台,各教研组在开学初都认真学习了新课标,同时对老师的备课提出的新的要求。全体教师都能按照教学部门的要求认真细致地备课并且做好教学常规工作,向课堂40分钟要质量,向课外辅导与作业批改要效益。
2、学校对教师教学常规的检查方式比较灵活,注重日常的业务检查与指导,每周学校都安排常规的听课调研活动,校领导和行政也会参与其中。原则上每月进行一次业务抽查,期中期末各一次普查,并能做及时反馈。按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式,使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处,步步为营,一步一个脚印,不走形式,不走过场,求实创新,为教学服务。
3、为使得平时的教学工作落实到实处,各教研组每学期都组织专项抽查和调研活动:如拼音验收、笔画验收、写字验收、作文比赛;英语词组、口语朗读验收;数学解题能力验收、口算验收等。全面了解教师的教学能力及班级教育教学情况,并对检查结果进行通报,充分肯定成绩,适时指出问题,督促每一位教师切实做好本职工作,达到了规范教学各环节的目的。通过平时细致认真的工作我校取得了一定的成绩,学生的整体水平有了提高。在全区的三年级英语口语朗读调研中,我校成绩优异,得到了区教研员的好评;在区市作文比赛中我校学生取得了一、二等奖的好成绩。
在各级各类论文竞赛活动,·········教师深入研究,认真总结,积极撰写教育教学论文。本年度学校共计有21篇论文在各级评比中获奖或发表。其中省级13篇;区级8篇。同时多位教师指导孩子论文获奖、文章发表在各类杂志、报纸上。
纵观一学期的教科研工作,在广大老师们的共同努力下,取得了一定的成绩,但还存在着一些问题,如:集体研究的氛围有待提高;教师要多动笔及时把课堂中或学习中的收获与问题形成文字材料等等。新一年里,我们将发扬优点,克服不足,迎难而上,以教育科研为先导,大力开展教育创新,推进教学改革向纵深发展,努力使学校教育科研工作再上新台阶。
下学期工作重点:
1、深入开展“课内比教学活动”;
2、把课题研究更深一步结合于日常的教学工作中;
3、继续加强教研常规,落实过程管理。
教科室工作总结
紧张而充实的一学期又悄然而过,在本学期里,我校教育科研工作继续立足于当前课程改革的要求和学校的中心工作,以课堂教学为主阵地,以课题研究为载体,充分发挥教科研在课程改革中的先导作用,围绕“科研兴教,铸造名师,加快教师专业化发展”的主题,以争创智慧型校园、争做智慧型教师为目标,继续构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。
1、本学期教科室立足学校教学实际,反思课堂教学的实践,进一步推进课堂教学改革,力求在转变观念、优化环境、融洽关系、改进教法等关系课堂教学成败的几个关键点上实现了突破,创建了“高效课堂”。
2、转变观念,是课堂教学改革的源泉。在教学目标上,教师不仅注重了对学生知识的传授,而且把培养学生能力发展智力,以及培养学生良好的思想品德和健康的个性作为重点。优化环境,是教学改革的源泉。优化环境,是教学改革的源泉。
充分发挥骨干教师的积极性,坚持骨干先行,典型引路。充分运用现代信息技术,努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代化。融洽关系,是教学改革的前提。建立平等融洽的师生关系是课堂教学改革的一个重要任务,也是课堂教学改革首先要解决的问题。我们在课堂里真正做到教师乐教,学生乐学、爱学、会学,民主和谐。老师对学生父母般的爱不仅营造了和谐的课堂气氛,而且还增添了学生克服和战胜学习困难的勇气和信心。
3、加强备课环节,准确解读教材和学生,在把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼,通过“教师个人初备集体研讨专业引领课案生成个性设计”的基本途径,形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计,保证了每一份教案都被写成符合学生特点的“精品教案”;加强上课环节,以构建和实现课堂教学中师生“双主体”模式为核心目标,以最大限度发挥好“双主体”课堂教与学的功能为主要任务,提高课堂教学效率,力求使每一节课都成为“精品课”。教学过程要符合学生知识、能力、情感态度与价值观的生成过程,要符合学生的身心需要。要关注学生参与的广度、深度与自觉度;要关注实现有效学习学生的数量及有效程度;教师重点讨论、讲解的问题符合学生需要的程度;要关注学生与教师提问、讨论、作业等活动表现出的精神状态与价值追求;加强研究环节,采取以教研组为单位的观摩课、汇报课、研讨课等多种课题教研形式,深入课堂,深入教学第一现场,掌握改进、完善、构建新的课堂教学模式的第一手资料,通过潜心研究,深入交流,为实现“精品教案”和“高效课堂”的课改任务提供理了论支持。
教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展,必须有一支具有一定科研理论水平,勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把教师的培训与理论学习作为学校教育科研最重要的环节。
本学期,教科室先后组织教师参加各级教研培训,如:组织教师观摩“市青语年会”;观摩“省小学数学年会”;组织多名教师参与“新基础教育实验活动”;组织全体班主任参与“省班主任工作远程培训”,等培训活动。本学期还组织教师积极参与校内外教研活动。此外,还以学校新基础教育实施为切入口,以发展和创新为动力,加强教育理论的学习,更新教育思想。教师每学期精读理论书籍不少于一本,撰写并有个性化思考含量的读后感。
1、强化教研和科研活动。
在教育科研活动中,充分发挥教研组长和课题组长的作用。每个教研组长、课题组长认真组织集体备课,每星期活动一次,定时间、定地点、定主持人。采用“教研组、课题组定内容,个人钻研备课、集体讨论、深化吸收,形成共识”的操作程序,取长补短,集思广益,以点带面,使教育教学研究的理念和精神落实到具体教学过程中去。
2、强化课题管理力度,重视课题研究的过程管理。
为了进一步发挥校教科室的管理力度,我们进一步加强了课题研究的过程管理,从而推动科研整体深化,提高科研的综合联动效益,使教师、学生、学校真正收益。我们要求每位课题组成员要扎实有效地开展各子课题的研究,踏踏实实,严禁搞形式,走过场,在过程管理上下工夫,认真执行活动过程,做好课题资料,个案研究,论文撰写工作,让教师的素质在“教”中得到提高,在“研”中得到完善。
开学初,我们教科室先制定了详细的部门计划,然后逐个课题制定切实可行的阶段计划,并预定了每个课题组的阶段汇报的时间、形式、内容、发放各个课题组活动记录。本学期各个课题组以个案研究、观察记录、课题研究展示课、活动汇报等多种形式,向校教科室作了阶段汇报。期末,我们教科室严格回收检查课题组阶段总结,活动记录,整理归档各项资料。
课题组每周集中学习一次,针对研究课题,制定好学习计划,有选择性地收集资料,做好学习笔记。及时了解教育动态,接触最前沿的信息。通过以点带面,分层推进,使教师们掌握课题研究的基本方法,增强科研意识,善于在教学中发现问题,并用科学的方法去解决实际问题。老师们都能以课题为抓手,结合自己的教育教学实践,把科研理念转化为教学行为。
当然,教科室工作还存在许多不足之处,具体表现在以下几个方面:
1、学科建设再上台阶,构建高效课堂,凸现学科特色,建设特色学科,强化质量意识。
2、教师培训有待深化,建立完善课堂改革评价体系,注重实用性、可行性、突出创新性,面向课堂、面向教师、面向学生,立足质量,立足学校长远发展。
3、加强教科研队伍建设,充分调动教研组长、备课组长、热心科研的骨干教师的积极性,凝聚力量,形成一支稳定可靠、战斗力强的教科研队伍。
总之,教科室工作任重道远,科研兴则校兴,科研强则校强,它事关教师技艺,事关教学质量,事关学校品牌,需要我们全体教师共同参与,共谋发展,回眸过去,我们思绪飞扬;展望未来,我们任重道远。新的一学期中,我们将发扬优点,克服不足,迎难而上,以教育科研为先导,大力开展教育创新,努力使学校教育科研工作再上新台阶。